不少新教師走上班主任的工作崗位后，總想燒幾把“火”?？墒恰盎稹币稽c(diǎn)，出現(xiàn)的情況有所不同：有的“小荷已露尖尖角”；有的卻“出師未捷志難酬”。原因是多方面的，其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：不少新班主任只考慮一味“點(diǎn)火”，而忘記了應(yīng)該如何適時(shí)、適當(dāng)“點(diǎn)火”。

———柴草不足急“點(diǎn)火”。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是：新班主任為了盡快地早出成效、快出成績(jī)，顯示自己的能力。結(jié)果是：在客觀條件不成熟、主觀心理沒(méi)有準(zhǔn)備就緒的情況下，草率出臺(tái)許多班規(guī)條例，采取一些“速效”措施，導(dǎo)致疏漏百出，可謂“惹火燒身”。因此，新班主任在“點(diǎn)火”之前，應(yīng)認(rèn)真分析“點(diǎn)火”的各種有利或不利因素，要“柴草”準(zhǔn)備充足后再“點(diǎn)火”。這樣點(diǎn)的“火”才能常燒不滅，越燒越旺。

———另砌爐灶重“點(diǎn)火”。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是：新班主任沒(méi)有慎重考慮如何延續(xù)前任的做法。結(jié)果是：新班主任根本不了解前任都點(diǎn)了哪些“火”，“點(diǎn)火”的效果又如何？而學(xué)生也不能很好地適應(yīng)新班主任的工作，往往會(huì)感到無(wú)所適從。因此，新班主任在“點(diǎn)火”之前，要對(duì)前任“點(diǎn)火”的內(nèi)容和方式進(jìn)行深入了解，而且要甘愿做一些“添柴功”，把前任點(diǎn)的“火”繼續(xù)燒好；就是真要另砌爐灶，必須點(diǎn)切合班級(jí)實(shí)際的“火”。這樣“火”才能點(diǎn)到實(shí)處，見(jiàn)到效果。

———遇到成敗要“加火”。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是：新班主任“點(diǎn)火”后旗開(kāi)得勝，燒出了成績(jī)，燒出了效果，燒出了榮譽(yù)。結(jié)果是：有的班主任會(huì)沾沾自喜，躺在功勞簿上不思進(jìn)取，造成班級(jí)人心渙散，管理工作難做。因此，新班主任在“點(diǎn)火”成功后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)“添柴”穩(wěn)住“火”勢(shì)，真的干出點(diǎn)事；在“點(diǎn)火”失敗后要冷靜思考，沉下心來(lái)選好突破口重新“點(diǎn)火”，樹(shù)立起工作信心。這樣點(diǎn)的“火”才能振奮人心，鼓舞士氣。

摘自《今日教育》2007年第3期

作者：劉小華