【摘要】會計學(xué)原理是會計學(xué)科體系的入門課程，它不僅闡述會計的基本理論、基本方法，同時強調(diào)具體操作技能。因此，對會計學(xué)原理實驗體系的研究有必要上升到一個較高的理性層面，構(gòu)建一個理論聯(lián)系實際、由淺到深、具有一定前瞻性的科學(xué)的實驗體系。本文就其必要性、構(gòu)想及注意事項談些設(shè)計要點。
　　
　　近年來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人才市場的競爭日趨激烈，會計專業(yè)的畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，因此培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的具有較高綜合素質(zhì)的會計人才是會計教學(xué)的目標(biāo)。要使會計專業(yè)的畢業(yè)生具有扎實的理論基礎(chǔ)，較強的應(yīng)變能力、操作能力及創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作的精神，就必須加強會計實驗教學(xué)。而會計學(xué)原理是會計學(xué)科體系的入門課程，加強會計實驗教學(xué)必須從會計學(xué)原理實驗教學(xué)開始。
　　一、會計學(xué)原理實驗教學(xué)的必要性
　?。ㄒ唬媽W(xué)原理實驗教學(xué)有利于理論知識的理解和鞏固
　　會計學(xué)原理是一門實踐性很強的學(xué)科，只有通過實驗，才能進一步鞏固和掌握會計核算的基本理論與方法。如會計憑證的填制與審核，課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)生一知半解，而將實驗教學(xué)與課堂教學(xué)相互融合，同步進行，形象而生動，就可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)難度，加深知識的理解。
　?。ǘ媽W(xué)原理實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　如果說一般的會計理論教學(xué)是被動教學(xué)，是使學(xué)生被動式的學(xué)習(xí)，那么，會計實驗教學(xué)則強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體性，是使學(xué)生主動式的學(xué)習(xí)。通過對實驗的認(rèn)真思考、分析、討論、體會、歸納、綜合，鼓勵學(xué)生突破實驗教材中固定的模式，改進那些操作不完善的實驗項目和方法，大膽嘗試探索新方法，從而激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的積極性并從中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　?。ㄈ媽W(xué)原理實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)會計應(yīng)用型人才
　　21世紀(jì)突出“應(yīng)用”是本科教育的核心。實驗教學(xué)融合理論與實際，知識與能力的一個平臺，通過這一平臺，可以培養(yǎng)出具有較強操作技能的應(yīng)用型會計人才，以滿足社會需要以及學(xué)生自身就業(yè)的需要。
　?。ㄋ模媽W(xué)原理實驗教學(xué)有利于增強團隊合作觀念與交往協(xié)調(diào)能力
　　一般的會計理論教學(xué)，都是老師講解，學(xué)生被動接受，單獨消化，是一種教師與學(xué)生的單線型行為。而會計實驗打破了這種模式，在會計實驗中每位學(xué)生有各自的崗位分工。會計實驗中的人員關(guān)系就由單線型轉(zhuǎn)換為復(fù)合雙向型的關(guān)系了，即學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間就產(chǎn)生了復(fù)合雙向型的協(xié)作關(guān)系。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團結(jié)精神，也有利于老師與學(xué)生相互交流。
　　（五）會計學(xué)原理實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德
　　“市場經(jīng)濟即誠信經(jīng)濟”。然而一段時期以來，會計信息失真普遍。公眾對中國會計教育能否培養(yǎng)出誠信合格人才已產(chǎn)生信任危機。會計教育必須改變以往忽視職業(yè)道德教育的做法，會計學(xué)原理作為會計學(xué)的啟蒙課程，首先應(yīng)貫穿會計職業(yè)道德教育。在實驗教學(xué)中，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維和方法，還能加強他們的道德修養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，促使他們樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為今后樹立良好的執(zhí)業(yè)信譽打下基礎(chǔ)。
　　二、會計學(xué)原理實驗體系的構(gòu)想
　　會計學(xué)原理實驗是會計專業(yè)教育過程中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它是溝通理論與實踐的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實際操作能力的有效途徑。因此必須構(gòu)建完善的會計學(xué)原理實驗體系，以培養(yǎng)合格的會計人才。
　　會計學(xué)原理實驗體系的設(shè)計，首先在于確定目標(biāo)，即順應(yīng)知識經(jīng)濟以及競爭日益激烈的市場經(jīng)濟要求，培養(yǎng)滿足社會需要的合格會計人才。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，會計學(xué)原理實驗體系應(yīng)從五個層面進行設(shè)計，即：專業(yè)感性實驗，實驗準(zhǔn)備，單項實驗，綜合實驗，實驗討論。各層面及相互關(guān)系如下圖所示：
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　（一）專業(yè)感性實驗
