周亞輝 劉煒浩

(1.廣東藥學(xué)院體育部，廣東 廣州 510500；2.廣東工業(yè)大學(xué)，廣東 廣州 510500)

廣東省高校高水平籃球隊(duì)文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析與研究

周亞輝1劉煒浩2

(1.廣東藥學(xué)院體育部，廣東 廣州 510500；2.廣東工業(yè)大學(xué)，廣東 廣州 510500)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、比較研究法等研究方法，對廣東省高校高水平籃球隊(duì)文化課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，指出目前其在文化課學(xué)習(xí)方面所面臨的問題，并提出相應(yīng)的建議，以使得廣東省高校高水平籃球隊(duì)得以可持續(xù)健康發(fā)展，同時(shí)也給其他地區(qū)的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以借鑒。

廣東?。桓咝８咚交@球隊(duì)；文化課學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀

1 問題提出

近年來，廣東省高?；@球的發(fā)展較為迅速，高校高水平籃球隊(duì)也取得了優(yōu)異的成績，并積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，在全國具有一定的先進(jìn)性和代表性。在取得榮耀的同時(shí)，也應(yīng)看到運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)方面仍面臨著許多可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題，而對廣東省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，不僅能為更好地管理高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的文化課學(xué)習(xí)提供參考，更能使優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練比賽期間能夠接受一定的高等教育，畢業(yè)時(shí)能順利融入社會(huì)，從而使得高校高水平籃球隊(duì)得以可持續(xù)健康發(fā)展。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

本研究運(yùn)用社會(huì)學(xué)原理和方法，以華南理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、廣州大學(xué)、中山大學(xué)、暨南大學(xué)、汕頭大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、民辦培正商學(xué)院、廣州體育學(xué)院和華南師范大學(xué)共10所由國家教委和省教育廳所設(shè)立的、擁有招收高水平籃球運(yùn)動(dòng)員資格的高校高水平籃球隊(duì)為研究對象，并對有關(guān)專家和學(xué)者進(jìn)行調(diào)研。

2.2研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、專家訪談法、比較研究法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。本調(diào)查共發(fā)放運(yùn)動(dòng)員問卷158份，回收154份，其中剔除無效問卷3份，有效問卷為151份，其有效回收率為95.6%；共發(fā)放教練員問卷12份，其有效回收率為100%。

3 研究結(jié)果與分析

3.1運(yùn)動(dòng)員所學(xué)專業(yè)的情況分析

表1廣東省高校高水平籃球運(yùn)動(dòng)員專業(yè)選擇情況統(tǒng)計(jì)表

運(yùn)動(dòng)員專業(yè)形式個(gè)數(shù)百分比(%)由學(xué)校統(tǒng)一限定880．0完全自主選擇220．0合計(jì)10100

在這次調(diào)查的10所廣東省高校中，有8所學(xué)校是由校方對其高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)進(jìn)行限定的，運(yùn)動(dòng)員只可在學(xué)校所規(guī)定的專業(yè)就讀。廣州體育學(xué)院和華南師范大學(xué)的運(yùn)動(dòng)員均是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)招收的，專業(yè)自然為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。而在其他8所學(xué)校中，華南理工大學(xué)和暨南大學(xué)僅對運(yùn)動(dòng)員的就讀院系做出了限定，由運(yùn)動(dòng)員在院系中自己選擇就讀方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。而廣州大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)和培正商學(xué)院均規(guī)定了運(yùn)動(dòng)員就讀的專業(yè)方向。中山大學(xué)和深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所高校由于所招收的高水平運(yùn)動(dòng)員較少，籃球隊(duì)中相當(dāng)一部分學(xué)生為文化課統(tǒng)招入校的，學(xué)校也就沒有對運(yùn)動(dòng)員所學(xué)專業(yè)進(jìn)行硬性規(guī)定。這些學(xué)生的專業(yè)有通訊技術(shù)、海洋生物、交通工程、環(huán)境科學(xué)等，呈多樣化。

