宋麗媛

(吉林體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022)

對(duì)高等體育院校籃球?qū)I(yè)學(xué)生謀略教育的探討

宋麗媛

(吉林體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022)

高等體育院校是培養(yǎng)教練員和專(zhuān)業(yè)教師的主要渠道，教材知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象及人才的可持續(xù)發(fā)展有著不可估量的作用?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)智慧性競(jìng)技項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員或教練員要在這場(chǎng)智力游戲中，有謀有略，充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平，才能克敵制勝，取得比賽的最后勝利。因此，謀略知識(shí)應(yīng)是構(gòu)建籃球理論的重要內(nèi)容之一。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；籃球；謀略理論

1 前言

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)在籃球運(yùn)動(dòng)中對(duì)專(zhuān)業(yè)人才謀略素質(zhì)的教育實(shí)屬空白，由于專(zhuān)業(yè)教師和教練員缺少謀略的相關(guān)知識(shí)和教育方法，影響下一代專(zhuān)業(yè)人才謀略素質(zhì)的發(fā)展，以至于在籃球競(jìng)賽場(chǎng)上看不到教練員、運(yùn)動(dòng)員智慧、巧妙、出其不意的韜略，難得有其觀賞性、娛樂(lè)性、趣味性，影響了中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)水平未能達(dá)到世界強(qiáng)隊(duì)，這與我國(guó)籃球謀略教育不足所至。在28屆奧運(yùn)會(huì)中，中國(guó)男籃未能進(jìn)入前六名，不是身高和技術(shù)問(wèn)題，而是臨場(chǎng)謀略不足所致。在對(duì)西班牙、新西蘭、阿根廷前三場(chǎng)比賽中，中國(guó)隊(duì)連續(xù)首發(fā)陣容沒(méi)有任何改變，而這三支球隊(duì)是三種風(fēng)格迥然不同的球隊(duì)，比賽中，中國(guó)隊(duì)的“姚核心”打法，讓人未打先知，比賽過(guò)程不能視對(duì)手情況有針對(duì)性的應(yīng)變戰(zhàn)術(shù)。在七場(chǎng)比賽中，有四場(chǎng)輸給對(duì)手20分以上，最多輸給對(duì)手37分，這讓中國(guó)隊(duì)出征前建立起來(lái)的信心，被對(duì)手旋即澆滅。經(jīng)過(guò)對(duì)籃球教科書(shū)檢索查新表明，謀略理論知識(shí)從未納入我國(guó)籃球?qū)I(yè)教科書(shū)中。我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)水平要想盡快達(dá)到世界先進(jìn)隊(duì)伍之列，必須加強(qiáng)對(duì)籃球?qū)I(yè)人才謀略素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣才能使中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。因此，對(duì)我國(guó)籃球謀略教育與研究已是勢(shì)在必行。

2 高等體育院?；@球?qū)I(yè)學(xué)生謀略教育的現(xiàn)狀

縱觀我國(guó)1979年-2001年以來(lái)修訂、出版、發(fā)行的體育專(zhuān)業(yè)籃球教材的理論知識(shí)體系，都沒(méi)有太大的變化和創(chuàng)新，缺乏謀略教育內(nèi)容。在1996年6月上海東方出版社出版的《籃球》函授教材、1999年6月人民體育出版社出版的體育學(xué)院普修通用教材《籃球》、2001年10月出版《籃球》、2002年出版《籃球運(yùn)動(dòng)教程》等全國(guó)統(tǒng)編教科書(shū)中從未出現(xiàn)過(guò)謀略方面的有關(guān)知識(shí)，而謀略應(yīng)該是籃球教育體系中最基本的知識(shí)，是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才最基本的素材。從當(dāng)今和過(guò)去出版的教科書(shū)中只講籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、技術(shù)動(dòng)作和動(dòng)作銜接與形成，不講謀略理論與組合技術(shù)的融合運(yùn)用；只講戰(zhàn)術(shù)配合方法，不講謀略與詭道變術(shù)的哲理與戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合；只講戰(zhàn)術(shù)形成，不講謀略是戰(zhàn)術(shù)的理論基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)是謀略的行為和方法；尤其是籃球教科書(shū)中比賽指導(dǎo)工作的章節(jié)中，只講賽前的一般的準(zhǔn)備工作；不講具有哲理的賽前謀算之術(shù)；只講臨場(chǎng)指揮換人，暫停時(shí)機(jī)等一般常識(shí)性理論，不講臨場(chǎng)指揮中如何排兵布陣和施計(jì)用謀，更不講教練員臨場(chǎng)指揮應(yīng)具備的能力和謀略要求等。綜上所述，說(shuō)明我國(guó)現(xiàn)行使用的高等體育專(zhuān)業(yè)籃球教材，其理論知識(shí)體系不夠深邃和完善。究其原因是我們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)謀略知識(shí)認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，沒(méi)有加大力度進(jìn)行謀略體系研究有關(guān)。

