漢字的評價和前途是個爭論已久的老問題，梁永國先生的文章《現(xiàn)代漢字體系的科學性、簡易性》（《現(xiàn)代語文》2005年第8期；以下簡稱“梁文”）舊話重提，引發(fā)論爭。下面我們按照梁文論述的先后做一些討論，希望能得到比較符合事實的認識。

一、文字制度演變的總趨勢

梁文承認“由表意到表音是文字發(fā)展的總趨勢”，但筆鋒一轉(zhuǎn)，說“然而，漢字卻是個例外”。這么說有什么根據(jù)呢？他說：“因為漢字從產(chǎn)生，一直延續(xù)至今，依然具有旺盛的生命力。面臨了幾次改革的浪潮，竟巋然不動，也可算個奇跡了。”這里提出了兩個理由：一個理由是漢字一直延續(xù)至今，可見它不會發(fā)展為表音文字。這就如同說每個人都要死，但是小李是例外，因為他現(xiàn)在沒有死。顯然小李現(xiàn)在沒有死，并不能證明他將來也不死。漢字現(xiàn)在不是表音文字，并不能證明它將來也不會發(fā)展為表音文字。另一個理由是漢字面臨幾次浪潮，竟巋然不動，可見它不會發(fā)展為表音文字。這就如同說小李生過幾場大病，竟沒有死，可見他將來不會死。同樣的道理，小李現(xiàn)在沒有死，并不能證明他將來也不死。漢字經(jīng)過幾次改革浪潮的沖擊竟巋然不動，同樣不能證明它將來也不會發(fā)展為表音文字。梁文用這樣的邏輯來證明漢字是個例外，太缺乏說服力了。梁文提不出有力的事實，只是空說一句“漢字卻是個例外”，實際上什么問題也不能解決。梁文認為意音文字的發(fā)展有兩條路，一條是發(fā)展為表意兼表音的字符文字，另一條是發(fā)展為表音兼表意的字母文字。很奇怪，意音文字就是表意兼表音的文字，怎么又發(fā)展出同樣的表意兼表音的文字呢？邏輯已經(jīng)混亂，結(jié)論如何讓人信服？

梁文的“漢字例外說”不能成立。近年來，文字學家的研究證明了漢字的發(fā)展不是什么例外，而正符合文字演變的總趨勢。清華大學趙麗明教授指出：“漢字在傳播中，不僅功能、形體發(fā)生了變易，有的性質(zhì)都變了?！薄皽蕽h字式文字大多改變了文字的性質(zhì)，由表意變成了表音文字，音節(jié)表音文字如日本假名、女書，音素表音文字如朝鮮諺文、八思巴文等。同時，我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，正是由于它們各自標記的語言不同、造字的原理、手段不同，使得它們各自處于文字發(fā)展史上的某一環(huán)節(jié)上，與漢字相連接，形成漢字系文字的歷時系列，正是漢字圈內(nèi)表意文字→表音文字發(fā)展演變流程的一條完整文字鏈條。”① 周有光先生說：“這好比從一種生物看不出進化跡象，從生物系統(tǒng)的整個發(fā)展過程中，看到了進化論的規(guī)律?！雹谡撟C漢字發(fā)展規(guī)律不能孤立地談漢字，應(yīng)該把漢字放在世界文

字系統(tǒng)中來研究。

二、文字的結(jié)構(gòu)和文字的基本單位

要討論漢字的評價和前途，常常要對漢字和英文加以比較。要比較就要確定比較單位，要確定比較單位就要認清漢字和英文各自的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。漢字和和英文分屬于不同的文字制度，具有不同的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而梁文卻把它們看成同類的結(jié)構(gòu)。梁文說：“任何文字都是由最基本的筆畫按照一定的組合規(guī)則生成構(gòu)字部件，由構(gòu)字部件按造字法規(guī)則組合成文字?！彼麨闈h字和英文畫出的結(jié)構(gòu)圖是：

漢字：基本筆畫－→筆畫－→部件－→文字

|

語素（古代是詞）－→詞（現(xiàn)代）

英語文字：基本筆畫－→字母－→部件－→文字

||

語素－→詞（古代）－→詞（現(xiàn)代）

這個圖有三處錯誤。第一，漢字有部件，英文沒有部件，而梁文虛構(gòu)了英文的部件；第二，英文字母記錄的是英語的音位，這是英文和英語間的最重要的聯(lián)系，而在梁文的結(jié)構(gòu)圖里卻丟掉了；第三，梁文的圖把漢字的文字和英文的文字放在相同的位置，用來對比，是不妥的，因為兩者在各自結(jié)構(gòu)里的地位和作用并不相同。漢字里的文字是漢字的基本單位，記錄的是漢語的語素，語素構(gòu)成了詞。英文里的字母是英文的基本單位，記錄的是英語的音位。英文字母的組合記錄了語素或單詞的語音，用語音來提示語素或詞。正確的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是：

