曹慶華 鹿培成

(1.新疆師范大學(xué)體育學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054；2.吉林體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022)

新疆少數(shù)民族、漢族散打運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽狀態(tài)焦慮的研究

曹慶華1鹿培成2

(1.新疆師范大學(xué)體育學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054；2.吉林體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022)

以2006年新疆維吾爾自治區(qū)第十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)武術(shù)散打比賽的運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象，采用美國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家Martens(1990)編制、祝蓓里教授(1994)修訂的“運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽狀態(tài)焦慮量表”(簡(jiǎn)稱(chēng)CSAI-2問(wèn)卷)為測(cè)試工具，結(jié)果表明：在民族、成績(jī)的雙因素方差分析中，運(yùn)動(dòng)員的軀體狀態(tài)焦慮在民族、成績(jī)上的主效應(yīng)差異顯著，民族×成績(jī)的交互作用差異也顯著。不同運(yùn)動(dòng)成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知狀態(tài)焦慮、軀體狀態(tài)焦慮、狀態(tài)自信心之間差異具有顯著性。

武術(shù)運(yùn)動(dòng)員；認(rèn)知狀態(tài)焦慮；軀體狀態(tài)焦慮；狀態(tài)自信心

1 前言

現(xiàn)代散打比賽是一個(gè)以通過(guò)運(yùn)動(dòng)員展示自我能力來(lái)戰(zhàn)勝對(duì)手為主要特征的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目，是融知識(shí)、技能、素質(zhì)、能力、道德、意志品質(zhì)與情感為一體的過(guò)程，是技術(shù)復(fù)雜、難度較大、有危險(xiǎn)性的體育項(xiàng)目之一，易產(chǎn)生焦慮心理，人們對(duì)意志品質(zhì)等非智力因素在競(jìng)賽中的地位日益重視。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求更加嚴(yán)格，更加全面。本研究旨在采用美國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家Martens(1990)編制，并由祝蓓里教授修訂(1994)的“運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽狀態(tài)焦慮量表”，簡(jiǎn)稱(chēng)為(CSAI-2問(wèn)卷)為測(cè)試工具對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽焦慮情況進(jìn)行研究,對(duì)散打比賽中影響運(yùn)動(dòng)員水平和能力發(fā)揮的“焦慮”對(duì)策問(wèn)題，進(jìn)行初步的理論探討。

2 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為2006年新疆維吾爾自治區(qū)第十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)武術(shù)散打比賽的運(yùn)動(dòng)員，本文依據(jù)比賽成績(jī)分為以下三種：

表1 武術(shù)運(yùn)動(dòng)員民族和成績(jī)分組情況一覽表

他們來(lái)自新疆的不同地區(qū)基層比較出色的學(xué)生和體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的在校學(xué)生,其中調(diào)查的少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)員106人，漢族運(yùn)動(dòng)員101人，共計(jì)207人。少數(shù)民族發(fā)放問(wèn)卷591份，有效問(wèn)卷573份，有效率為95.4%。共11個(gè)級(jí)別(注：每人可發(fā)多份問(wèn)卷)。

2.2研究方法

2.2.1心理測(cè)量法采用美國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家Martens(1990)編制，并由祝蓓里教授修訂(1994)的“運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽狀態(tài)焦慮量表”(簡(jiǎn)稱(chēng)為CSAI-2問(wèn)卷)為測(cè)試工具。該問(wèn)卷共27道題目，每個(gè)分量表的分?jǐn)?shù)全距為9-36分。分?jǐn)?shù)越高，表明認(rèn)知狀態(tài)焦慮、軀體狀態(tài)焦慮和狀態(tài)自信心越高。修訂后的CSAI-2，其認(rèn)知狀態(tài)焦慮、軀體狀態(tài)焦慮和狀態(tài)自信心三個(gè)分量表的內(nèi)部一致性分別達(dá)到0.68，0.72，0.71，并經(jīng)過(guò)效度檢驗(yàn)，證明具有良好的結(jié)構(gòu)效度和預(yù)測(cè)效度。