籃球運(yùn)動(dòng)是置于體育專(zhuān)業(yè)院校教學(xué)計(jì)劃之中的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，其現(xiàn)有的教育內(nèi)容延用半個(gè)多世紀(jì)，已完成了它的歷史使命。隨著新世紀(jì)文化社會(huì)的發(fā)展，人們知識(shí)結(jié)構(gòu)已發(fā)生了很大變化，知識(shí)容量和更新已超出了原有教科書(shū)的內(nèi)容。站在歷史發(fā)展的今天，對(duì)過(guò)去使用的體育專(zhuān)業(yè)籃球教科書(shū)(教材)進(jìn)行溫故，重新認(rèn)識(shí)，走出誤區(qū)，重構(gòu)籃球?qū)I(yè)教育體系，對(duì)教材內(nèi)容由里及表的進(jìn)行改革，促進(jìn)籃球文化發(fā)展，提高后備人才的謀略理論水平都具有十分重要意義。

3 對(duì)籃球?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行謀略教育的依據(jù)

知識(shí)的更新是隨著社會(huì)變化而變化，籃球知識(shí)體系的構(gòu)建必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。隨著世界籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)體系已發(fā)生了巨大變化，謀略知識(shí)已經(jīng)在籃球運(yùn)動(dòng)中有著不可估量的作用，更新籃球教育體系，增加謀略知識(shí)是非常迫切的。本著繼承、弘揚(yáng)、發(fā)展中華民族傳統(tǒng)文化，以謀略理論知識(shí)為中心，以技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練為兩翼的，匹配籃球相關(guān)學(xué)科理論的知識(shí)，構(gòu)建籃球教育理論新體系——謀略知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

3.1構(gòu)建籃球教育體系要適應(yīng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)

籃球是高等體育院校教學(xué)計(jì)劃中的專(zhuān)業(yè)課。該課程理論體系必須依據(jù)人才培養(yǎng)——“育人”總目標(biāo)和具體任務(wù)要求相適應(yīng)?；@球課程的教學(xué)任務(wù)是通過(guò)教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握高超的技戰(zhàn)術(shù)和運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力；提高身體對(duì)抗能力；較高的文化理論水平和智謀水平，運(yùn)用謀略指揮比賽。完成這一任務(wù)要求，須通過(guò)教育體系的傳授，為此，設(shè)計(jì)與構(gòu)建籃球教育理論知識(shí)新體系，必須以任務(wù)要求為依據(jù)。

3.2對(duì)籃球?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行謀略教育是適應(yīng)當(dāng)今我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的需要

