曲岸說案：“資源太多等于沒有資源，有用的資源才是有效的資源”，在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合中，如何有效應(yīng)用資源，增進(jìn)整合效果，成為諸多研究實踐者所關(guān)心的問題。結(jié)合研究，在這一期的《曲岸說案》，我為大家推出了佛山賴毅平老師基于主題資源網(wǎng)站的整合案例：《對稱式紋樣》，希望能對廣大一線學(xué)科教師在課程整合中如何有效開發(fā)與應(yīng)用教學(xué)資源，有所幫助和啟示。
　　
　　教學(xué)設(shè)計概述
　　
　　1.思路概述
　　教師應(yīng)該盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
　　——《普通小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》
　　在美術(shù)教學(xué)中，有些內(nèi)容由于具有較強(qiáng)的操作性特點，創(chuàng)作活動占有相當(dāng)大的比重，這需要讓學(xué)生更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，不太適宜設(shè)計成與信息技術(shù)的深層次整合。而在“設(shè)計和欣賞”部分，則有相當(dāng)多的內(nèi)容適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，《對稱式紋樣（設(shè)計）》就是基于上述理念設(shè)計而成的美術(shù)與信息技術(shù)整合的學(xué)科案例。
　　本教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育沿海版六年制美術(shù)教科書第九冊第三單元第二課。在教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了電腦操作，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索、上傳下載資源。我校五年級學(xué)生在四年級就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)Flash，已經(jīng)比較熟練地掌握了Flash繪畫工具的使用，并制作簡單的動畫?！皩ΨQ式紋樣”的內(nèi)容是單獨紋樣中的適合紋樣，這些紋樣學(xué)生能夠在日常生活中經(jīng)常見到，對此有一定的感性認(rèn)識。利用電腦和網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)設(shè)計，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過組織學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)使用《對稱式紋樣》主題資源網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點和教學(xué)難點。
　　2.教學(xué)目標(biāo)
　　(1)知識和技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解對稱式紋樣的特點及基本構(gòu)成規(guī)律；掌握使用Flash設(shè)計對稱式紋樣的方法，并將其應(yīng)用到實際生活中；能夠?qū)⒆髌飞蟼鞯街黝}學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
　　(2)過程和方法：學(xué)生能夠基于主題資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探究學(xué)習(xí)。
　　(3)情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)生能夠養(yǎng)成細(xì)致、有條理的工作態(tài)度；通過將作品作為“單元禮物”送給爸爸媽媽，學(xué)生能夠養(yǎng)成敬愛父母的感情。
　　3.教學(xué)準(zhǔn)備
　　(1)檢查學(xué)生對Flash MX中文版操作的熟練程度。
　　(2)設(shè)計制作“對稱式紋樣”主題資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站：http://www.smsx.org/HomePage/lyp/duichen/index.htm。
　　(3)布置學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的對稱現(xiàn)象。
　　教學(xué)過程設(shè)計
　　“對稱式紋樣”的整個教學(xué)過程由四個探究活動組成。我們采用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)了整個教學(xué)過程?；贛indmanager的教學(xué)設(shè)計框圖如圖1。
　　
　　1.學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入
　　首先，由教師組織學(xué)生介紹每個學(xué)習(xí)活動小組的名稱，然后介紹本次課堂教學(xué)中的活動規(guī)則和評價辦法，并向?qū)W生們展示課堂評價工具。課堂評價工具是以Flash動畫形式呈現(xiàn)的，有助于以直觀、形象的形式來激勵學(xué)生。小組活動積分榜如圖2。
　　
　　圖2
　　
