李淑梅 高衛(wèi)芹

(蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室，蘇州 215008)

E-Learning環(huán)境下的高校體育教學(xué)新模式探討

李淑梅 高衛(wèi)芹

(蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室，蘇州 215008)

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)給許多領(lǐng)域帶來(lái)了深刻的變革?；诨ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展起來(lái)的E-Learning是教育領(lǐng)域利用Internet技術(shù)、多媒體技術(shù)的全新教育學(xué)習(xí)手段，在我國(guó)的教育行業(yè)正在推廣與普及。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)無(wú)論在教學(xué)理論、教學(xué)手段以及教學(xué)效果等方面都存在較多問(wèn)題，本文從新視角探討高校體育教學(xué)面對(duì)新形勢(shì)的改革，并提出了有價(jià)值的教學(xué)新模式。

E-Learning；體育教學(xué)；新模式

1 引言

E-Learning是在Internet、多媒體技術(shù)等基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的應(yīng)用于教育領(lǐng)域的新技術(shù)手段。目前正處于如日中天的迅猛發(fā)展期，我國(guó)教育領(lǐng)域也正因此在教學(xué)過(guò)程的外在表征、內(nèi)在本質(zhì)、實(shí)現(xiàn)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面發(fā)生著巨大的變化。

2 傳統(tǒng)高校體育教學(xué)的不足

傳統(tǒng)高校體育長(zhǎng)期以來(lái)在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置保持著“跑、跳、擲”的一成不變的模式之上，教學(xué)上要求學(xué)生掌握對(duì)應(yīng)的基本技術(shù)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)格和運(yùn)動(dòng)能力，忽視體育知識(shí)和健身方法的傳授，忽視體育基本理論的教育，忽視終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。高校體育教師的師資培養(yǎng)也一直強(qiáng)調(diào)術(shù)科教育，輕理論文化而重專業(yè)技術(shù)。因此，培養(yǎng)出來(lái)的體育教師，許多存在著文化理論不足的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)這種體育教育的高校畢業(yè)生由于缺乏體育基礎(chǔ)知識(shí)與必要的保健知識(shí)，甚至不知如何獨(dú)立地鍛煉身體，更不能享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也不懂體育的規(guī)則與欣賞體育比賽。另外，高校傳統(tǒng)體育教學(xué)往往忽視學(xué)生個(gè)體的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)，不會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

在這種形勢(shì)之下，國(guó)家教育主管部門、社會(huì)以及學(xué)生家庭都對(duì)高校體育教學(xué)提出的新要求。在學(xué)習(xí)型社會(huì)與小康社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，高校體育教育的有識(shí)之士提出了與終身學(xué)習(xí)型社會(huì)相適應(yīng)的終身體育鍛煉新概念。

3 E-Learning與高校體育教學(xué)改革

通俗地講E-Learning就是在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。它是一種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全新的學(xué)習(xí)方式。本文探討的主要對(duì)象是高校體育教學(xué)中利用E-Learning營(yíng)造一個(gè)新型的基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)管理的教學(xué)環(huán)境與平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展影響到社會(huì)生活的各個(gè)角落，教育領(lǐng)域也因此發(fā)生了很大的改變。高校的體育教學(xué)與管理是高校體育重要的日常工作，基于E-Learning環(huán)境，這些日常工作也在向網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化、集成化方向發(fā)展。比如，最常見的學(xué)生成績(jī)管理已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化，日常訓(xùn)練也越來(lái)越多地注意數(shù)據(jù)采集與分析，以進(jìn)一步提高訓(xùn)練水平。

高校建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)PC上網(wǎng)已經(jīng)成為一種普及的學(xué)習(xí)方式。在廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)的教學(xué)環(huán)境中，存在著一個(gè)高度綜合集成的資源庫(kù)，有著海量數(shù)據(jù)資源。包括檔案資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論組、新聞組。這些資源幾乎全是可以共享的、開放的。通過(guò)E-Learning方式獲得知識(shí)和工作技能、技巧，進(jìn)行培訓(xùn)和繼續(xù)教育被越來(lái)越多的人們所關(guān)注。有理由相信，E-Learning發(fā)展與普及正在引發(fā)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)新革命。

