ＴＯＰ?。裕牛谓處?/h1>
2006-12-29 00:00:00
中小學(xué)心理健康教育 2006年9期
蔡建新1966年生人，北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員，中學(xué)一級(jí)教師。
從1998年9月開(kāi)始，蔡建新承擔(dān)北京市房山區(qū)中小學(xué)心理健康教育的課題管理與研究指導(dǎo)工作。從篩選實(shí)驗(yàn)校入手，指導(dǎo)基層學(xué)校根據(jù)生源特點(diǎn)、師資狀況、學(xué)校周邊的社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，合理選題。以“小課題、短周期、重實(shí)效”為原則，開(kāi)展常態(tài)教育環(huán)境下的課題研究。開(kāi)展班級(jí)心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)。以市級(jí)實(shí)驗(yàn)校為龍頭，區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)校為核心，帶動(dòng)全區(qū)中小學(xué)聯(lián)動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了房山區(qū)心理健康教育工作的良好氛圍。
為使中小學(xué)心理健康教育工作向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化方向發(fā)展，根據(jù)心理健康教育的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，制定了房山區(qū)心理健康教育“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師”、“先進(jìn)管理工作者”及“優(yōu)秀心理輔導(dǎo)課”等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并組織各實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人對(duì)此進(jìn)行了研討。
2002年主編了《春雨潤(rùn)心田——房山區(qū)心理個(gè)案集》。2003年，作為副主編，參加了中學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)教材《心理發(fā)展》初中二年級(jí)教師和學(xué)生用書(shū)的編寫(xiě)工作。
高秀華1970年生人，河北省滄縣教育局教研室心理教研員，中學(xué)一級(jí)教師，比較教育研究生。河北省教育學(xué)會(huì)會(huì)員、通訊員。1998年從事中小學(xué)心理健康教育研究工作。2002年主持河北省區(qū)域性心理健康教育實(shí)踐研究的子課題。
2001年建立以行政領(lǐng)導(dǎo)與科研室相結(jié)合，縣級(jí)管理機(jī)構(gòu)與各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）管理機(jī)構(gòu)相結(jié)合管理模式，構(gòu)成縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)中小學(xué)心理健康教育區(qū)域性管理網(wǎng)絡(luò)。推動(dòng)全縣中小學(xué)確立省級(jí)、市級(jí)心理健康教育子課題5項(xiàng)?？h級(jí)心理健康教育子課題12項(xiàng)。確立省級(jí)心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校3所，市級(jí)心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校5所，縣級(jí)心理健康教育實(shí)驗(yàn)校20 所。
通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)與教研活動(dòng)，使學(xué)科教師充分挖掘教材中豐富的心理教育素材，讓心理健康教育走進(jìn)教學(xué)課堂，在潛移默化中讓學(xué)生提升自己的心理品質(zhì)，增強(qiáng)他們的抗逆性。
同時(shí)形成了一支由班主任、德育教師、學(xué)科教師兼任心理健康教育的教師隊(duì)伍。
2001年參加河北省九年義務(wù)教材《心理健康教育
蔡建新1966年生人，北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員，中學(xué)一級(jí)教師。
從1998年9月開(kāi)始，蔡建新承擔(dān)北京市房山區(qū)中小學(xué)心理健康教育的課題管理與研究指導(dǎo)工作。從篩選實(shí)驗(yàn)校入手，指導(dǎo)基層學(xué)校根據(jù)生源特點(diǎn)、師資狀況、學(xué)校周邊的社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，合理選題。以“小課題、短周期、重實(shí)效”為原則，開(kāi)展常態(tài)教育環(huán)境下的課題研究。開(kāi)展班級(jí)心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)。以市級(jí)實(shí)驗(yàn)校為龍頭，區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)校為核心，帶動(dòng)全區(qū)中小學(xué)聯(lián)動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了房山區(qū)心理健康教育工作的良好氛圍。
為使中小學(xué)心理健康教育工作向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化方向發(fā)展，根據(jù)心理健康教育的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，制定了房山區(qū)心理健康教育“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師”、“先進(jìn)管理工作者”及“優(yōu)秀心理輔導(dǎo)課”等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并組織各實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人對(duì)此進(jìn)行了研討。
2002年主編了《春雨潤(rùn)心田——房山區(qū)心理個(gè)案集》。2003年，作為副主編，參加了中學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)教材《心理發(fā)展》初中二年級(jí)教師和學(xué)生用書(shū)的編寫(xiě)工作。
高秀華1970年生人，河北省滄縣教育局教研室心理教研員，中學(xué)一級(jí)教師，比較教育研究生。河北省教育學(xué)會(huì)會(huì)員、通訊員。1998年從事中小學(xué)心理健康教育研究工作。2002年主持河北省區(qū)域性心理健康教育實(shí)踐研究的子課題。
2001年建立以行政領(lǐng)導(dǎo)與科研室相結(jié)合，縣級(jí)管理機(jī)構(gòu)與各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）管理機(jī)構(gòu)相結(jié)合管理模式，構(gòu)成縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)中小學(xué)心理健康教育區(qū)域性管理網(wǎng)絡(luò)。推動(dòng)全縣中小學(xué)確立省級(jí)、市級(jí)心理健康教育子課題5項(xiàng)?？h級(jí)心理健康教育子課題12項(xiàng)。確立省級(jí)心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校3所，市級(jí)心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校5所，縣級(jí)心理健康教育實(shí)驗(yàn)校20 所。
通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)與教研活動(dòng)，使學(xué)科教師充分挖掘教材中豐富的心理教育素材，讓心理健康教育走進(jìn)教學(xué)課堂，在潛移默化中讓學(xué)生提升自己的心理品質(zhì)，增強(qiáng)他們的抗逆性。
同時(shí)形成了一支由班主任、德育教師、學(xué)科教師兼任心理健康教育的教師隊(duì)伍。
2001年參加河北省九年義務(wù)教材《心理健康教育