現(xiàn)時(shí)代我國(guó)高等體育院校籃球教育理論知識(shí)體系是以教育學(xué)、生物學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合籃球理論知識(shí)而構(gòu)成的。它強(qiáng)調(diào)的是挖掘生物潛能和技能的形成，忽視的是人才的智能教育。作為知識(shí)產(chǎn)生和傳播發(fā)源地的高等體育專(zhuān)業(yè)院校，產(chǎn)生這種負(fù)面作用，不僅影響了后備人才的質(zhì)量，也造成了高水平籃球隊(duì)員謀略知識(shí)匱乏的現(xiàn)象。從國(guó)際大賽中就可以看出中國(guó)籃球由于缺乏謀略處于尷尬境地，已是一個(gè)不可爭(zhēng)辯的事實(shí)。如2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)男籃對(duì)西班牙的比賽中，多人包夾姚明，使姚明孤軍無(wú)援，導(dǎo)致命中率下降，最后西班牙隊(duì)83:58大比分戰(zhàn)勝中國(guó)隊(duì)。但就這一破包夾戰(zhàn)術(shù)，哈里斯等教練組成員事先未研究出一套攻破方案。這就是中國(guó)籃球軟件——謀略能力匱乏的真實(shí)寫(xiě)照。21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)向世人展示：以人為本，人是社會(huì)一切知識(shí)創(chuàng)造者，而社會(huì)的開(kāi)發(fā)又以人的腦力、心力為核心。所以在籃球教育理論知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)上，應(yīng)極大的增加拓展受教育者的腦力要素，用謀略知識(shí)去彌合身體、技戰(zhàn)術(shù)水平的不足，這乃是構(gòu)建籃球理論新體系的核心。

3.3對(duì)籃球?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行謀略教育以適應(yīng)現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)

21世紀(jì)的籃球運(yùn)動(dòng)是群體與個(gè)人智慧、形態(tài)、個(gè)人修養(yǎng)、體能、技能等多因素綜合實(shí)力的對(duì)抗與搏斗，創(chuàng)新意識(shí)、智博謀高、身高體壯、快速機(jī)敏、打法多樣等方向發(fā)展。張伯倫、喬丹等世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員之所以能在不同時(shí)期將自己的技藝在激烈復(fù)雜的球場(chǎng)上表現(xiàn)得淋漓盡致，不僅在于他們有出眾的身體和技術(shù)，還在于他們有聰慧頭腦和運(yùn)用計(jì)謀的能力。他們?cè)谌魏螐?fù)雜情況下都能沉著、鎮(zhèn)靜，并隨場(chǎng)上情況變化而及時(shí)應(yīng)變自己行動(dòng)，善于將自己的謀略與高超的技術(shù)結(jié)合起來(lái)制約對(duì)方，充分顯示出他們的技藝風(fēng)格和人格魅力。面對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)趨于身體接觸的激烈、兇悍、強(qiáng)對(duì)抗的場(chǎng)面，有膽識(shí)、有智謀、有技能是現(xiàn)代優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)勝對(duì)手的必然途徑，也是世界優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員必備的綜合智能條件。

“敵欲固守，攻其不備；敵欲與陣，出其不意?！币馑际钦f(shuō)敵人如果想牢固地把守住某個(gè)地方，我方就要攻打他們沒(méi)有準(zhǔn)備的地方；敵人要想與我方對(duì)陣，我方就要出奇招讓他們料所不及。最高明的行動(dòng)是別人沒(méi)有意料到的行動(dòng)；最高明的策略是別人一時(shí)掌握不到的策略。在籃球比賽中，抓住對(duì)手沒(méi)有考慮到或還沒(méi)意識(shí)到的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)打擊對(duì)手，才能掌握比賽的主動(dòng)權(quán)。中尤其關(guān)鍵時(shí)刻，這種謀略水平對(duì)比賽的勝負(fù)起著決定性的作用?？梢哉f(shuō)，我國(guó)男女籃在世界大賽中表現(xiàn)的不僅是技不如人，身不如人，智不如人，主要的是教練員和運(yùn)動(dòng)員的謀略不如人?；@球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技比賽是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，若想取得每一場(chǎng)比賽的勝利，必須謀略和勇氣并行，智慧和技能并重。我們?cè)诜治鲋袊?guó)男女籃球隊(duì)本次奧運(yùn)會(huì)未達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的原因時(shí)，看到我們?cè)诨@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中對(duì)運(yùn)動(dòng)員的謀略教育是多么的微不足道。

3.4對(duì)籃球?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行謀略教育以適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

