創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時代的需要，是新世紀人才最核心的素質培養(yǎng)。信息技術教師在教學中應該更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探索能力。高中信息技術新課標的制定與實施，帶給教師全新的教育理念，它要求以學生為主體，讓學生全身心地融入教學的全過程，自主探究，發(fā)現知識，創(chuàng)造性地運用知識，同時得到充分的情感體驗、真切的人文關懷。這就需要教師在教學時多進行創(chuàng)造性的教學活動，使課堂成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的沃土。那么，信息技術教師應當如何去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？
　　
　　根據信息技術學科特點，提高學生創(chuàng)新意識
　　
　　創(chuàng)新意識是指一種發(fā)現問題，并努力探求解決問題的途徑和方法的心理取向，是創(chuàng)新的動力源泉。中學信息技術學科具有不同于其他學科的特點。第一，它是一門實踐操作性比較強的學科，知識涵蓋范圍廣，更新速度快；第二，它還具有文化性、應用性、發(fā)展性和模塊化等特點，應用信息技術的方法和手段解決實際問題，是這門學科的靈魂。教師要深入研究信息技術學科的特點，精心設計教學過程，在教學中運用先進的，富有生命力的，獨具創(chuàng)意的教學思想、教學方法、教學模式，充分發(fā)揮學生的主動性，并善于啟發(fā)引導學生積極思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。新課標要求我們在信息技術教學過程中不要局限于一種軟件的使用方法，而應該教會學生學習的方法，使學生真正掌握計算機的應用技能，培養(yǎng)學生融會貫通、舉一反三、不斷探索、積極創(chuàng)新的能力。例如，在學習《插入各種素材并作調整》這一節(jié)內容時，我并不局限于某一種軟件中怎么插入和調整素材，而以一種軟件為藍本，講述在多種軟件中插入和調整某種素材通用的方法和注意事項。講完課后，給學生提供素材，讓學生練習，鼓勵學生將插入的素材進行合理的調整，結果學生不但掌握了各種素材的插入方法，還創(chuàng)作出了很多新穎的素材應用效果，從而大大地激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，提高了學生的創(chuàng)新能力。
　　
　　探索新的教學模式，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
　　
　　中學生的創(chuàng)新能力正處于發(fā)展階段，他們的知識經驗、先天素質、潛能千差萬別。信息技術教師要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就要在教學中注重學生整體素質的提高，努力讓學生發(fā)揮專長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而促使學生將來在各自的領域中都能創(chuàng)造性地作出貢獻，成為國家需要的創(chuàng)新型人才。那么，信息技術教師怎樣才能做到這些呢？
　　1.積極運用啟發(fā)式和任務式教