網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展推動(dòng)了中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的進(jìn)程，為教師教學(xué)能力的提升與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)開(kāi)辟了新的視角，提供了更為廣闊的發(fā)展空間，使創(chuàng)建以學(xué)習(xí)者為中心的終身教育體系成為可能。如同教育領(lǐng)域引發(fā)的任何一場(chǎng)變革一樣，新元素的吸納為教育帶來(lái)新活力的同時(shí)，也凸顯了新的亟待解決的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
　　網(wǎng)絡(luò)教育觀念落后 現(xiàn)行的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育，未從根本上擺脫傳統(tǒng)教育的以教為中心的教育模式。教案加題庫(kù)的教學(xué)模式側(cè)重單元時(shí)間的知識(shí)密度，缺乏交互性。在網(wǎng)絡(luò)教育資源整合中，缺乏服務(wù)意識(shí)和方便學(xué)習(xí)者使用的觀念，“人件”建設(shè)重視度不夠。造成網(wǎng)絡(luò)教育成為硬件設(shè)備的復(fù)雜搭建，教學(xué)資源的簡(jiǎn)單堆積。
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合不規(guī)范 突出表現(xiàn)在資源的豐富性與有效性上。目前，中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源直接指向?qū)W科課程與入學(xué)考試，許多資源就是將教科書(shū)的內(nèi)容直接掃描錄入，缺乏知識(shí)的組織和再組織。資源類(lèi)型涉及面窄，缺乏社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源，且分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)混亂，有效資源匱乏，資源庫(kù)缺乏相應(yīng)的資源整合工具，不利于學(xué)習(xí)者的知識(shí)建構(gòu)與重構(gòu)。
　　網(wǎng)校辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制捉襟見(jiàn)肘 我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育主要依靠政府資金投入，屬于行政指令辦學(xué)。雖然政府一再加大基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)的力度，投入了大量人力、物力、財(cái)力，但由于我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、網(wǎng)校數(shù)目多、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)經(jīng)費(fèi)大等問(wèn)題，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教育很容易陷入資金運(yùn)轉(zhuǎn)不暢、網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)模難以擴(kuò)大與網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量難以保障等尷尬的境地。
　　美國(guó)思科集團(tuán)總裁約翰·錢(qián)伯斯曾指出：“互聯(lián)網(wǎng)和教育決定了人類(lèi)的未來(lái)?！本W(wǎng)絡(luò)教育的興起使我們面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們認(rèn)為，迎接網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代的到來(lái)應(yīng)把握以下三點(diǎn)：
　　樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教育觀念 重新審視教師與學(xué)生的角色與地位，樹(shù)立教學(xué)服務(wù)意識(shí)，為學(xué)習(xí)者提供一切有利于其有益知識(shí)構(gòu)建的學(xué)習(xí)資源與條件；注重“人”的自主性與能動(dòng)作用，充分吸納傳統(tǒng)教育中的有利元素，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“以教為中心”和“以學(xué)為中心”的完美結(jié)合，為學(xué)習(xí)者的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造有利空間；注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與教師自身素養(yǎng)的提升。
　　加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效整合 將資源整合的目的調(diào)整到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上來(lái)。拓寬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源類(lèi)型，融合建構(gòu)主義、后現(xiàn)代主義等有利于網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的學(xué)習(xí)理論與哲學(xué)思想，制定適宜的教學(xué)設(shè)計(jì)，整合有利于教學(xué)設(shè)計(jì)順利開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源，以利于學(xué)習(xí)者的知識(shí)重組與重建，提高可利用資源的有效性。
　　加大校企政的合作力度 充分利用學(xué)校的科研優(yōu)勢(shì)、企業(yè)的資金優(yōu)勢(shì)和政府的決策優(yōu)勢(shì)，建立靈活的辦學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)?；⑹袌?chǎng)化和產(chǎn)業(yè)化。