摘要：隨著高職高專英語課程改革力度的不斷加大，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力也愈來愈受到重視。如何遵循口語教學(xué)的原則并靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的英語交際能力，是擺在教師面前的重要課題。文章結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐，探討了提高英語口語能力的一套訓(xùn)練方法。
　　關(guān)鍵詞：高職高專；英語口語；訓(xùn)練法
　　
　　一、引言
　　
　　高職教育培養(yǎng)的是從事技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)工作的高等應(yīng)用型人才，以其專業(yè)的實(shí)用性及與社會需求緊密結(jié)合的特性而迅速發(fā)展。而英語作為國際交流所必須的能力，已成為時代發(fā)展對現(xiàn)代大學(xué)生的一項(xiàng)基本素質(zhì)要求。《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》中明確提出了“以實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重語言交際和涉外業(yè)務(wù)交際能力的培養(yǎng)，以英語應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，應(yīng)試教育所促成的“啞巴英語”已不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，教學(xué)者應(yīng)探索出能盡快提高學(xué)生口語能力的教學(xué)新體系和訓(xùn)練口語的新方法。
　　
　　二、衡量英語口頭表達(dá)能力的標(biāo)準(zhǔn)
　　
　　一般來說，衡量英語口頭表達(dá)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)有：語言的準(zhǔn)確性和得體性；語音、語調(diào)是否正確，口齒是否清楚；話語組織是否合理；口語表達(dá)的流利程度；語法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，語言是否符合表達(dá)習(xí)慣。這些是衡量會話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，針對這些標(biāo)準(zhǔn)，要提高英語口頭表達(dá)能力，就要采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，方法恰當(dāng)了，就能起到事半功倍的效果。
　　
　　三、英語口語訓(xùn)練中需堅(jiān)持的幾大原則
　　
　　（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣
　　興趣是最好的老師，學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就會積極主動地，心情愉快地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣不僅能充分調(diào)動他們的積極性，而且有利于教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。
　　在英語口語教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動以達(dá)到最佳教學(xué)效果，已成為教師們進(jìn)行口語教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)之一。這就要求教師要努力研究口語的教學(xué)方法。
　?。ǘ┮獛椭鷮W(xué)生克服害羞自卑心理，增強(qiáng)說英語的信心
　　大膽開口講英語是提高英語口語表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在英語口語課堂上，應(yīng)幫助學(xué)生克服害羞自卑心理。
　　害羞心理一方面源于性格，對于提高英語口語能力很不利，應(yīng)予以克服；另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差而不敢開口，尤其是當(dāng)與口語水平高的人對話的時候，更易出現(xiàn)這種情況。克服這種心理障礙，是學(xué)好口語的前提。
　　在英語口語課堂教學(xué)的全過程中，教師一定要堅(jiān)持對學(xué)生的“賞識”原則。時時浮現(xiàn)在臉上的微笑、發(fā)自內(nèi)心的一句鼓勵的話語、輕輕的一次點(diǎn)頭、贊許的一道目光，展現(xiàn)的正是教師的人格魅力。高職高專學(xué)生多數(shù)基礎(chǔ)較差，教師更應(yīng)對他們多多進(jìn)行鼓勵和贊揚(yáng)。對于學(xué)生的語言錯誤，教師要巧妙地對待。對由緊張、粗心引起的口誤和不影響理解的錯誤應(yīng)少糾正或不糾正；對那些較嚴(yán)重，不糾正就會影響理解的錯誤應(yīng)采取委婉的糾正方式，切勿打擊學(xué)生開口說的積極性。當(dāng)學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)過程中具備了一定的語言的敏感性和識別能力后，就會不斷地自我糾正，使錯誤逐漸消失。
　?。ㄈ┓e累適當(dāng)?shù)脑~匯量
　　在與外國人進(jìn)行交流時，聽者首先對語音信息進(jìn)行接收，并在腦海中搜索相應(yīng)句子，然后脫口而出?？梢姡涣髯钪匾那疤崾钦莆沾罅康某Ｓ镁湫?。試想，如果頭腦中有幾千個句型存在，自然會對時態(tài)、短語及固定搭配形成反射性思維，進(jìn)行表達(dá)時便可以進(jìn)行迅速的組織，在最短的時間內(nèi)找到相應(yīng)的回答，達(dá)到脫口而出的目的。