籃球運(yùn)動(dòng)是以球?yàn)槊芙裹c(diǎn)，比賽中雙方充分體現(xiàn)出將爭(zhēng)謀，兵爭(zhēng)猛的智勇之爭(zhēng)；空間的高度爭(zhēng)奪；時(shí)間的快速之爭(zhēng)；身體的壯悍之爭(zhēng)。比賽中戰(zhàn)術(shù)的巧變之爭(zhēng)無(wú)不體現(xiàn)出身體是根本，智慧是基礎(chǔ)，謀略是手段，巧妙的技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)變是表現(xiàn)形式。在我國(guó)教練員和運(yùn)動(dòng)員身體、智力、技戰(zhàn)術(shù)水平都不低的情況下，謀略明顯不足，這一點(diǎn)在28屆奧運(yùn)會(huì)中表現(xiàn)的很明顯。中國(guó)女籃對(duì)新西蘭隊(duì)的比賽，是事關(guān)中國(guó)女隊(duì)小組能否出現(xiàn)的“生死戰(zhàn)”，最后中國(guó)隊(duì)以77∶79敗北，進(jìn)入八強(qiáng)的夢(mèng)想破滅。而打破中國(guó)隊(duì)美夢(mèng)的人是新西蘭隊(duì)后衛(wèi)6號(hào)隊(duì)員卡姆帕恩。在離比賽結(jié)束前6.4秒時(shí)，比分是77平局，此時(shí)卡姆帕恩接到同伴端線(xiàn)發(fā)球后，快速運(yùn)球突破到前場(chǎng)發(fā)球線(xiàn)處并果斷投籃，就在追防她的隋菲菲倒地瞬間，卡姆帕恩投中了致命的一球79∶77，留給中國(guó)隊(duì)的時(shí)間只有0.4秒，使中國(guó)隊(duì)掉進(jìn)了死亡的深淵。如果隋菲菲有足夠的謀略水平，應(yīng)該非常清楚當(dāng)時(shí)的比賽時(shí)間已所剩不多，應(yīng)該提早犯規(guī)或防守住對(duì)手，不應(yīng)讓對(duì)手運(yùn)球到前場(chǎng)并投籃，這樣根據(jù)當(dāng)時(shí)雙方實(shí)力對(duì)比，就是打加時(shí)賽我方還有獲勝的希望。

籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技比賽，似如兩軍交戰(zhàn)，欲取勝須利而誘之，待對(duì)方之亂而取之，乘機(jī)而攻之，這已形成籃球比賽相爭(zhēng)的規(guī)律?；@球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技比賽的進(jìn)攻與防守是錯(cuò)綜復(fù)雜、交替進(jìn)行的，有時(shí)往往一個(gè)層面掩蓋另一個(gè)層面。這就需要教練員和運(yùn)動(dòng)員一方面能全局在胸，在害思利，權(quán)衡利弊。另一方面又能在把握戰(zhàn)局的情況下，故意露出破綻，設(shè)下圈套，誘使比賽對(duì)方上當(dāng)。俗語(yǔ)說(shuō)：誘餌可使魚(yú)忘鉤，利欲能令人智昏。對(duì)于功利心強(qiáng)的對(duì)手以利誘之，設(shè)伏擊之，即能出奇制勝。在比賽對(duì)于利弊的衡量是兩利相權(quán)從其重，兩害相衡從其輕，利害相雜防其患，不為小利而受害。尤其是在有利的條件下教練員和運(yùn)動(dòng)員不要被勝利沖昏了頭腦，保持高度的警惕，防止戰(zhàn)況突變。所以，謀略是決定籃球競(jìng)技比賽勝敗致關(guān)重要的內(nèi)容之一，是籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的必然產(chǎn)物。

4 籃球?qū)I(yè)學(xué)生謀略教育結(jié)構(gòu)

籃球?qū)I(yè)學(xué)生謀略知識(shí)教育結(jié)構(gòu)的形成應(yīng)是多方面，包括技戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用原理、文史知識(shí)、哲學(xué)、現(xiàn)代科學(xué)、軍事常識(shí)等等。比賽中要較好的體現(xiàn)出謀略水平，必須以運(yùn)動(dòng)技能、謀略素質(zhì)、文史知識(shí)、思想素質(zhì)為籃球?qū)I(yè)知識(shí)體系基礎(chǔ)內(nèi)容，以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)為輔助，拓寬教育領(lǐng)域，豐富受教育者的知識(shí)面，使受教育者具有較好的分折、判斷、決策能力。