3.2運(yùn)動(dòng)員授課方式的情況分析

表2廣東省高校高水平籃球運(yùn)動(dòng)員授課情況統(tǒng)計(jì)表

授課形式人數(shù)百分比(%)僅與其他學(xué)生運(yùn)動(dòng)員集中上課6039．7與本專業(yè)的非運(yùn)動(dòng)員同學(xué)上課7147．0兩種方式都有2013．3合計(jì)151100

在所調(diào)查的運(yùn)動(dòng)員中，僅以與學(xué)校的其他高水平運(yùn)動(dòng)員集中在一起上課為授課方式的有60人，占總?cè)藬?shù)的39.7%。學(xué)校把所招收的高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行集中編班，統(tǒng)一授課，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度做出適當(dāng)調(diào)整，便于運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和比賽的時(shí)間安排。以與本專業(yè)的其他非高水平運(yùn)動(dòng)員一同編班為形式，進(jìn)行授課的運(yùn)動(dòng)員有71人，占47.0%。而在調(diào)查中有20人采用將以上兩種方式相結(jié)合對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行授課的，占13.3%，這些學(xué)生大多數(shù)都集中在體院中。在理論課的時(shí)候，這些學(xué)生運(yùn)動(dòng)員就和其他專業(yè)的普通學(xué)生一起進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)；而在專業(yè)技術(shù)課時(shí)，他們就與身邊的高水平籃球運(yùn)動(dòng)員一起學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

3.3運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)時(shí)間的情況分析

在所調(diào)查的廣東省高校高水平籃球隊(duì)中，有63.4%的運(yùn)動(dòng)員平均每天的課時(shí)數(shù)為4～6節(jié)，經(jīng)過對運(yùn)動(dòng)員和教練員的訪談了解，這些運(yùn)動(dòng)員的課程基本上集中安排在上午和下午的前兩節(jié)，下午兩節(jié)課后才進(jìn)行訓(xùn)練。而有22.8%的運(yùn)動(dòng)員平均每天的課時(shí)數(shù)超過了6節(jié)，有的甚至達(dá)到10節(jié)以上，課時(shí)量較多。這些運(yùn)動(dòng)員主要集中在籃球隊(duì)中高水平運(yùn)動(dòng)員較少的高校，學(xué)校沒有針對性的學(xué)籍管理制度，運(yùn)動(dòng)員多為跟班學(xué)習(xí)，而沒有較為系統(tǒng)的訓(xùn)練安排。還有13.8%的運(yùn)動(dòng)員平均每天的課時(shí)數(shù)少于4節(jié)，文化課節(jié)數(shù)較少，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)。

調(diào)查還得知，廣東省高校高水平籃球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，平均每天在課余進(jìn)行自習(xí)的時(shí)間為1.9 h，與普通大學(xué)生相比，課余自我學(xué)習(xí)時(shí)間明顯較少。

3.4運(yùn)動(dòng)員課余時(shí)間安排的情況分析

表3廣東省高校高水平籃球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員課余時(shí)間安排統(tǒng)計(jì)表

安排方式人次百分比(%)學(xué)習(xí)8254．3看課外書10066．2聽音樂10468．9玩電腦游戲、聊天8958．9其他3221．2

運(yùn)動(dòng)員課余時(shí)間，主要指其上課和訓(xùn)練之余的時(shí)間安排。經(jīng)此次調(diào)查得知，廣東省高校高水平籃球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員中，在課余時(shí)間安排學(xué)習(xí)的有82人次，占所調(diào)查人數(shù)的54.3%。而用來安排看課外書和聽音樂的運(yùn)動(dòng)員分別為100人次和104人次，占66.2%和68.9%，明顯多于用來安排學(xué)習(xí)的人數(shù)。課余時(shí)間用來玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天的人數(shù)為89人次，占58.9%，也多于用來學(xué)習(xí)的人數(shù)。與普通學(xué)生相比，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員因日常訓(xùn)練和比賽占去大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么他們就更應(yīng)該珍惜有限的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，利用課余時(shí)間來主動(dòng)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容和彌補(bǔ)文化課的不足。但是結(jié)果表明，所調(diào)查的運(yùn)動(dòng)員對文化課的學(xué)習(xí)重視程度不高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較差。此外，還有32次人用課余時(shí)間來安排其他事務(wù)，占21.2%。