　　對于高職高專的學(xué)生而言，其英語知識積累可能相對較少，因此教師應(yīng)為其補(bǔ)充適量的口語素材?？谡Z教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生背誦一定量的常用英語口語短句，如228句最常用英語口語短句等。此外，聽新聞、看電影、閱讀報(bào)紙、雜志等均可為口語訓(xùn)練提供良好的語言基礎(chǔ)和豐富的素材。
　　
　　四、英語口語訓(xùn)練的方法
　　
　?。ㄒ唬┣榫皩υ捰?xùn)練法
　　情景對話訓(xùn)練法是訓(xùn)練口語最基本的方式，也是牢固掌握并運(yùn)用基礎(chǔ)知識的基本方法之一，通過對不同話題的討論加深對英、美等主要英語國家文化背景和生活習(xí)俗的了解，學(xué)會在具體語境中進(jìn)行正確得體的交際。
　　情景對話可以使人完全進(jìn)入某種場景，扮演某種角色進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。在這種環(huán)境中，可以不受拘束地運(yùn)用特定語言進(jìn)行特定場合的交際，甚至可以發(fā)揮和創(chuàng)造。在情景對話中學(xué)到的東西在遇到其他相同或相似的場合時，就會不假思索地隨時說出。
　　更重要的是，通過情景對話學(xué)習(xí)英語，可以同時從聽、觸、視覺中獲得信息。這一訓(xùn)練法可通過如下方法進(jìn)行：每次課都給學(xué)生補(bǔ)充10句左右常用的英語口語短句，并讓他們課后兩三個同學(xué)一組運(yùn)用這些短句創(chuàng)設(shè)情景編成對話，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。
　?。ǘ┳匝宰哉Z訓(xùn)練法
　　“自言自語法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英語口語能力提高的方法?！白匝宰哉Z法”練習(xí)中，可以隨心所欲地創(chuàng)造語言環(huán)境。
　　比如在自己的房間里，或散步時，也可以在欣賞影片時跟著主人公傾訴喜怒哀樂；甚至可以在睡前或一覺醒來時說說自己的憧憬，描繪自己的夢境?？傊梢栽谌魏螘r候任何地方采取適當(dāng)?shù)恼Z速和音調(diào)，隨心所欲地說。此方法是正常課堂英語口語訓(xùn)練的有益補(bǔ)充。
　?。ㄈ┠７潞吐犝f結(jié)合訓(xùn)練法
　　英語包含聽、說、讀、寫四個方面。聽說讀寫觸類旁通。聽與說是一種相輔相成的關(guān)系，聽不明白就會給交流帶來很大的麻煩。教師要幫助學(xué)生們明確口頭交際并不單指說的能力，而是指在聽者和說者之間進(jìn)行的雙向交流過程。因此，在教學(xué)中不能只是單純的說，而應(yīng)采取先聽后說，聽說結(jié)合的原則，當(dāng)然口語課上要控制聽說的比重。上課時可以讓學(xué)生通過聽磁帶來理解對話，教師還可利用業(yè)余時間給學(xué)生播放英文故事、歌曲或簡易新聞等，聽后讓學(xué)生來用自己的話來說下聽到的內(nèi)容，這樣能有效的把聽說結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　針對高職高專的學(xué)生中存在很多語音不準(zhǔn)、語調(diào)不太地道的現(xiàn)象，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生要多模仿，堅(jiān)持“先聽后說、聽說結(jié)合”的原則。鼓勵學(xué)生跟著錄音機(jī)或收音機(jī)模仿，口形要到位，隨時都準(zhǔn)備糾正說不準(zhǔn)的單詞、短語。另外，教師還可以教授學(xué)生大聲快速地模仿朗讀一些英文繞口令來訓(xùn)練口腔肌肉和舌頭靈活度，以適合英語的語音發(fā)音要求。
　?。ㄋ模┟咳諈R報(bào)訓(xùn)練法
　　為了增加每個學(xué)生練習(xí)口語的機(jī)會，口語課上教師可以讓學(xué)生輪流進(jìn)行每日的值日報(bào)告，匯報(bào)每日的出缺勤及天氣情況，或講個英語小故事等等，給每個學(xué)生鍛煉發(fā)言的機(jī)會。
　?。ㄎ澹?fù)述訓(xùn)練法
　　學(xué)英語離不開記憶，但記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語，記憶單詞、句子的形式。
　　復(fù)述方法有：一是閱讀后復(fù)述。閱讀后復(fù)述就是在閱讀完一段文章或一篇文章后，用自己的語言采用“自言自語”的方式來表達(dá)文中的內(nèi)容。二是聽磁帶或看影片后復(fù)述。這種方法既練聽力，又練口語表達(dá)能力，采用此種方法訓(xùn)練時，最好使用磁帶或影片中的原話來復(fù)述，這樣可以較準(zhǔn)確地矯正自己的語音和語調(diào)，體味地道的英語口語。復(fù)述培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、觀察力和記憶力，檢驗(yàn)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況及運(yùn)用能力，也很好地鍛煉了口頭表達(dá)能力。
　?。┯懻撚?xùn)練法
　　討論訓(xùn)練法是通過幾個人就某個相關(guān)話題進(jìn)行討論來達(dá)到練習(xí)口語目的的一種訓(xùn)練方法。為讓討論順利地開展，參與者必須首先能聽懂和理解其他討論參與者的語言，然后才能有針對性地就問題闡明自己的觀點(diǎn)。討論者應(yīng)該學(xué)會如何就大家都感興趣的話題開展討論；在討論過程中，如何承接別人的話繼續(xù)發(fā)表自己的見解；若同意他人的論點(diǎn)，應(yīng)如何進(jìn)行表達(dá)；而不同意他人的觀點(diǎn)時，又該如何有禮貌地進(jìn)行反駁，并闡明自己的觀點(diǎn)；如何使話題的討論進(jìn)入到更深的層次；如何自然地結(jié)束討論。這些技巧都是討論訓(xùn)練法的所在。因此，討論訓(xùn)練法達(dá)到了一箭雙雕的目的，既鍛煉了口語，又達(dá)到了練習(xí)聽力的效果。
