面對(duì)我國中學(xué)教學(xué)階段美術(shù)課時(shí)少，學(xué)生課業(yè)重、壓力大等特點(diǎn)，筆者立足課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出了一條既能使美術(shù)教學(xué)輕松愉快，同時(shí)又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生審美能力的教學(xué)之路，即根據(jù)教材內(nèi)容充分發(fā)揮美術(shù)課形象化的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合電教圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　1.在單純講授美術(shù)知識(shí)時(shí)，如果僅僅采用教師單方面講授，學(xué)生被動(dòng)聽講的教學(xué)方式，學(xué)生未免會(huì)產(chǎn)生厭倦和乏味的感覺。如果結(jié)合電教圖片，教師一邊敘述，學(xué)生一邊欣賞，在不知不覺中，學(xué)生便吸收和掌握了教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。如：中學(xué)美術(shù)課文中第一幅畫《清明上河圖》是一件少有的民俗畫長卷。書上畫面小，學(xué)生不易看清，而電教圖片使用方便，可將畫面部分分別放大，教師一邊講解，一邊展示畫面內(nèi)容，不僅能使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)繪畫特有的長卷形式和畫家精心的藝術(shù)構(gòu)思及高超的構(gòu)圖技巧，還能讓學(xué)生對(duì)畫面內(nèi)容產(chǎn)生真實(shí)、親