從1997年開始，上海市開始了第二期課程改革。課改中提出了培養(yǎng)學(xué)生“具有創(chuàng)新精神、實踐能力和終身可持續(xù)發(fā)展能力”這一教育目標。課程改革強調(diào)課程設(shè)置要以學(xué)生發(fā)展為本，要適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展。本課件就是在課改思想指導(dǎo)下精心設(shè)計的。
　　上海二期課改主張：信息技術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)會用信息技術(shù)解決實際問題。中預(yù)年級（相當于初中一年級）信息技術(shù)教材中并沒有“Photoshop圖像處理”這一內(nèi)容。課件制作者胡洋洋老師認為：此內(nèi)容教學(xué)不僅可以讓學(xué)生學(xué)到一些圖片處理技術(shù)，更能激發(fā)他們的學(xué)習興趣和創(chuàng)作想象力。因此，胡老師自主設(shè)置了這一教學(xué)內(nèi)容。筆者認為，此教學(xué)內(nèi)容的選擇設(shè)置體現(xiàn)了二期課改“學(xué)會用信息技術(shù)解決實際問題”這一指導(dǎo)思想，是課件的第一亮點。
　　第二點值得稱道的是胡老師課件的設(shè)計思想：“……讓學(xué)生對知識性內(nèi)容的學(xué)習和設(shè)計操作都建立在自主學(xué)習的基礎(chǔ)上。”
　　課件采用網(wǎng)頁形式，主頁提出學(xué)習目標，呈現(xiàn)欄目導(dǎo)航，方便學(xué)生瀏覽學(xué)習。每個頁面上都寫有簡明的指導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習?！跋Ｍ魑煌瑢W(xué)能學(xué)會使用Photoshop軟件進行簡單的圖像處理；學(xué)習中請你注意培養(yǎng)自己的審美情趣；盡力開闊自己的想象空間；學(xué)會使用信息技術(shù)知識來解決實際問題；讓我們懂得互相交流，積極探索，彼此欣賞。”首頁上的導(dǎo)語多么親切！體現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)愛，不單單是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)，而且貫徹了新課標的情感教育理念。
　　課件內(nèi)容充分考慮了中預(yù)年級學(xué)生的學(xué)習能力，設(shè)計得較為簡單?！安锁B入門”欄目設(shè)置了“自選圖形主題設(shè)計、我的名片、彩虹字……”等五項貼近學(xué)生興趣、貼近學(xué)生生活的任務(wù)。開放性的任務(wù)設(shè)置，鼓勵每一個學(xué)生去自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有個性、有創(chuàng)意的不同風格的作品。
　　課件還考慮到學(xué)生程度的層次性，設(shè)計了“更上一層”欄目，對學(xué)有余力的學(xué)生提出較高的要求，這種分層次的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課標理念?！敖涣魈斓亍睓谀繛閷W(xué)生提供了自由交流、相互學(xué)習的空間，有利于學(xué)生的自主學(xué)習；“作品共享”欄目給學(xué)生提供了一個展示自己學(xué)習成果的舞臺，抓住了初中學(xué)生愛表現(xiàn)的心理特征，可以調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作的積極性。另外，課件還應(yīng)用了ASP技術(shù)，提供了交互功能；頁面色彩搭配也很溫馨……
　　然而，課件在制作上也不是無可挑剔。客觀地講，課件的界面太粗糙，與“Photoshop圖像處理”這一教學(xué)內(nèi)容不協(xié)調(diào)，更與筆者過去在本刊點評過的《小壁虎借尾巴》、《過故人莊》等課件精美的界面無法相比，不能稱之為完美的課件。胡老師作為一名信息技術(shù)教師，美術(shù)功底不太好也無可厚非，不能算是不足，只能算是筆者的吹毛求疵。不過，一個好課件因為沒有漂亮的界面而使欣賞價值大打折扣，實在是令人遺憾的。
　　總而言之，本課件是一個體現(xiàn)了新課程理念的好課件。筆鋒擱處，念及本課件的內(nèi)容與圖像處理有關(guān)，遂作歪詩一首，并無譏諷之意：
　　閻吳畫才世間稀，水墨丹青是難題。
　　而今電腦P圖像，淡抹濃妝總相宜。
　　注：閻立本、吳道子，均為唐代著名畫家；P，Photoshop。