教材分析
　　
　　本節(jié)為蘇教版《小學信息技術(shù)》（上冊）第18課《創(chuàng)作畫圖》內(nèi)容，為學完畫圖后綜合應(yīng)用部分的教學設(shè)計?！秳?chuàng)作畫圖》與《彩色世界》、《修改圖形》、《添加文字》、《存取圖形》、《剪貼圖形》共同組成了《畫圖》單元。該課不僅是對前面所學操作的檢驗，以及對所學操作的靈活運用，同時還涉及美術(shù)方面的知識，如構(gòu)圖、色彩運用等。因此，教師在教學過程中要充分挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，給學生自由創(chuàng)作的空間和時間，為學生的思維發(fā)展提供保障，留給學生足夠的上機時間，引導(dǎo)學生從易到難，逐步深入，最后完成一幅完整的畫圖作品。
　　
　　教學對象分析
　　
　　該課的教學對象為小學四年級的學生，他們已經(jīng)基本掌握了畫圖工具的基本操作，以及復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)等基本技巧的運用。
　　
　　教學目標
　　
　　知識與技能目標：練習畫圖的基本操作，并能靈活運用；會靈活運用復(fù)制、移動、合并等技巧，把多幅畫面中的內(nèi)容進行綜合；了解構(gòu)圖及色彩搭配的一般知識。
　　過程與方法目標：根據(jù)電腦畫圖的特點，繪畫時，能充分利用嘗試操作。小組內(nèi)、小組間及時進行交流和互評，以便集思廣益。
　　情感態(tài)度與價值觀目標：感覺畫面的美感，引導(dǎo)學生把自己的喜好、對事物的理解等融入到作品中；在小組互評過程中，學會傾聽他人的意見，培養(yǎng)合作與批判意識。
　　
　　教學重點
　　
　　理解創(chuàng)作畫圖的基本步驟，獨立完成簡單的作品創(chuàng)作。
　　
　　教學難點
　　
　　圖畫的構(gòu)圖、色彩的運用，以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
　　
　　教學過程
　　
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
　　師：今天，電腦王國要舉行一年一度的電腦繪畫比賽，他們想請同學們來當評委，評選出優(yōu)秀獎（學生躍躍欲試）。請同學們說說優(yōu)秀作品應(yīng)該有什么共同點呢？（師生交流）
　　生一：繪畫作品構(gòu)圖要清晰。生二：色彩搭配要合理。生三：疏密要有度，重點要突出。
　　師：這些都是我們在創(chuàng)作畫圖時所要注意的，相信這些注意點一定能幫大家的忙，因為這也是我們評判一幅優(yōu)秀作品的基本標準。
　　師：前幾節(jié)課里，我們已經(jīng)掌握了畫圖的基本操作，今天我們就來學習創(chuàng)作畫圖，用你手中的鼠標，畫出你心中美麗的世界。
　　
　　二、自由選題，自主發(fā)揮
　　師：今天我們也來開個畫展，同學們創(chuàng)作的主題是“我喜歡的節(jié)日”。大家知道節(jié)日有很多，如春節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等，選擇你喜歡的節(jié)日進行創(chuàng)作。
　　具體要求：(1)可以參考書本上的圖片，將你喜歡的圖用在你的畫中，可以模仿著畫，也可以參考它們后再創(chuàng)造；(2)發(fā)揮你的想象力與創(chuàng)造力，在畫面中自由添加，體現(xiàn)“節(jié)日快樂”的主題。
　　1.構(gòu)思分析
　　教師要求學生聯(lián)想美術(shù)老師所教的畫圖步驟，圍繞畫好這幅圖所需要解決的問題，在小組內(nèi)進行討論。根據(jù)教師提出的目標，學生提出了需要解決的問題：(1)從哪些方面體現(xiàn)“快樂”這一主題呢？(2)在這幅畫中準備畫哪些景物呢？(3)畫這些景物需要哪些畫圖工具呢？(4)畫圖的步驟是怎樣的？(5)如何讓畫面形象逼真呢？
　　2.討論畫圖的步驟