　　
　　（七）演講訓(xùn)練法
　　演講訓(xùn)練法就是用演講的形式來練習(xí)英語口語的一種方法。在演講過程中，需要注意很多問題，比如與觀眾的眼神交流，演講的節(jié)奏和音調(diào)，站姿甚至是著裝。以演講作為訓(xùn)練口語的手段可以使練習(xí)者在有一定英語基礎(chǔ)的情況下，大大提高現(xiàn)場表達(dá)能力，語言詞匯的運(yùn)用能力和臨危不亂，鎮(zhèn)定自若的能力。
　?。ò耍┛谧g訓(xùn)練法
　　該方法通過三人一組模擬翻譯實(shí)戰(zhàn)。一人講漢語，一人講英語，扮演老外，一人作翻譯。練習(xí)一段時間后互換角色。這是一種非常好的口譯訓(xùn)練方法，也是很好的相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的方法。同時，可大大提高反應(yīng)速度和能力。
　?。ň牛﹫D片聯(lián)想
　　圖片聯(lián)想即看圖說話或講故事，可利用一些圖片或照片，單張、系列均可，其內(nèi)容適合自己的年齡、學(xué)習(xí)興趣及英語水平，根據(jù)圖片描述或講故事。其涉及面可以是很廣的生活范圍或者文化差異，如衣、食、住、行、運(yùn)動、購物等。
　?。ㄊ├m(xù)編故事訓(xùn)練法
　　續(xù)編故事即運(yùn)用學(xué)生的擴(kuò)散思維能力，對故事進(jìn)行補(bǔ)充或延長。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想力，編造自己的故事。有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，思維能力在說的過程中也有了新的發(fā)展。
　　（十一）學(xué)唱英文歌曲
　　學(xué)習(xí)英文歌曲旨在提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，向其介紹有關(guān)歌曲的背景知識、歌曲的特點(diǎn)以及發(fā)音技巧和曲風(fēng)等等，在唱英文歌曲的同時，應(yīng)教授學(xué)生注意歌曲中弱讀、略讀及連讀現(xiàn)象。
　　（十二）多媒體——英語視聽說訓(xùn)練法
　　步入信息時代，多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，將計(jì)算、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，以其有多重感官刺激、傳輸信息量大、傳輸信息速度快、信息傳輸質(zhì)量高、應(yīng)用范圍廣、使用方便、交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，逐步滲透到英語視聽說學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)可以提供許多輔助學(xué)習(xí)素材，如背景知識、相關(guān)音樂、直觀形象場景、動感課件解釋等，圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融會、視聽并用，這種全信息的表達(dá)為英語教學(xué)提供生動、形象、逼真的表現(xiàn)效果，有利于學(xué)習(xí)者全身心的投入，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。
　　運(yùn)用多媒體系統(tǒng)設(shè)備播放英文電影、英文演講和英語的談話類進(jìn)行英語視聽說訓(xùn)練，能為學(xué)習(xí)者營造一種真實(shí)的語言環(huán)境。學(xué)習(xí)者可以通過觀摩英文電影了解東西方文化的差異，同時模仿語音，語調(diào)，學(xué)習(xí)一些地道的口語句型達(dá)到提高英語會話能力的目的。
　?。ㄊ┯⒄Z角
　　學(xué)校舉辦英語角也是為了鍛煉學(xué)生的英文口頭表達(dá)能力，為其提供良好的英語溝通環(huán)境，使之相互交流加強(qiáng)鞏固學(xué)到的英語知識并提高口語。學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下用英語暢所欲言，長時間地自由交流，能有效地解決課內(nèi)口語練習(xí)時間不夠的問題。
　?。ㄊ模┯⒄Z游戲訓(xùn)練法
　　游戲具有可行性、高效性，更具有快樂性。“寓教于游戲中”它能把不同層次的學(xué)生引入不同境界的快樂“學(xué)堂”。在游戲中學(xué)生能沖出“知道”、“認(rèn)識”的禁錮，使知識和能力有機(jī)地統(tǒng)一起來，達(dá)到口語訓(xùn)練的目的。比如單詞接龍、單詞競猜、分組進(jìn)行下象棋試的輪流討論口語練習(xí)等等均能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好地訓(xùn)練口語的效果。
　　
　　五、結(jié)束語
　　
　　高職高專的英語口語教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，面對不同的學(xué)習(xí)對象和環(huán)境，教師應(yīng)遵循口語訓(xùn)練的基本原則，采用靈活務(wù)實(shí)的教學(xué)途徑，因材施教、因地制宜、兼收并蓄、博采眾長。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　1、譚碧云.高職高專英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀分析及方法探討[J].職業(yè)教