教學(xué)目標(biāo)
　　知識與技能：在前一節(jié)學(xué)習(xí)完圖表制作的基礎(chǔ)上鞏固圖表的制作方法；掌握如何根據(jù)主題選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型制作圖表。
　　過程與方法：在分析表格中的數(shù)據(jù)、確立圖表要表達(dá)的主題后，能選擇合適的圖表類型；比較不同的圖表所表達(dá)的不同含義，理解各種圖表類型的特點(diǎn)。
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組間的競爭，提高各組內(nèi)的凝聚力，體驗(yàn)合作交流給自己帶來的幫助；能夠從自制的圖表中所反映出的現(xiàn)實(shí)問題引發(fā)一些思考。
　　
　　教學(xué)重、難點(diǎn)
　　
　　重點(diǎn)：理解不同的圖表類型所表達(dá)的不同主題意圖。
　　難點(diǎn)：確定所需要表達(dá)的主題，選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型。
　　教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用
　　利用“藍(lán)易思”網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)軟件開展課堂教學(xué)；利用Excel自身的數(shù)據(jù)處理功能設(shè)計(jì)評價(jià)量表，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自評、互評以及成績的匯總。
　　
　　現(xiàn)狀分析
　　
　　教學(xué)對象是初一學(xué)生。他們畢業(yè)于不同的小學(xué)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動手能力相差很大。于是，我對學(xué)生的信息科技能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力等情況進(jìn)行了調(diào)查，采用異質(zhì)分組的方法，將不同特點(diǎn)的學(xué)生安排在一個組，希望通過活動的開展，使他們能夠互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。通過一個月的學(xué)習(xí)，各小組的合作交流能力有了一定的提高，也形成了組內(nèi)同學(xué)互相幫助的氛圍。同時，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了電子表格的基本操作和數(shù)據(jù)的簡單處理。
　　
　　教學(xué)過程
　　
　　1.畫蛇添足（引入部分，2分鐘）
　　
　　回憶圖表特點(diǎn)：一圖勝千言。真的一圖勝千言嗎？教師提供圖表和意圖不能匹配的例子，讓學(xué)生分析能否通過圖表了解設(shè)計(jì)者的意圖。由學(xué)生總結(jié)引出本課主題：如果圖表類型選擇不恰當(dāng)，不但不能實(shí)現(xiàn)一圖勝千言的功效，反而畫蛇添足，需要用一千句話去解釋你的圖表。教師展示正確圖表。引出課題：選擇正確的圖表類型，實(shí)現(xiàn)用圖表說話。
　　2.選擇圖表（8分鐘）
　　利用實(shí)例（如圖表1），通過預(yù)設(shè)問題的解決，師生共同探討，怎樣選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型。
　　問題1：制作一張圖表來反映“銷售額自1月份開始穩(wěn)步上升”這樣一個主題，圖表2、3、4中，哪一張恰當(dāng)？
　　預(yù)計(jì)學(xué)生回答：圖表4。
　　問題2：另外的兩張圖表又能反映什么意圖呢？
　　學(xué)生回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生留意設(shè)計(jì)者用心設(shè)計(jì)用來吸引讀者眼球的紅色和黃色。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：圖表2反映的主題是“5月份，產(chǎn)品A的銷售額大幅度超過B和C”。圖表3反映的主題是“5月份，產(chǎn)品C占公司產(chǎn)品銷售總額的比例不到10%”。
　　問題3：你認(rèn)為設(shè)計(jì)圖表第一步要做什么？
　　教師引導(dǎo)學(xué)生回答：圖表2和3，我們運(yùn)用了同樣的數(shù)據(jù)，一個是為了強(qiáng)調(diào)排列名次， 一個是為了強(qiáng)調(diào)所占份額，于是得出了不同類型的圖表。
　　
　　總結(jié)：主題決定圖表類型。所謂主題就是你的設(shè)計(jì)意圖，即你希望別人通過你設(shè)計(jì)的圖表獲知什么信息。沒有主題就制作圖表，就如同蒙著眼睛整理行李。所以，設(shè)計(jì)圖表的第一步是要明確設(shè)計(jì)意圖。
　　學(xué)生總結(jié)：①柱形圖有哪些特點(diǎn)，適合表示怎樣的主題？②哪些主題適合用餅圖來表示？③折線圖適合的情況。
　　3.學(xué)以致用（按照意圖設(shè)計(jì)圖表，10分鐘）
　　學(xué)生活動：以小組為單位為課前設(shè)計(jì)好的表格確定主題，并根據(jù)主題制作圖表。要求：同一小組的同學(xué)能從不同的角度來觀察數(shù)據(jù)，確定不同的主題。拓展要求：觀察圖表，談?wù)剤D表所反映的問題。
　　教師巡視并匯總學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題，利用“藍(lán)易思”進(jìn)行集體或個別的交流討論。
　　4.小組競賽（同時也是學(xué)生制作情況的反饋）（13分鐘）
　　第一步：每位學(xué)生設(shè)計(jì)一個問題，題目類型：①出示圖表，請其他小組說出圖表所反映的主題（看圖說話）；②出示一個主題，請其他小組選擇圖表類型（用圖配話）。也可以學(xué)生自己設(shè)計(jì)。
　　第二步：教師隨機(jī)抽出一組，該小組選出組內(nèi)設(shè)計(jì)得最好的一個問題，其他小組搶答。教師根據(jù)各小組出題答題情況給予笑臉圖標(biāo)。同時，對于圖表中反映出的一些現(xiàn)實(shí)問題引發(fā)學(xué)生思考，發(fā)表自己的看法。
　　第三步：從剩余的小組中隨機(jī)抽出一組，繼續(xù)第二步操作。
　　5.自評互評（5分鐘）
　　(1)組內(nèi)4位同學(xué)利用Excel的“評價(jià)量表”對自己和組員分別進(jìn)行自評、互評。
　　(2)將1.xls、2.xls、3.xls、4.xls上傳到ftp站點(diǎn)。
　　6.教師總結(jié)（1分鐘）
　　決定圖表形式的不是數(shù)據(jù)，也不是尺寸，而是你想說明的主題，你想指出的內(nèi)容要點(diǎn)：①要反映各項(xiàng)之間對比情況的用柱形圖；②要反映每一部分的大小占總數(shù)的百分比之類的用餅圖；③要反映事物發(fā)展趨勢的用折線圖。只要合理地使用圖表，大家會發(fā)現(xiàn)用圖表說話，會比文字和表格更加明快、更加直觀地表達(dá)你的主題。
　　7.布置作業(yè)（1分鐘）
　　(1)展示生活中的一些圖表，并要求學(xué)生課后查閱報(bào)紙、雜志等資料收集圖表，比一比哪個小組收集得最多最好。
　　(2)思考：是不是所有的表格都需要用圖表的方式表示出來？
　　
　　課后反思
　　1.教學(xué)過程回顧
　　回顧整個教學(xué)過程，從課題的引入到知識