　　(1)創(chuàng)意新穎；(2)分清主次；(3)選擇工具；(4)畫圖；(5)涂色。
　　師：這些步驟中，哪幾步最重要呢？
　　生一：畫圖。生二：創(chuàng)意新穎。
　　師：同學們剛才說的這兩點都很重要，大家在繪畫時要注意這些方面。
　　3.大膽創(chuàng)作，合作完成
　　同桌兩人合作，通過構(gòu)思設(shè)計，完成作品。
　　4.展示學生作品
　　請學生們把完成的作品上傳到教師的服務(wù)器上進行自我展示。
　　
　　三、評價激勵，體驗成功
　　1.自由點評
　　師：剛才老師看到同學們都畫得不錯，各有特色。下面讓我們對大家的作品作出評價，然后每一大組評出一個繪畫小高手。
　　生一：我覺得黃明的作品《春節(jié)》不錯，因為他用鞭炮、禮花點綴了歡樂的春節(jié)，孩子們臉上的笑容體現(xiàn)了童真童趣。（全班學生給予熱烈的掌聲）
　　生二：劉紅的作品《六一兒童節(jié)》只單單畫了幾個小朋友拿了幾個氣球，首先創(chuàng)意不夠新穎，而且畫面有點單調(diào)。（其他學生也投去了贊同的目光）
　　師：那我們?nèi)绾螏蛣⒓t同學改進呢？
　　生：我們可以多畫幾個小朋友，讓畫面飽滿起來，選用的顏色可以鮮艷些。
　　生：我們可以在創(chuàng)意上有所突破，可以選擇小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下去兒童公園玩，體現(xiàn)一家人的歡樂。
　　師：同學們的創(chuàng)意真好！看來，劉紅在大家的幫助下，一定能夠畫出一幅更好的作品。
　　2.評選繪畫小高手
　　
　　四、歸納總結(jié)，升華延伸
　　師：今天這堂課老師和同學們都過得非常愉快，同學們很快就掌握了創(chuàng)作畫圖的基本要領(lǐng)，充分發(fā)揮了各自豐富的想象力，當了一回電腦小畫家。誰能再說說創(chuàng)作畫圖的基本步驟呢？哪些步驟最主要的？（學生回答，教師小結(jié)，以此來強化本節(jié)內(nèi)容）
　　師：其實，創(chuàng)作畫圖不僅要考查我們的畫圖的基本技能，更主要的是考查我們的創(chuàng)意。
　　
　　教學反思
　　
　　從信息技術(shù)課程小學學段的特點出發(fā)，我們在進行教學設(shè)計時，注意到在學生學習基礎(chǔ)知識、訓練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)，并在生活中尋找題材，在學科中尋找融合點。因此，我們設(shè)計了符合學生實際生活的任務(wù)，并將新的知識與學生感興趣的事物融入其中。學生通過對所承擔的任務(wù)進行分析并完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，學生不僅變被動為主動了，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，而且，他們情緒飽滿，將學到的知識用在了實際操作上。這樣有利于學生對新知識的理解、掌握和熟練運用。我們將美術(shù)課有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，讓學生通過觀察、思考和想象等，促進其素養(yǎng)的提高。評價激勵、體驗成功這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分反映了學生欣賞作品的能力，讓學生自己做評委，這是本課的一個高潮。
　　
　　點評
　　
　　盡管目前并無義務(wù)教育階段的國家課程標準，但是從本案例中我們?nèi)匀豢梢钥闯鲂抡n程改革的思想：三維教學目標的界定分析、回歸學生日常生活世界的問題設(shè)計、過程性評價的使用、強調(diào)合作與交流……本案例通過《畫圖》單元綜合課的教學設(shè)計與教學實施，基本上也體現(xiàn)了新課程改革的思路，在一定程度上反映了新課程改革在小學信息技術(shù)教育中的有效實現(xiàn)。尤其是在我第一次提出修改建議后，作者將教學重點進一步定位為“理解創(chuàng)作畫圖的基本步驟，獨立完成簡單的作品創(chuàng)作”，顯得更為合適。