3.5運(yùn)動(dòng)員對完成文化課學(xué)習(xí)態(tài)度的情況分析

表4廣東省高校高水平籃球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員對完成文化課學(xué)習(xí)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表

完成程度人數(shù)百分比(%)很容易完成2415．9基本上能完成9462．3完成有較大難度2315．2基本上完不成106．6合計(jì)151100

從表4可以看出，在廣東省高校高水平籃球運(yùn)動(dòng)員中，認(rèn)為學(xué)業(yè)很容易完成的有24人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的15.9%。但是通過對其教練訪談得知，平時(shí)學(xué)習(xí)成績較好，重視文化課學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)完成較為輕松的運(yùn)動(dòng)員，往往其運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平均不是很高，常規(guī)訓(xùn)練雖然參加，但只是應(yīng)付了事，比賽時(shí)也僅能作為替補(bǔ)。認(rèn)為完成有較大難度的為23人，占15.2%。而認(rèn)為學(xué)業(yè)基本上完不成的有10人，占6.6%。在這兩者之中的運(yùn)動(dòng)員，往往運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平較高，訓(xùn)練較為刻苦，但對自己的學(xué)業(yè)卻不感興趣，經(jīng)常一籌莫展。認(rèn)為基本上能完成自己平時(shí)學(xué)業(yè)的人數(shù)最多，為94人，占62.3%。也說明在此次所調(diào)查的運(yùn)動(dòng)員中，大多數(shù)還是能夠較為順利的跟上文化課學(xué)習(xí)的進(jìn)度，完成平時(shí)學(xué)業(yè)的。

4 結(jié)論與建議

4.1集中編班，統(tǒng)一授課的形式不利于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有時(shí)還可能出現(xiàn)集體厭學(xué)的情況，影響這些籃球運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)。以與本專業(yè)的其他非高水平運(yùn)動(dòng)員一同編班的授課方式有利于為這些高校高水平籃球運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍，但是他們文化基礎(chǔ)相對較差，與其他學(xué)生在一起學(xué)習(xí)容易使他們失去學(xué)習(xí)的信心，喪失對學(xué)習(xí)的樂趣。而將以上兩種方式相結(jié)合對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行授課，是一種較好的方法。

4.2運(yùn)動(dòng)員對文化課的學(xué)習(xí)重視程度不高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較差。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)補(bǔ)充更多的人力和財(cái)力來從事運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的補(bǔ)償工作，了解和處理與運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)有關(guān)事宜。使他們能夠在較多的訓(xùn)練和比賽任務(wù)下順利的完成學(xué)業(yè)，便于今后就業(yè)。

[1] 國家教委辦公廳印發(fā)《關(guān)于部分普通高等院校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)》的通知，國家教委，1995.5.29.

[2] 陳穎川，吉建秋.高?；@球人才培養(yǎng)方式的現(xiàn)狀與創(chuàng)新[J].體育學(xué)刊，2001，8(6)：126-128.

[3] 葉敬春，李建軍.探討我國普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的若干問題[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，24(1)：107-109.

[4] 李加奎.中美高校競技體育管理模式探析(一)—管理機(jī)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)員管理部分[J]，南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2004，18(1)：44-47.

[5] 張軍，龍明，陳紅輝等.高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的優(yōu)勢分析[J].體育學(xué)刊，2000，(2)：113-114.

ResearchontheStatusandtheDevelopmentofLearningoftheHigh-levelBasketballTeamofCollegeinGuangdong

Zhou Yahui1,Liu Weihao2

(1.P.E Dep.of Guangdong Medicine College,Guangzhou,510500,Guangdong,China；2.Guangdong Fechnital University,Guangzhou,510500,Guangdong,China)

In the research to the topic,we had investigated the status of learning of high-level basketball team of college in Guangdong through using the methods of the literature,questionnaire investigation,expert-inquire investigation,statistics etc.It has great significance for fostering excellent basketball players and promoting the continuable development of basketball team in college of Guangdong.

Guangdong；high-level basketball team of college；learning；status

2006-12-25

周亞輝(1979-)，男，河南潢川人，教師，碩士研究生，研究方向：籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練。