漢字：筆畫－→部件－→單字

|

語素→單詞

英文：筆畫－→字母

|

音位→語素或單詞的語音→語素或詞

比較性質(zhì)不同的文字體系應(yīng)該使用什么樣的文字單位，這是個非常重要的原則性問題。因為文字是記錄語言的符號，必須聯(lián)系它所記錄的語言才能確定文字的比較單位。從文字和語言相聯(lián)系的角度出發(fā)，與漢字聯(lián)系的最小的漢語單位是語素，與英文聯(lián)系的最小的英語單位是音位。記錄漢語語素的是單字，記錄英語音位的是字母。我們把漢字的單字和英文的字母分別叫做漢字和英文的基本單位，只有用文字的基本單位來比較才是科學的比較。梁文先是虛構(gòu)了漢字和英文的結(jié)構(gòu)，接著又錯誤地選擇了比較單位，通過比較得到的只能是錯誤的結(jié)論。

三、漢字的評價

梁文提出了兩種對立的漢字的評價，一種認為“漢字體系不科學、不實用，漢字難學、難寫、難認、難記”，另一種認為漢字具有科學性和簡易性。梁文用后者來否定前者，進而反對漢字的拼音化。

對于漢字具有科學性的提法，我們有很大的保留。對于現(xiàn)代發(fā)明的新技術(shù)、現(xiàn)代制造的新產(chǎn)品、現(xiàn)代提出的新學說，我們可以說它有或沒有科學性，對于人工設(shè)計的新文字可以說它有或沒有科學性；而對于漢字這樣自然形成而且具有悠久歷史的文字，什么叫有科學性很難界定，而且會引起無休止的爭論。因此我們討論漢字的評價時，不是從漢字是否具有科學性的概念出發(fā)，而是從梁文的具體論述入手，看他的論述能不能成立：如果他的論述能夠成立，姑且接受漢字具有科學性的看法；如果他的論述不能成立，梁文所堅持的漢字有科學性的觀點也就不攻自破了。

梁文從以下五個方面來論證漢字的科學性和簡易性：

⑴字量。梁文說：“一個以漢語為母語的人能掌握3500個漢字，基本的聽說讀寫的表達與交流應(yīng)該是夠用的。如果一個以英語為母語的人只掌握3500個英文字，即3500個詞，恐怕有些基本的表達與交流都不能應(yīng)付?！边@兩句話不妥。首先，掌握3500個漢字并不等于就掌握了由這3500個單字構(gòu)成的幾千個漢語詞。認識了“按”“揭”這兩個字，并不等于就認識了“按揭”這個詞。其次我們在上文說過，漢字的單字和英文的單字性質(zhì)不同，不能用來對比。第三，梁文在這里又把英文字和英文詞等同起來，陷入了邏輯的混亂。3500個英文字不等于3500個英語詞。例如right是一個英文字，可是它記錄的是兩組英語詞，一組表示右、右翼、右側(cè)，另一組表示對的、正當?shù)摹heater和theatre是兩個字，可是記錄的是同一個英語詞。3500個漢字和3500個英語詞，一個是文字單位，一個是語言單位，兩者不具有可比性。如果把3500個英語詞改為英文的基本單位，那么3500個英語詞所用到的字母只有26個，大小寫合在一起才52個。這樣一比漢字在字量上的簡易性就蕩然無存了。

⑵書寫和記憶。從書寫說，一個小寫的英文字母最多只有兩筆，如t、k、j，漢字簡化字的平均筆畫是10.3畫，書寫上的孰難孰易不難分辨。梁文斷言“漢字書寫筆畫并不比英文字筆畫多”，無視這個事實。