面對(duì)E-Learning的發(fā)展形勢(shì)，高校體育教學(xué)也將進(jìn)行一場(chǎng)深刻的變革。大學(xué)生是一個(gè)高知識(shí)群體，他們主觀上有著提高身體素質(zhì)，改善發(fā)育和機(jī)能，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力的要求。大學(xué)體育教學(xué)中如何體現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)效性、指導(dǎo)性、針對(duì)性和時(shí)代性，就成為高校體育工作者不能回避的問(wèn)題。集成體育管理系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、教育系統(tǒng)、決策系統(tǒng)的E-Learning教育環(huán)境，可以達(dá)到利用現(xiàn)代化手段增強(qiáng)學(xué)生身心健康，科學(xué)鍛煉身體，并使之終身受益的教學(xué)效果。

4 E-Learning與高校體育教學(xué)新模式探討

4.1體育項(xiàng)目自主選擇教學(xué)模式

E-Learning的飛速發(fā)展與普及使得高校體育教學(xué)無(wú)論從教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)工具，還是教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果都發(fā)生了很大的變化。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，往往采用學(xué)生集中、體育教師進(jìn)行示范的教學(xué)模式。由于教師示范動(dòng)作次數(shù)有限，理論講解也存在不到位以及科學(xué)性較差等問(wèn)題，大大降低了應(yīng)有的教學(xué)效果。

營(yíng)造新的E-Learning體育教學(xué)環(huán)境成為許多高校師生的共同心聲。將教學(xué)VCD、DVD等多媒體手段引入課堂，不僅減輕了體育老師反復(fù)示范的壓力，更能提高學(xué)生的動(dòng)作的規(guī)范性。有些高校已經(jīng)開通了體育類的遠(yuǎn)程教學(xué)?？梢哉f(shuō)，E-Learning給了高校師生更大的教與學(xué)的空間，推廣體育項(xiàng)目自主選擇的教學(xué)模式的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，大學(xué)生完全可以按自己的興趣進(jìn)行體育項(xiàng)目的選擇。

自主選擇項(xiàng)目教學(xué)模式對(duì)高校體育教育的師資水平、教學(xué)管理提出了更高的要求。項(xiàng)目教師不僅要能夠利用多種現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，更要學(xué)會(huì)來(lái)自全校不同專業(yè)、不同水平學(xué)生的管理方法。

4.2按體質(zhì)進(jìn)行的分層教學(xué)模式

E-Learning與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比教學(xué)具有更加突出的科學(xué)性。這一點(diǎn)讓現(xiàn)代體育教學(xué)更多的基于科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，而不是像傳統(tǒng)體育教學(xué)那樣完全基于經(jīng)驗(yàn)。自動(dòng)化的學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)測(cè)試與采集的《學(xué)生體質(zhì)測(cè)試管理系統(tǒng)》，可以在室內(nèi)完成測(cè)身高、體重、立定跳遠(yuǎn)、肺活量、握力、仰臥起坐、定時(shí)跑等項(xiàng)目，通過(guò)數(shù)據(jù)采集基本能夠正確反映學(xué)生的體質(zhì)通過(guò)SPSS、EXCEL等數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行聚類分析，可以將學(xué)生按體質(zhì)、體能的不同劃分不同的層次，然后有針相應(yīng)性地制訂對(duì)應(yīng)的教學(xué)大綱與授課計(jì)劃，最后進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。

這種基于數(shù)據(jù)分析的分層教學(xué)具有明顯的優(yōu)點(diǎn)，不僅有效地減少了大運(yùn)動(dòng)量可能對(duì)體質(zhì)很弱學(xué)生帶來(lái)的潛在傷害，減少教學(xué)事故的發(fā)生，而且通過(guò)分層教學(xué)能夠明顯地改善學(xué)生總體的體質(zhì)狀況。教學(xué)層次要求較低的學(xué)生組，通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)的體質(zhì)測(cè)試后，可以及時(shí)地轉(zhuǎn)入教學(xué)層次要求較高的班組。

