現(xiàn)代課堂教學是一個由教學目標、教師、學生、媒體等構(gòu)成的相互作用的整體。把計算機課件引入語文課堂，在課堂教學中發(fā)揮其優(yōu)勢，能收到渲染課堂氣氛、調(diào)動學生學習積極性和參與性、增加教學密度和容量、加速教學信息交互傳遞、提高教學效率的課堂優(yōu)化效果。如何借助計算機手段來優(yōu)化語文課堂教學呢？
　　
　　借助計算機課件中音像媒體，使學生學得樂、學得活
　　
　　在語文教學中根據(jù)課文內(nèi)容及教學目標，恰當?shù)厥褂糜嬎銠C課件音像，以聲傳情，以形達意，不僅調(diào)動了學生的情感，活躍了學生的思維，而且創(chuàng)造了生動的教學氛圍，使課堂教學富有情趣，收到寓教于樂的效果。
　　1.樂曲導入，調(diào)動情感。在新課開始時播放與課文內(nèi)容及情感相應的計算機課件音像，把學生導入課文的特定情境中。
　　2.播放范讀，喚起美感。由于聽覺形象和美感之間是構(gòu)成直接的情感呼應關系，所以聽覺往往可以直接地喚起美感。教師用影音播放語言標準且富有感情的課文朗讀，讓學生邊看邊聽。當學生的情弦被撥動后，對課文具體而真切的美感體驗就油然而生。
　　3.配樂朗誦，加深體驗。借助音樂伴奏，教師進行有感情朗讀，能使學生沉浸在喜怒哀樂的情境之中，深入領會作者的思想感情。
　　4.電腦視頻播映，增強印象。電腦視頻媒體能以境傳情。電腦視頻的形、聲信息使學生在愉快中進入課文的特定氛圍，并使之見其形、聞其聲，如臨其境，有助于加深對課文的印象。
　　借助示意圖進行計算機幻燈影像播放，使學生學得易、學得好
　　運用計算機圖片投影，通過具體、直觀的圖形進行輔助教學，可以收到事半功倍的效果。
　　1.借助地形示意圖投影，化難為易。在文言文教學中，常涉及各種文化常識，學生對此比較陌生，給理解課文造成了障礙。教師可以借助地形示意圖投影，化難為易。
　　2.借助游蹤圖投影，幫助理解。高中教材中的游記，大部分內(nèi)容復雜，所寫景點多而廣，學生難于了然于胸。借助游蹤圖投影輔助教學，可以解決這一難題。
　　3.借助畫面投影，總體把握。在講讀課文時，利用畫面投影，不僅可以引起學習興趣，而且加深學生對教學內(nèi)容的感知以及總體把握。
　　
　　巧設板書投影，使學生學得多
　　
　　1.板書投影，加大教學信息量。投影教學可以節(jié)省繁復的板書時間，從而加大課堂教學信息量，使學生在相同的時間內(nèi)學到更多的知識，提高教學效率。在指導學生閱讀課文時，教師設計不同形式的一些訓練題相繼投影出來，讓學生根據(jù)課文解答。這樣，訓練的效率就提高了。
　　2.板書投影，有利于分析綜合。教師在課前預先設計好課文分析的板書，用不透明紙遮住投影片（或把紙裁成窄條拼齊遮住投影片），然后作移動或抽出，使板書內(nèi)容按講述程序逐一展現(xiàn)出來。這樣，學生可以在教師的導引下對課文進行分析和綜合，使學生對整個分析歸納過程一目了然，對課文認識加深，并獲得完整印象。