2.2.2測(cè)量步驟同一運(yùn)動(dòng)員在不同的項(xiàng)目中焦慮程度不一樣，所以每個(gè)項(xiàng)目比賽結(jié)束都要對(duì)運(yùn)動(dòng)員發(fā)放問(wèn)卷，同時(shí)考慮到為不影響運(yùn)動(dòng)員的賽前情緒，問(wèn)卷一律在賽后結(jié)束發(fā)放與回收。部分問(wèn)卷是在教練員的配合下完成的。

2.2.3數(shù)據(jù)處理剔除無(wú)效問(wèn)卷，有效問(wèn)卷共計(jì)573份，所有數(shù)據(jù)均在Spss13.0中處理。

3 研究結(jié)果與分析

為了比較不同民族、不同比賽成績(jī)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員在認(rèn)知狀態(tài)焦慮、軀體狀態(tài)焦慮及狀態(tài)自信心方面的差異，分別對(duì)被試者在CSAI-2分量表上的得分進(jìn)行民族、成績(jī)、民族×成績(jī)?nèi)蛩胤讲罘治觥?/p>

3.1散打運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知狀態(tài)焦慮測(cè)驗(yàn)得分方差分析

認(rèn)知狀態(tài)焦慮是指在競(jìng)賽時(shí)或競(jìng)賽前后即刻存在的主觀上所認(rèn)知到有某種危險(xiǎn)或威脅情境的擔(dān)憂(yōu)。它是由對(duì)自己能力的消極評(píng)價(jià)或?qū)Ρ荣惤Y(jié)果(成績(jī))的消極期望所引起的焦慮。它主要以擔(dān)憂(yōu)失敗，對(duì)自己講一些消極的話，以及不愉快的視覺(jué)想象為特征。

由表2可知，不同民族的散打運(yùn)動(dòng)員在認(rèn)知狀態(tài)焦慮上主效應(yīng)差異顯著，不同比賽成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員在認(rèn)知狀態(tài)焦慮上主效應(yīng)差異非常顯著，民族×成績(jī)的交互作用卻無(wú)顯著性差異。

表2 武術(shù)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知狀態(tài)焦慮測(cè)驗(yàn)得分方差分析一覽表

注：“*”表示差異顯著，“**”表示差異非常顯著

3.2武術(shù)運(yùn)動(dòng)員軀體狀態(tài)焦慮測(cè)驗(yàn)得分方差分析

軀體狀態(tài)焦慮是指在競(jìng)賽時(shí)或競(jìng)賽前后即刻存在的對(duì)自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗(yàn)，它直接由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起。它通過(guò)心率加快、呼吸短促、手心冰涼而潮濕、胃部不適、頭腦不清晰，或者肌肉緊張感的提高而表現(xiàn)出來(lái)。

表3 武術(shù)運(yùn)動(dòng)員軀體狀態(tài)焦慮測(cè)驗(yàn)得分方差分析一覽表

注：“*”表示差異顯著，“**”表示差異非常顯著

由表3可知，散打運(yùn)動(dòng)員在軀體狀態(tài)焦慮上，不同成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員軀體狀態(tài)焦慮差異顯著。并且在民族×成績(jī)的交互作用上差異非常顯著，而不同民族的運(yùn)動(dòng)員之間無(wú)顯著性差異。不同運(yùn)動(dòng)成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員的軀體焦慮存在很大的差異。

3.3散打運(yùn)動(dòng)員狀態(tài)自信心測(cè)驗(yàn)得分方差分析

表4 武術(shù)運(yùn)動(dòng)員狀態(tài)自信心測(cè)驗(yàn)得分方差分析一覽表

注：“*”表示差異顯著，“**”表示差異非常顯著

4 討論與建議

1)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽旨在促進(jìn)參加體育活動(dòng),促進(jìn)人的身體康復(fù)，不斷提高散打運(yùn)動(dòng)的觀賞性、表演性和藝術(shù)性。運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽中與自我的競(jìng)爭(zhēng)超過(guò)了與他人競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。在現(xiàn)代體育競(jìng)賽中，運(yùn)動(dòng)成績(jī)既取決于運(yùn)動(dòng)員的體力、運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的優(yōu)劣，也取決于運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)。武術(shù)散打是一項(xiàng)體現(xiàn)高、難、美、新的高度協(xié)調(diào)的競(jìng)技傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，它以復(fù)雜的協(xié)調(diào)動(dòng)作為主，要求精細(xì)的技術(shù)動(dòng)作和高靈敏度的神經(jīng)系統(tǒng)支配，所以運(yùn)動(dòng)員焦慮情緒直接影響技術(shù)水平的發(fā)揮，應(yīng)予充分重視。

