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探尋生命的美麗

2006-12-29 00:00:00李益倩EmilyWang
中小學(xué)心理健康教育 2006年9期


   編者按:有人說:“生命不在于多長(zhǎng),而在于每天活出自己的精彩?!币灿腥苏f:“我們控制不了生命的長(zhǎng)度,但可以控制它的寬度?!痹谠u(píng)選“TOP TEN”教師時(shí),我們發(fā)現(xiàn)了一位老師,她以濃厚的興趣學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),成為中國首批心理咨詢師;她以堅(jiān)強(qiáng)的意志,激勵(lì)學(xué)校近30名教師組成心理工作志愿者隊(duì)伍;她以執(zhí)著的熱情,創(chuàng)造一所鄉(xiāng)村高中心理工作的奇跡。而誰又能想到,她在做這許多事情的同時(shí)在同病魔斗爭(zhēng)。她,就是內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂倫春旗大楊樹二中心理工作負(fù)責(zé)人——陳明清老師。
  
  在這之前,我不認(rèn)識(shí)她,也不知道她是誰。在這之后,我的生命里多了一份牽掛。
  2006年6月8日,我跳上開往大楊樹的列車,開始了一路向北的征程。在路上,我一直在想,將要見的是怎樣一個(gè)人,怎樣一種狀態(tài)。
  第一次接觸是她發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》上的文章《把信送給加西亞》,當(dāng)時(shí)我還在彷徨于此行的艱巨中,看過后頓時(shí)來了勇氣:要像羅文那樣,不要問怎樣做,只管去做,就對(duì)了。
  隨著天空由灰一點(diǎn)點(diǎn)向藍(lán)漸變,我們到達(dá)了目的地——大楊樹。
  也許是因?yàn)檫@個(gè)地方的白云柔和地躺在藍(lán)天里,也許是因?yàn)檫@里的站臺(tái)沒有記憶中那樣奢華繁蕪,也許是因?yàn)閯偝稣揪陀腥瞬挥煞终f拎走了沉重的行李……我來到這北邊的北邊,并沒有感到陌生與不安,而且在接下去的幾天里,一直被一股無形的精神感動(dòng)著,它觸動(dòng)了我每一根神經(jīng),在心里留下抹不去的印跡……
  