當(dāng)前，體育統(tǒng)計(jì)已經(jīng)成為一門科學(xué)，是進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練、提高體質(zhì)、教學(xué)決策的重要依據(jù)，它是分層教學(xué)模式的理論依據(jù)。分層教學(xué)模式要求高校體育教師必須掌握與運(yùn)用好統(tǒng)計(jì)工具，否則層次教學(xué)的科學(xué)性無(wú)法保障。

4.3性別分類分層教學(xué)模式

性別分類教學(xué)是一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幾乎已經(jīng)成為高校體育教學(xué)默認(rèn)的公式。在按體質(zhì)進(jìn)行的分層教學(xué)模式中，體育老師關(guān)注更多的是學(xué)生的體質(zhì)數(shù)據(jù)，而不是按性別進(jìn)行分班教學(xué)。也就是說(shuō)，完成可以依據(jù)體質(zhì)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果將類型相同的男女生進(jìn)行合班教學(xué)。

性別分類教學(xué)也有科學(xué)依據(jù)，男生、女生在體質(zhì)達(dá)標(biāo)要求、體育測(cè)試項(xiàng)目等方面存在明顯的差異。利用SPSS對(duì)學(xué)生多次項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，比如對(duì)報(bào)名參加健美操選修課的學(xué)生進(jìn)行選拔與分組，將能夠體現(xiàn)柔韌性的仰臥起坐、靜態(tài)伸展、舉重物等數(shù)據(jù)進(jìn)行采集與分析，成功地完成了教學(xué)分組任務(wù)，也取得了良好的教學(xué)效果。

4.4趣味體育項(xiàng)目教學(xué)模式

從現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境的改變來(lái)看，許多基于E-Learning的教學(xué)模式和方法已經(jīng)出現(xiàn)。比如，以電腦游戲?yàn)閮?nèi)容的電子競(jìng)技等。由于與傳統(tǒng)呆板的項(xiàng)目有著明顯的區(qū)別，趣味體育項(xiàng)目很快地吸引了大量的大學(xué)生參與其中。高校體育教學(xué)應(yīng)因時(shí)因勢(shì)而動(dòng)，在教學(xué)中增設(shè)一些項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)鍛煉身體、增強(qiáng)意志與培養(yǎng)良好個(gè)性的多重教學(xué)效果。

5 總結(jié)與思考

多少年來(lái)，大學(xué)體育教學(xué)都存在“一個(gè)哨子兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的散漫的教學(xué)現(xiàn)象?；贓-Learning的教學(xué)環(huán)境，體育教學(xué)的方式方法面臨著巨大的改革機(jī)遇，要適應(yīng)E-Learning的教學(xué)新環(huán)境與新模式也向高校體育工作者提出了更高的要求。要想利用好現(xiàn)代化的研究手段與教學(xué)方法，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握更多的現(xiàn)代化體育教學(xué)理論與教學(xué)工具的使用，才能適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)。

[1] 鄭世良.E-learning的整體特征分析[J]．教育技術(shù)通訊，2002，(1).

[2] 蔡建瓊，于惠芳，朱志洪.SPSS統(tǒng)計(jì)分析實(shí)例精選(第一版)[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2006，(3).

[3] 趙劍華，李克東.信息技術(shù)環(huán)境下基于協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)[J]．電化教育研究，2000，(4).

[4] 何可抗，李克東，謝幼如，王本中.“主導(dǎo)—主體”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)[J]．電化教育研究，2000.

DiscussionontheNewModeofPhysicalEducationinCollegesandUniversitiesunderE-Learning

Li Shumei,Cao Weiqin

(P.E.office of Suzhou Agricucture and Vocational Technology School,Suzhou,215008,Jiangsu,China)

Internet has brought many Changes in various areas.E-Learning is a total teaching methool based on Tnternet and multimedia technique and it is popullarizing in education area .The traditional sports teaching has many problems such as teaching theory ,teaching method and teaching effect.The paper discusses the reform that colleges and universities confront and puts forwards the valuable newteaching mode.

E-Learning;physical education;new mode

2006-12-12

李淑梅(1969-)，女，講師，從事體育教學(xué)與研究工作。