　　專業(yè)感性實驗是讓學(xué)生看到真實的會計工作環(huán)境、工作程序以及工作內(nèi)容，了解會計崗位之間牽制、監(jiān)督的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生對所學(xué)的會計專業(yè)有一個感性認(rèn)識?？梢越M織學(xué)生到指定單位（如會計師事務(wù)所、相關(guān)企業(yè)）的財務(wù)部門進行現(xiàn)場參觀、交流、請教性學(xué)習(xí)，以觀摩為主，滿足學(xué)生好奇心，增強感性認(rèn)識，使校內(nèi)學(xué)習(xí)過程中一些疑慮得到消除；可以組織學(xué)生去人才交流市場了解會計職業(yè)的市場需求情況，使學(xué)生明確實驗教學(xué)的意義，了解實踐能力與就業(yè)的關(guān)系以及實驗教學(xué)與實踐能力培養(yǎng)的關(guān)系，讓學(xué)生提前體驗就業(yè)的緊迫感，從而促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性；還可以請當(dāng)?shù)刂詴嫀煏痴勂鋸臉I(yè)經(jīng)歷和成就，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和堅強的意志。
　?。ǘ嶒灉?zhǔn)備
　　實驗準(zhǔn)備是要求學(xué)生在實驗前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，以保證實驗按預(yù)期目標(biāo)順利完成。首先要求學(xué)生對所學(xué)理論知識復(fù)習(xí)鞏固；其次要求學(xué)生熟悉實驗相關(guān)資料；最后要求學(xué)生查閱實驗擴展資料，進行實驗前的認(rèn)真思考。
　　（三）單項實驗
　　單項實驗是針對會計學(xué)原理的每一個重要知識點分別設(shè)計若干實驗項目。包括書寫技能實驗，原始憑證的填制和審核實驗，記賬憑證的填制、審核和傳遞實驗，會計賬簿開設(shè)和登記實驗，結(jié)賬與結(jié)賬實驗，錯賬更正實驗，永續(xù)盤存制和實地盤存制實驗。單項實驗應(yīng)穿插在理論課程相關(guān)章節(jié)結(jié)束時當(dāng)即進行。
　?。ㄋ模┚C合實驗
　　綜合實驗是以某一模擬單位某一特定月份（通常為12月份）完整的會計資料為基礎(chǔ)，按照實驗的總體要求，根據(jù)不同的賬務(wù)處理程序從填制原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、編制報表，直到完成實驗報告。其主要目的是使學(xué)生熟悉整個會計工作流程，通過綜合、全面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的實際操作能力，以及分析問題和解決問題的能力。
　?。ㄎ澹嶒炗懻?br/>　　實驗結(jié)束后，組織學(xué)生對實驗存在的問題進行歸納分析、總結(jié)討論，進一步加強學(xué)生對理論知識及實驗操作的掌握，同時鼓勵學(xué)生大膽嘗試探索新方法，改進那些操作不完善的實驗項目和方法，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新技能。
　　三、實施會計學(xué)原理實驗教學(xué)應(yīng)注意的問題
　?。ㄒ唬┱_處理實驗教學(xué)與課堂教學(xué)的關(guān)系
　　在實施會計學(xué)原理實驗教學(xué)中，應(yīng)避免兩種傾向，一是認(rèn)為實驗教學(xué)是萬能的，可以取代課堂教學(xué)；二是將實驗教學(xué)與課堂教學(xué)各自獨立，分別進行。實際上，它們是相輔相成的。課堂教學(xué)具有傳授知識系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的優(yōu)點，有助于學(xué)生打下深厚的理論功底，然而它又容易忽視學(xué)生動手能力及求異思維的培養(yǎng)，可能制約學(xué)生的主動性和創(chuàng)造潛力的發(fā)揮，而實驗教學(xué)可以從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上彌補課堂教學(xué)的不足。只有將課堂教學(xué)和實驗教學(xué)融為一體，才能充分發(fā)揮它們各自的作用，才能培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的會計人才。
　?。ǘ?yīng)采用現(xiàn)代化的手段，提高實驗教學(xué)的效率
　　在教學(xué)手段上應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如幻燈、錄像、實物投影、VCD等多媒體技術(shù)手段，不僅增加了會計實驗的直觀性、形象性和立體感等感性認(rèn)識，還加大了會計實驗的信息容量，提高了會計實驗的效率。
　?。ㄈ┙⒁?guī)范的實驗教學(xué)管理制度
　　規(guī)范會計學(xué)原理實驗教學(xué)，需要建立相應(yīng)的實驗教學(xué)管理制度。它包括：會計學(xué)原理實驗教學(xué)計劃；會計學(xué)原理實驗教材；會計學(xué)原理實驗操作制度；會計學(xué)原理實驗考核制度；會計學(xué)原理實驗人員考核、職稱晉升和獎勵制度等。
　?。ㄋ模┘訌姇媽W(xué)原理實驗教材建設(shè)
　　應(yīng)根據(jù)最新會計制度和新稅制的要求，模擬工業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)，難度適中的設(shè)計會計本、?？菩枰慕滩摹Ｍ瑫r，還應(yīng)加強教輔資料建設(shè)，有計劃地組織教學(xué)參考書、習(xí)題集和案例集等配套教材的編寫工作，提高教材配套率。
　?。ㄎ澹┳⒁鈱嶒灧绞降倪x擇
　　根據(jù)實驗的具體要求，在實驗過程中采用個人操作和分組操作相結(jié)合的方式。個人操作方式就是由每個學(xué)生獨立地進行某個會計實驗操作，這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，使學(xué)生得到全面的鍛煉，在單項實驗中適宜采用該種方式，有利于學(xué)生對會計基本知識的掌握。分組操作方式是模擬企業(yè)財務(wù)科的形式，按照會計工作組織的內(nèi)部分工，以實驗小組的形式進行實驗，根據(jù)分工每人進行局部的實驗，然后進行崗位輪換，直至每人輪換一遍完畢，這種方式可以讓學(xué)生體會不同會計崗位之間的分工與協(xié)作，適宜于綜合實驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
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