2)由調(diào)查分析我們可以看出，不同民族的散打運(yùn)動(dòng)員在認(rèn)知狀態(tài)焦慮、狀態(tài)自信心均具有顯著性差異。不同成績(jī)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知狀態(tài)焦慮、狀態(tài)自信心差異非常顯著。這可能是他們對(duì)自己應(yīng)對(duì)外界要求的能力認(rèn)知評(píng)價(jià)有差異的緣故。從整體而言，少數(shù)民族散打運(yùn)動(dòng)員成績(jī)比較優(yōu)秀的主要集中在喀什、吐魯番和伊犁地區(qū)，漢族散打運(yùn)動(dòng)員成績(jī)比較優(yōu)秀的主要集中在烏魯木齊、奎屯和阿克蘇地區(qū)。

3)散打運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知狀態(tài)焦慮、軀體狀態(tài)焦慮和狀態(tài)自信心在成績(jī)主效應(yīng)差異非常顯著。在民族×成績(jī)的交互作用散打運(yùn)動(dòng)員軀體狀態(tài)焦慮、狀態(tài)自信心差異顯著。戴晶斌(1996))對(duì)不同水平運(yùn)動(dòng)員的研究結(jié)果表明:不同運(yùn)動(dòng)級(jí)別的運(yùn)動(dòng)員CSAI- 2得分之間不存在顯著性差異。這是因?yàn)樵谛陆⒋虮荣愔?，參加比賽的運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平差距不大，指定難度對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)和體能都有很高的要求，不具備一定的能力無(wú)法參加比賽，因此不同運(yùn)動(dòng)級(jí)別運(yùn)動(dòng)員的焦慮沒(méi)有顯著性差異。而2006年新疆維吾爾自治區(qū)第十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)武術(shù)散打比賽的運(yùn)動(dòng)員大多來(lái)自基層，參加過(guò)自治區(qū)及自治區(qū)以上級(jí)別比賽的運(yùn)動(dòng)員只有20余名，大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練，水平不是很高，又由于本次比賽首次采用新規(guī)則，運(yùn)動(dòng)員比賽經(jīng)驗(yàn)不多，產(chǎn)生焦慮是很正常的。因此，我們應(yīng)該在平時(shí)的訓(xùn)練中加強(qiáng)對(duì)抗訓(xùn)練、模擬比賽，以提高散打運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)。

[1] 祝蓓里.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽狀態(tài)焦慮量表(CSAI-2問(wèn)卷)中國(guó)常模的修訂[J].心理科學(xué)，1994,(6)：360.

[2] 張力為,毛志雄.體育科學(xué)常用心理量表評(píng)定手冊(cè)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2004.

[3] 陳蓓.對(duì)高水平武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員多維競(jìng)賽狀態(tài)焦慮的調(diào)查研究[J].安徽體育，2005,(3)：42-47.

ResearchingandanalyzingtheCompetitiveStateAnxietyofwushuplayersindifferentEconomyofXingjiang

Cao Qinghua1，Lu Peicheng2

(1.PE.Department,Xingjian Normal University,WuLuMuqi,830054,Xinjiang，China;2.Jilin Institute of Physical Education,Changchun,130022,Jilin,China)

This article takes sanda players who join in 2006 XinJiang 11championship as research object，and uses the “Competitive State Anxiety Inventory” as measure tool．The result indicates： In terms of double elements variance analysis of area and achievement，there is remarkable difference in main effect between area and achievement of cognitive state anxiety、somatic state anxiety and state self-confidence．The difference is also obvious in the correlation of area and achievement．

sanda player;competitive state anxiety;somatic state anxiety;state self-confidence

2007-03-22

曹慶華(1962-)，男，朝鮮族，吉林延邊人，副教授，研究方向：民族傳統(tǒng)體育，體育教學(xué)與訓(xùn)練。