4.1高水準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)技能

運(yùn)動(dòng)技能是一個(gè)開(kāi)放性的系統(tǒng)。技能是在人的生理素質(zhì)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)教育和培養(yǎng)，在實(shí)踐活動(dòng)中吸取他人智慧和經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而操作的動(dòng)作和任務(wù)?；@球運(yùn)動(dòng)技能是人在運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的籃球技、戰(zhàn)術(shù)行為，是在大腦皮層指揮下由骨骼肌肉參與，并能順利完成某種特定操作目標(biāo)活動(dòng)任務(wù)的隨意運(yùn)動(dòng)?；@球運(yùn)動(dòng)過(guò)程是為了使這些肢體動(dòng)作系統(tǒng)能夠有序的工作。籃球運(yùn)動(dòng)員必須針對(duì)動(dòng)作要求和比賽情境，通過(guò)反饋系統(tǒng)或程序模式協(xié)調(diào)自己的感覺(jué)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，改善自己的運(yùn)動(dòng)行為，積累各種條件下的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，最終形成籃球運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是完成專(zhuān)項(xiàng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，作為學(xué)習(xí)者必須具備較好的身體素質(zhì)，扎實(shí)的基本技術(shù)、靈活多樣的戰(zhàn)術(shù)打法，從而完成籃球運(yùn)動(dòng)中所需要的運(yùn)動(dòng)能力，形成運(yùn)動(dòng)技能。沒(méi)有運(yùn)動(dòng)技能，就談不上參與籃球運(yùn)動(dòng)，更談不上謀略知識(shí)在專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用。因此說(shuō)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是載體，通過(guò)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，把思想修養(yǎng)、文化水平、謀略知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)動(dòng)技能越高，場(chǎng)上表現(xiàn)的謀略就越充分，表現(xiàn)的結(jié)果越精彩。因此說(shuō)，籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)技能是形成謀略素質(zhì)最基礎(chǔ)的因素。

4.2扎實(shí)的文化知識(shí)底蘊(yùn)

知識(shí)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)、處理、篩選、積淀而成的文化。知識(shí)是人類(lèi)改造、創(chuàng)造世界的無(wú)形資本，它和物質(zhì)資本一樣在人類(lèi)社會(huì)中占有重要地位。具有高知識(shí)的人能適應(yīng)復(fù)雜的勞動(dòng)工具，《孫子兵法》反復(fù)強(qiáng)調(diào)“知兵之將”和“士卒熟練”就是強(qiáng)調(diào)知識(shí)含量。知識(shí)是智謀的基礎(chǔ)，是技戰(zhàn)術(shù)的具體體現(xiàn)。知識(shí)廣博會(huì)使人觀點(diǎn)鮮明、思路開(kāi)闊，處理事物判斷準(zhǔn)確，分析事物準(zhǔn)確到位，并能跟上事物的發(fā)展變化的需要而不斷完善和更新。這對(duì)賽場(chǎng)上能及時(shí)把握戰(zhàn)機(jī)，應(yīng)用好技、戰(zhàn)術(shù)是非常重要的。就籃球運(yùn)動(dòng)謀略而言，在比賽過(guò)程中謀略就是運(yùn)用知識(shí)的具體體現(xiàn)。

4.3較高的謀略素質(zhì)

謀略素質(zhì)是指人類(lèi)認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。集中體現(xiàn)在反映客觀事物深刻、正確、全面的程度上和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的速度和質(zhì)量上。謀略是人通過(guò)觀察、記憶、想象、思考、判斷等形式編寫(xiě)出來(lái)。謀略是人在掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和從事實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展形成的，但又不等同于知識(shí)和實(shí)踐，它是先天素質(zhì)、社會(huì)歷史遺產(chǎn)和教育的影響及個(gè)人主觀努力等方面因素相互作用的產(chǎn)物?！秾O子兵法·軍爭(zhēng)篇》中說(shuō)：“故兵以詐立，以利動(dòng)，以分合為變者也?！币馑际钦f(shuō)，用兵打仗要詭詐多變才能勝利，要根據(jù)是否有利來(lái)決定自己的行動(dòng)，是分散還是集中兵力攻擊對(duì)手，要隨情況變化而變化。所謂詐，也就是欺騙敵人，給敵人一種假象，掩蓋自己的真實(shí)意圖?；@球比賽中的詐術(shù)繁多，戰(zhàn)術(shù)多變，只有具備謀略素質(zhì)，才能掌握與運(yùn)用好詐術(shù)，使勝利盡在不言中。