  成功足跡
  
  陳明清,1992年畢業(yè)于海拉爾師專,被分配到大楊樹二中做數(shù)學(xué)老師。剛畢業(yè)的她一下子就愛上了這三尺講臺(tái),年輕人的激情與夢(mèng)想促使她干勁十足。由于當(dāng)時(shí)居住環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件較差,加上專注工作、不注意身體,她在講課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)呼吸困難、沒力氣講下去。每次在學(xué)生的要求下,她才會(huì)停一停,休息一下繼續(xù)講。就這樣拖了將近一年,實(shí)在是日漸加重,上幾階樓梯就要喘息,呼吸困難,以致喪失基本行動(dòng)能力。她不得不去看病。這一去,診斷結(jié)果猶如一把利劍刺進(jìn)她的心中,刺進(jìn)每一個(gè)她周圍人的心中。1994年,哈爾濱醫(yī)科大學(xué)診斷她患上至今沒有治療方法的粉塵過敏和間質(zhì)性特發(fā)性纖維化肺炎,最多還有半年的生命。
  學(xué)生、同事、同學(xué)、朋友、親人……每一個(gè)熟悉她的人都哭了。大家全力幫助她進(jìn)行治療。陳明清自己也以頑強(qiáng)的生命力和樂觀的態(tài)度同死神抗?fàn)?。半年后,奇跡發(fā)生,她沒有被病魔打倒,反而掙扎著站起來了。
  經(jīng)過漫長(zhǎng)的病床上的斗爭(zhēng),陳明清想:不能再這樣生活下去了,要繼續(xù)工作!這個(gè)強(qiáng)烈的想法推動(dòng)她三番五次向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)?jiān)?,在托人開了痊愈證明后,校領(lǐng)導(dǎo)被這份執(zhí)著打動(dòng)了,同意讓她重返校園。陳明清如魚得水,用工作的熱情將病痛埋葬。一次偶然機(jī)會(huì),陳明清接觸到電腦,產(chǎn)生了興趣,學(xué)會(huì)打字。校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她會(huì)打字,于是安排她做打字員。
  陳明清:“我當(dāng)時(shí)特別高興,教不了書,終于有份工作可做了?!?br/>  那時(shí)的校園里,總是可以看到一個(gè)孱弱的身軀在行走。從宿舍到辦公室只30米的路程,她要喘息蹣跚幾十分鐘。同事們都勸她病退,可她卻笑笑不應(yīng),因?yàn)樗X得生命存在是要有意義的,無所事事的生活和死亡沒有什么區(qū)別。就這樣,她拖著反反復(fù)復(fù)的身體,雖然經(jīng)常犯病、經(jīng)常住院,也不放棄工作。由最初單純打字,到后來設(shè)計(jì)校報(bào)、學(xué)校文集、宣傳冊(cè)等,陳明清孜孜不倦地學(xué)習(xí)我行我速、3D等軟件操作,并樂在其中。老圖書管理員退休了,她又邁進(jìn)了文學(xué)寶庫的大門,飽讀詩書,并組織書友會(huì),一起探討文學(xué)的精髓。1995年從做打字員起,繼而又兼任圖書管理員、閱覽室管理員、檔案員,工作一點(diǎn)點(diǎn)加在這羸弱的身軀上,而陳明清卻樂此不疲。周圍人都驚訝于她瘦小身體卻承載著如此頑強(qiáng)的生命力,樂觀的生活態(tài)度給他的家人也注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
  到達(dá)大楊樹當(dāng)晚,就在陳明清家見到了她。坐在輪椅上的她笑容滿面地迎接我們。除了看到消瘦的面頰、腫脹的雙手,我絲毫沒有感覺到眼前的人是在死亡線邊緣的人。在接下來的訪談中,她滔滔不絕地講述著自己重返校園的喜悅,喜悅于一開始找到電腦這個(gè)安身立命的技術(shù);喜悅于后來又兼任很多職務(wù);喜悅于每天都可以做一些有意義的事情……我無聲地聆聽著,感受著從眼前這無力的軀體里迸發(fā)出的不可阻擋的思想和力量,雖然能明顯感到不到十分鐘她就會(huì)呼吸急促,但那股無形的力量早已使她覺得這些渺小而不值得去在意。
  上帝給她關(guān)上了一扇門,但又打開了一扇窗。2000年,學(xué)校成立了心理咨詢室,陳明清作為首批志愿者加入其中。冥冥中,也許這是上天安排好的、一次重生的機(jī)會(huì)。一個(gè)不甘于平庸的生命再次被激發(fā),而等待她的還有更殘酷的現(xiàn)實(shí)。
  開拓者總是艱難的。陳明清思考著怎樣將心理健康教育工作在學(xué)校中開展。她訂閱了多本心理方面的雜志,吸取著全國心理健康教育工作的精華,因此,雖然身處偏遠(yuǎn)的小村莊,但思想觀念并不落后。對(duì)生活的感悟、對(duì)人性的理解使得她很善于做思想工作,也很樂意傾注自己的心血在心理健康教育事業(yè)上。她不顧一切地走上久違的講臺(tái),為學(xué)生講了一節(jié)精心準(zhǔn)備的心理課,學(xué)生們投入的神態(tài)、老師們首肯的眼神使她沉寂已久的講課情結(jié)再一次被喚醒。雖然這節(jié)課后,她又病倒了,但被激發(fā)出7J86GroTHYPc/4I5+oeR5h3TB0CSYS01GDmYZNeEm8w=來的激動(dòng)與喜悅淹沒了病痛,下節(jié)課講的內(nèi)容,在病床上就設(shè)計(jì)好了。
  由于病況一直不是很好加上勞累,類風(fēng)濕病又悄悄爬上陳明清的身體。虛弱的她還要經(jīng)常忍受關(guān)節(jié)疼痛的折磨。有時(shí)看上去過于悲慘的命運(yùn)反而使人更加堅(jiān)強(qiáng),陳明清就是這樣的人,她總是笑著說在享受“痛并快樂著”。
  2002年,學(xué)校決定讓陳明清負(fù)責(zé)心理咨詢室工作。信任與責(zé)任再一次為不羈的靈魂提供強(qiáng)大的生命支撐點(diǎn)。當(dāng)時(shí),學(xué)校的心理工作步履維艱,下一步怎么做沒有人知道。這時(shí),陳明清接觸到《把信送給加西亞》。讀罷全書,豁然開朗。她認(rèn)為是心理工作者本身阻礙了心理工作的進(jìn)展,如果心理教師沒有主動(dòng)積極的工作態(tài)度,把這樣沒有規(guī)律可尋的復(fù)雜的工作做好,幾乎是不可能的。
  《把信送給加西亞》開篇語:
  世界會(huì)給你厚報(bào),只要你具備這樣一種品質(zhì),那就是主動(dòng)。什么是主動(dòng)?讓我告訴你:主動(dòng)就是不用別人告訴你,你就能出色地完成工作。
  次之,就是別人告訴了你一次,你就能去做。也就是說,把信送給加西亞。那些能夠送信的人會(huì)得到很高的榮譽(yù),但不一定總能得到相應(yīng)的報(bào)償。
  再次之,就是這樣一些人,別人告訴他們兩次,他們才會(huì)去做,這些人不會(huì)得到榮譽(yù),報(bào)償也很微薄。
  更次之,就是有些人只有在形勢(shì)所迫時(shí)才能把事情做好,他們得到的只是冷落而不是榮譽(yù),報(bào)償更是微不足道了。這種人是在磨洋工。
  最等而下之的是這種人,即使有人追著他,告訴他怎么去做,并且盯著做, 他也不會(huì)把事情做好,這種人總是失業(yè),遭到別人蔑視也是咎由自取。
  陳明清選擇知難而進(jìn)。2003年9月,她勇敢地叩響校長(zhǎng)室的大門,和郭長(zhǎng)海校長(zhǎng)、趙新漢校長(zhǎng)進(jìn)行談話,把自己主動(dòng)的工作設(shè)想講給決策者們,尋求學(xué)校的支持。校長(zhǎng)們耐心傾聽,基本上支持陳明清對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的設(shè)想,并提出很多建設(shè)性的意見。
  心理教師在陳明清的精神鼓舞與號(hào)召下,也開始思考怎樣上好一節(jié)心理課,怎樣做好一次心理咨詢,怎樣使心理健康教育滲透到班主任工作和課堂教學(xué)中,從而深入人心。當(dāng)一節(jié)節(jié)精心設(shè)計(jì)的心理課贏得教師及學(xué)生的喜愛與肯定,當(dāng)一次次心與心交流后學(xué)生給予良好的反饋,當(dāng)一句句響徹心底的心理誓言被廣泛流傳……心理教師贏得了在自己心中的地位,也贏得了在學(xué)校里的地位。心理工作在大楊樹二中逐步進(jìn)入正軌,成功教育理論在陳明清的心中逐漸成型。
  
