在現(xiàn)代教育中，教師 “傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)角色定位發(fā)生了變化，現(xiàn)代教育理念賦予教師的角色更多的內(nèi)涵，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、評(píng)價(jià)者和研究者。
　　
　　學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者
　　
　　在“主導(dǎo)——主體”的教學(xué)理論中，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)為：①引導(dǎo)：幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。②指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)