4.4過(guò)硬的思想作風(fēng)

籃球運(yùn)動(dòng)除要求身體素質(zhì)好、技戰(zhàn)術(shù)能力強(qiáng)、謀略素質(zhì)高以外，更主要一點(diǎn)是要求思想道德水準(zhǔn)高。作為教育功能顯著的籃球運(yùn)動(dòng)，思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)在籃球教育過(guò)程中有著舉足輕重的作用。首先，運(yùn)動(dòng)員要具有愛(ài)國(guó)意識(shí)，如團(tuán)隊(duì)精神，把國(guó)家和團(tuán)隊(duì)利益永遠(yuǎn)放在第一位，一旦國(guó)家和團(tuán)隊(duì)需要，可放棄個(gè)人利益甚至生命為國(guó)家和團(tuán)隊(duì)效力，如王治郅，無(wú)論國(guó)外有多大誘惑力，最終還是回到祖國(guó)，代表中國(guó)參加世錦賽。其次，要具有過(guò)硬的思想作風(fēng)，要遇強(qiáng)隊(duì)不軟，遇弱隊(duì)不松，始終保持籃球場(chǎng)上敢打敢拼、永不言敗的頑強(qiáng)斗志，保持特有的籃球作風(fēng)。再次，主要的籃球運(yùn)動(dòng)員要具有包容素養(yǎng)，對(duì)同伴，教練員所犯的過(guò)失，能理解寬容并用行動(dòng)挽回因過(guò)失而造成的損失，使團(tuán)隊(duì)之間永遠(yuǎn)保持團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，永遠(yuǎn)保持本隊(duì)的戰(zhàn)斗力。思想素質(zhì)好壞影響場(chǎng)上技戰(zhàn)術(shù)及謀略素質(zhì)發(fā)揮的好壞，決定比賽效果。因此，思想素質(zhì)教育要貫穿于籃球運(yùn)動(dòng)教育全過(guò)程。

5 結(jié)論

1)我國(guó)現(xiàn)有的體育院?；@球運(yùn)動(dòng)教材已延用半個(gè)多世紀(jì)，完成了它的歷史使命，滿(mǎn)足不了新時(shí)代學(xué)生已更新的知識(shí)需求，其理論知識(shí)體系不夠深邃和完善，缺乏謀略教育內(nèi)容。

2)本著繼承、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化科學(xué)知識(shí)，以謀略理論知識(shí)為中心，以技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練為兩翼的，構(gòu)建籃球謀略知識(shí)新體系。

3)籃球謀略知識(shí)體系構(gòu)建要以謀略素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、思想素質(zhì)、基礎(chǔ)素質(zhì)為主體，匹配籃球相關(guān)學(xué)科理論和社會(huì)、歷史、軍事的知識(shí)，豐富謀略知識(shí)體系。

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DiscussiononStrategyTheoryinBasketballMajorinP.E.CollegesandUniversities

Song Liyuan

(Jilin Institute of Physical Education,Changchun,130022,Jilin,China)

Sports majors in P.E.colleges and universities are the main places where coaches and the professional teachers are trained.The knowledge structure of the teaching materials has the inestimable function to the sustainable development of the trainers.Basketball is a wisdom athletics project,in which the athletes or the trainers can defeat their opponents and obtain the final victory only when they are full of strategies.Therefore,the strategy knowledge is one of the important contents in forming basketball theory.

movement training;basketball;strategy theory

2007-04-10

國(guó)家體育總局體育社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)為772SS05035

宋麗媛(1959-)，女，吉林長(zhǎng)春人，教授，研究方向：體育教育。