　　需要商榷的是：(1)本案例把活動定位在“快樂的節(jié)日”這一主題上，盡管可以使學生的活動內(nèi)容相對集中，但是學生的生活是多姿多彩的，學會“畫圖”后希望通過“畫圖”來表達的主題本來應(yīng)該有很多，并不只限于“節(jié)日”，況且節(jié)日也并不都是“快樂”這唯一的情感。(2)過程性評價的使用是否可以考慮。一開始就引導(dǎo)學生結(jié)合前幾節(jié)課設(shè)計的作品，在教師引導(dǎo)下進行討論，集體提出一個簡單易行的評價量規(guī)，為后面的自我評價、相互評價埋下伏筆，也為學生的獨立創(chuàng)作引領(lǐng)方向。(3)本案例中小組合作的設(shè)計顯得有些牽強。
　?。暇煼洞髮W 張義兵）
　　這是一節(jié)設(shè)計比較經(jīng)典的畫圖課，在教學流程上相當規(guī)范，但某些細節(jié)還要細化。我想，如果要設(shè)計超出常規(guī)模式的教學，教師還必須充分了解學生的已有知識以及對教學內(nèi)容再作深層的挖掘。本節(jié)課是否還可以這樣來思考，即將重點放在讓學生如何利用畫圖中的各種工具來替代傳統(tǒng)的繪畫手法上，這樣不僅能更好地體現(xiàn)出對先前知識的綜合靈活運用，而且還能讓學生體驗“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”兩種繪畫手段的各自特點。作者可以事先讓學生收集自己最好的傳統(tǒng)繪畫作品，經(jīng)過初步交流后，就讓學生上機操作，把自己原先的作品用電子化方式表現(xiàn)出來。
　?。ńK省張家港市東萊小學 黃利鋒）
　　本節(jié)課的教學設(shè)計無疑是一個成功的范例?！皠?chuàng)作圖畫”是一堂綜合性很強的課。在教學過程中，知識的運用主要不在于畫圖工具，而在于運用美術(shù)課的相關(guān)知識，創(chuàng)作圖形，“創(chuàng)”字是關(guān)鍵。(1)從教材的處理來看，教材是實施教學的載體，作者能創(chuàng)造性地使用教材，通過欣賞優(yōu)秀作品，代替書上空洞的說教。我認為，若能再結(jié)合教材中“雪景”作品，在作針對性分析的基礎(chǔ)上，再提出布局、色彩搭配、作圖步驟等，這樣環(huán)節(jié)將更加合理、更加人性化。(2)從評價的角度來看，真正實現(xiàn)評價的多元化、個性化，讓學生在評價中掌握知識，學會評價，提升自身的素養(yǎng)。(3)從教學方法來看，以任務(wù)為驅(qū)動，讓學生小組合作，真正將學習的主動權(quán)給學生，讓學生體驗成功的快樂。
　?。ńK省連云港師專三附小董自明）
　　
　　點評反饋
　　
　　包士娟：這是一節(jié)小學四年級畫圖的綜合課。在該課從設(shè)計到實踐的研究過程中，我首先是通過網(wǎng)絡(luò)平臺（大路論壇）發(fā)布了該課的教學設(shè)計，很快就得到了南京師大的張義兵、連云港師專的馮伯虎等老師的幫助。同時，還受益于來自全國的諸多大路論壇網(wǎng)友如wendy、守望詩意、黃利鋒、席子哥哥、丁香武健、水中陸等真誠的建議和各有特色的創(chuàng)意。在此基礎(chǔ)上，我重新修改了教學設(shè)計，并及時地貼在大路論壇上。接著，張義兵老師又提出了“將教學重點定位在理解創(chuàng)作畫圖的基本步驟，獨立完成簡單的作品創(chuàng)作”的建議。馮伯虎老師又通過MSN和我進行了多次的研討，以及來自小學信息技術(shù)教學一線的優(yōu)秀教師黃利鋒和董自明老師的再次幫助，使我對新課標理念下的小學信息技術(shù)教學又有了新的認識。雖說該課在教學設(shè)計上還有待于進一步改進，有待于更多的一線教師去再實踐，但這種基于網(wǎng)絡(luò)的遠程研究方式，卻讓我看到了信息技術(shù)教師專業(yè)成長的又一個新途徑。
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