  有夢(mèng)想的人永遠(yuǎn)不會(huì)甘于現(xiàn)狀。陳明清在有了一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后,開始著手總結(jié)心理工作的優(yōu)秀成果。第一篇文章發(fā)表在《內(nèi)蒙古教育》,第二篇發(fā)表在《班主任》,看到自己的文字變成鉛字,她忘卻了一切,第三篇稿件又寄出了……此時(shí),由于免疫力下降,風(fēng)濕導(dǎo)致骨關(guān)節(jié)變形使她再一次住進(jìn)醫(yī)院。當(dāng)躺在寂寞的病床上無望于結(jié)果時(shí),第三篇被《中小學(xué)心理健康教育》發(fā)表的消息春風(fēng)般吹來,撫慰了一顆不平靜的心,于是又有了第四篇、第五篇……成功的喜悅一次次凌駕于病魔之上,鼓舞了陳明清,也鼓舞了她身邊的人。
  2004年,陳明清報(bào)考全國首批心理咨詢師,而此時(shí)的她身體每況愈下,類風(fēng)濕疼痛嚴(yán)重到侵蝕全身每一個(gè)關(guān)節(jié),使她整個(gè)夏天都不能下地行走。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)迫她住進(jìn)醫(yī)院,醫(yī)生說她得了嚴(yán)重的心胞積液,需要休息。一想到還有考試在等待著,疼痛就退縮到第二位了,她每天帶著氧氣瓶在病床上學(xué)習(xí),她對(duì)來勸休息的醫(yī)生說看書學(xué)習(xí)是最大的休息。當(dāng)生命找到了穩(wěn)固的精神寄托,就會(huì)沖破禁錮,創(chuàng)造出一次又一次奇跡。就這樣,陳明清提前出院堅(jiān)持到哈爾濱參加考試,并且以優(yōu)異的成績(jī),成為全國首批心理咨詢師,成為內(nèi)蒙古自治區(qū)屈指可數(shù)的幾名有專業(yè)心理資質(zhì)的業(yè)余心理工作人員之一。
  作為心理咨詢室的負(fù)責(zé)人,陳明清自己嘗到了投稿的甜頭,她覺得也應(yīng)該讓大家都來嘗嘗,于是開始做每個(gè)人的工作。把自己的想法和做法總結(jié)出來并不是每個(gè)人都可以做到的,陳明清知道有難度,但為了使這支隊(duì)伍整體提高,她決定去做。
  陳明清:“我在心中列了個(gè)計(jì)劃,安排老師的催稿順序,包括校長(zhǎng)。校長(zhǎng)太忙一直沒有動(dòng)筆,我也猶豫過是否太勉強(qiáng)了,可還是沒放棄催,不斷地給他設(shè)最后期限,哈哈。有的老師沒有信心,我就三四天和她交流一下。他們都叫我‘老催婆’,呵呵?!?br/>  當(dāng)一疊疊稿件收到陳明清手里時(shí),她的眼睛濕潤(rùn)了。這不僅僅是一段時(shí)間以來不厭其煩地催促、交流的結(jié)果,更是預(yù)示著大楊樹二中在心理健康教育方面向前邁進(jìn)一大步的成果。當(dāng)?shù)弥@些稿件大部分都在“健康杯”中獲獎(jiǎng)時(shí),當(dāng)?shù)弥髼顦涠斜辉u(píng)為先進(jìn)學(xué)校時(shí),當(dāng)2005年2月站在人民大會(huì)堂接過這些榮譽(yù)時(shí),一個(gè)聲音再一次在陳明清心中響起:If you can dream

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