【活動(dòng)目的】
　　
　　借助學(xué)生非常熟悉的事物，讓學(xué)生感受到喜愛一個(gè)事物的時(shí)候就接受它的全部，不因?yàn)槟承┤毕轀p少對(duì)它的喜愛；幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)、接納自己的各種優(yōu)點(diǎn)或缺憾。通過對(duì)親情的感悟和理解，對(duì)自我的肯定和同伴的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)自信樂觀、積極向上的心理品質(zhì)。
　　
　　【活動(dòng)過程】
　　
　　一、熱身游戲
　　心有靈犀是本課的興奮劑，此環(huán)節(jié)可發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生較容易地投入活動(dòng)。通過合作參與，為每個(gè)人提供表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受到自己的存在，體驗(yàn)愉快、放松、成功、勝利等良好情感。讓學(xué)生在默契的合作中展示自己的機(jī)敏和表現(xiàn)力，通過游戲活動(dòng)使學(xué)生情緒高漲，消除緊張心理，積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中 ，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的興趣。
　　
　　二、邊想邊選
　　本環(huán)節(jié)通過預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)目標(biāo)、能激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂關(guān)注的活動(dòng)情境，進(jìn)一步提出問題，引入本課教學(xué)的主題。特別是以貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的典型事例作為活動(dòng)的內(nèi)容材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮性，引起學(xué)生的共鳴。通過發(fā)現(xiàn)“太陽”、“鮮花”、 “寵物”三種事物各自的優(yōu)缺點(diǎn)，營造學(xué)生敞開心扉，自然真實(shí)暢談心里話的氛圍，暴露心中存在的問題，使學(xué)生整體參與，呈現(xiàn)真實(shí)的自我。參與是為了訓(xùn)練發(fā)散思維，促其打開思路放開眼界，最終的目的是收斂思維，將學(xué)生的思路匯總成一個(gè)全面綜合的共識(shí)。
　　
　　 三、心靈激蕩
　　 此環(huán)節(jié)是學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的過程，心理活動(dòng)以“情”貫穿始終，因此在設(shè)計(jì)上突出以情的鋪墊喚起情的體驗(yàn)，問題的提出是與學(xué)生切身感受、經(jīng)歷相關(guān)的，是學(xué)生最關(guān)心最想了解的，學(xué)生喜歡討論與自己密切相關(guān)的事情，這樣課堂上可以坦誠相待、直抒胸臆，體會(huì)那種情感的交流和心靈的碰撞帶來的滿足。
　　
　　 四、分享你我
　　 這是知識(shí)遷移的過程。通過鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自我肯定意識(shí)，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，重新接納自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育，自我鼓勵(lì)，自我賞識(shí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自信品質(zhì)。
　　
　　 五、肯定自己
　　 每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于能改變的特點(diǎn)，我們接受，對(duì)于不能改變的，我們也要用接受的態(tài)度。通過此活動(dòng)進(jìn)行積極的心理暗示，讓學(xué)生正確面對(duì)自身的某些缺憾，愉快地接納自己。
　　
　　六、 收獲背簍
　　課堂是有限的，課外的延伸是無限的。 要把有限的課堂延伸到無限的課外，以建立課內(nèi)外的聯(lián)系，使課堂得到延伸和拓展創(chuàng)新，學(xué)生自由組合，合作交流匯報(bào)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，展示個(gè)性，發(fā)展創(chuàng)新能力，讓每個(gè)孩子的心靈得到健康發(fā)展。
　　 （作者單位：遼寧省阜新縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
　　
　　注：吉林省吉林市第十八中學(xué)孫金霞和齊慶軍老師的示范課教案見本刊第八期第17頁。
　　編輯/何 妍