　　(1)通過《對稱式紋樣》主題資源網(wǎng)站（圖3）展示對比兩組對稱式紋樣與非對稱式紋樣圖片。請學(xué)生觀察并激發(fā)他們進(jìn)行思考。
　　
　　圖3
　　
　　(2)教師出示一首回文詩，請學(xué)生欣賞并思考這首詩與對稱有什么關(guān)系。
　　(3)接著向?qū)W生提問“生活中還存在哪些對稱現(xiàn)象”。
　　(4)引入本次教學(xué)的主題“對稱式紋樣”。
　　2.學(xué)生活動：自主網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)
　　(1)教師演示《對稱式紋樣》主題資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站并略作介紹，然后出示學(xué)習(xí)引導(dǎo)問題。
　　問題1：什么是軸對稱？
　　問題2：什么是中心對稱？
　　問題3：你能說說有哪些東西是對稱的嗎？
　　(2)學(xué)生帶著這些問題瀏覽主題資源網(wǎng)站，并匯報學(xué)習(xí)情況、回答問題。
　　(3)教師利用評分工具“小組活動積分榜”，對各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)評分。
　　3.學(xué)生活動：“對稱”游戲表演
　　(1)教師準(zhǔn)備好六張寫有游戲內(nèi)容的紙條，共有三個內(nèi)容（每兩個小組的內(nèi)容相同）。
　　游戲內(nèi)容1：用老師提供的卡紙、剪刀、膠水，小組合作拼貼一件對稱紋樣。
　　游戲內(nèi)容2：小組合作，用身體表演一組對稱造型。
　　游戲內(nèi)容3：小組合作在老師提供的對稱式紋樣上找出并畫出對稱軸。
　　(2)各組組長組織小組成員進(jìn)行游戲活動準(zhǔn)備，教師對學(xué)生活動準(zhǔn)備進(jìn)行指導(dǎo)。
　　(3)各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行游戲匯報表演。
　　(4)組織各組學(xué)生進(jìn)行自評和互評。評分層次分為兩類：表現(xiàn)良好的小組得5分，表現(xiàn)次之的小組得3分，并用“小組活動積分榜”進(jìn)行記錄。
　　4.學(xué)生活動：創(chuàng)作對稱禮物作品
　　(1)結(jié)合生活，利用母親節(jié)、父親節(jié)的機(jī)會，請同學(xué)們采用所學(xué)的工具應(yīng)用對稱知識來制作一件節(jié)日禮物送給爸爸媽媽。
　　(2)采用Flash軟件進(jìn)行制作。創(chuàng)作之前，教師向?qū)W生示范Flash軟件的基本操作方法。
　　(3)學(xué)生打開《對稱式紋樣》主題資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“對稱式紋樣的設(shè)計與制作”欄目中的“課堂練習(xí)”頁面，根據(jù)練習(xí)要求創(chuàng)作作品。教師提供操作指導(dǎo)。
　　(4)學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品上傳到網(wǎng)站的精彩展廳。
　　(5)在“小組活動積分榜”上進(jìn)行評分。
　　5.學(xué)生活動：作品展示與評價反思
　　(1)請學(xué)生進(jìn)入“精彩展廳”的“對稱式紋樣”，互相欣賞學(xué)習(xí)作品。每小組推舉一位成員到電子白板前，說說自己所喜愛的一件作品的優(yōu)點或提出看法。
　　(2)為各小組代表在本次活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評分，并記錄在“小組活動積分榜”上。
　　(3)教師對活動進(jìn)行小結(jié)。
　　(4)教師布置課外作業(yè)，要求學(xué)生課后登錄“精彩展廳”繼續(xù)欣賞同學(xué)們的作品，推薦自己最喜歡的作品并說出理由，同時以實名方式將想法發(fā)表在留言簿中。請學(xué)生回家后跟父母一起上網(wǎng)欣賞作品，把自己設(shè)計的作品送給各自的父母，并請父母進(jìn)入“精彩展廳”的“留言簿”進(jìn)行評論。
　　
　　教學(xué)實施效果
　　
　　“設(shè)計和欣賞”具有采用整合思路進(jìn)行設(shè)計的可行性。實踐表明，選擇這類教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合嘗試，教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生也非常樂于接受這種新的學(xué)習(xí)方式。
　　通過在系列活動中借助于任務(wù)驅(qū)動，很好地解決了學(xué)習(xí)的難點問題，教學(xué)目標(biāo)得到了實現(xiàn)。在實踐中，游戲環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動設(shè)計和實踐效果較好，學(xué)生在小組合作中都能夠理想地完成游戲任務(wù)，并在游戲中體驗了對稱美，使他們深入掌握了對稱式紋樣的特點及其基本構(gòu)成規(guī)律。通過在主題網(wǎng)站的“精彩展廳”展示學(xué)生們的設(shè)計作品，方便師生同時進(jìn)行評價，并且，網(wǎng)站的在線發(fā)布功能，使得學(xué)生的父母同樣能夠欣賞到這些作品，將學(xué)習(xí)評價拓展到社會和家庭，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并培養(yǎng)了他們與父母之間的感情。