從記憶說，梁文說：“漢字是表意文字，形體特征鮮明顯著，更便于形象記憶”?，F(xiàn)代漢字除了極少數(shù)的幾個字還具有表形特征，如“凹”“凸”外，形體特征早就模糊難辯了?！叭铡辈幌袢眨霸隆辈幌裨?，“?！敝挥幸恢唤牵把唷庇兴臈l腿，“形體特征鮮明顯著”從何談起？從構(gòu)字的單位說，漢字的基本筆形有5種，派生筆形有25種。GB13000.1字符集的20902個漢字的基礎(chǔ)部件有560個。合體字的構(gòu)字模式有85種。漢字不但字數(shù)多，構(gòu)字單位多，而且構(gòu)字缺乏嚴整的規(guī)律，都比英文復雜得多。即使承認英文的“語音也并不都是規(guī)則的”，“字母文字區(qū)別特征不顯著”，記憶英文字母也比記憶漢字容易。

⑶認讀。梁文說：“漢字并不直接記錄語音，這是它和表音文字的質(zhì)的差別。這樣可能會帶來認讀的困難，但這種困難卻被漢字語音的簡易性化解了?！闭娴谋换饬藛?？我們姑且承認漢字語音具有簡易性，可是這與漢字認讀的難易沒有直接關(guān)系。你遇到一個不知道讀音的字，除了查字典就要去問人，沒有別的辦法。梁文說：“聲符有效提示聲音的比例在77％左右?！蔽覀儾恢?7％這個數(shù)字是怎么得出來的。形聲字聲旁的有效表音率，周有光先生的計算只有39％，③ 范可育等人的計算就只有24.4% ④ 。兩個數(shù)字不同，是因為周先生不計聲調(diào)，范可育等計算了聲調(diào)。不論是采用哪個數(shù)字，都沒有77％！ 現(xiàn)代漢字里的多音字約占10％，遇到多音字常常不知道讀什么音?！皵€（z n）錢”和“攢（cu n）錢”不同，“調(diào)（di o）查”和“調(diào)（ti o）整”各異。這是每個使用漢字的人都經(jīng)常遇到的困難，而梁文卻說“認讀漢字并不困難”。認讀的困難明明擺在那里，可惜梁先生視而不見。

⑷語言單位。梁文說：“從文字表示的語言單位來看，漢字以表示語素為主，英文以表示詞為主，哪個科學，哪個簡易，不言自明?！边@又回到上文我們討論過的問題，比較不同類型的文字體系，必須確定文字的基本單位，然后用基本單位來比較。語素和詞都是語言單位，語言單位的比較不能說明文字體系的優(yōu)劣。

⑸文字的表音和表意。梁文說：“一種文字表音也好，表意也好，都是自己的選擇，選擇了哪種都好。”“漢字選擇表意，是避輕就重，……從字形看是由繁而簡，由難而易。而拼音文字，選擇了表音，是避重就輕?！湮淖植煌宋欢硎菊Z素，這個包袱就永遠甩不掉。”我們應(yīng)該怎樣認識文字的選擇？古往今來的世界文字多種多樣，從表面看雜亂紛繁，但是文字學家透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示了文字演進的內(nèi)在規(guī)律，周有光先生說：“進化論已經(jīng)說明，地球上的生物不是一盤散沙，而是有共同的演變的規(guī)律的，所有的生物都屬于同一個總的系統(tǒng)。比較文字學正在探索，人類的各種文字是否也不是一盤散沙，而是有共同的演變規(guī)律，所有的文字是否都屬于同一個總的系統(tǒng)?！敝芟壬凇侗容^文字學初探》里揭示文字演變的這個規(guī)律，他說：“形意文字學、意音文字學和字母文字學，三者分別研究人類文字史的三個發(fā)展階段?！雹?我們考察世界文字發(fā)展史，從中發(fā)現(xiàn)許多可以證明上述演變規(guī)律的實例，例如丁頭字從意音文字到音節(jié)文字再到音素文字的發(fā)展過程清晰可見。面對這些事實，梁文所說的“選擇”云云不過是書齋里的空談。原始人群由沒有文字到創(chuàng)造出文字，文字產(chǎn)生后隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，這一切無不受到文字演變規(guī)律的制約，哪有多少“選擇”的余地？這有點像一個孩子降生到人世，面對的是發(fā)展到某個特定階段的社會，哪里是你“選擇”得了的呢？社會發(fā)展了，人類的文明程度提高了，文字制度的選擇似乎成為可能了，但是選擇有的正確、有的不正確，正確或不正確的區(qū)別最后還是要看是否符合客觀的發(fā)展規(guī)律。二次大戰(zhàn)以來，一百多個新興國家規(guī)定了國家的共同語，新語言需要寫成新文字。結(jié)果是清一色的都選擇了拼音文字。所有新創(chuàng)造的文字，無一例外地都采用了拉丁字母，而沒有哪個國家選擇了表意文字或意音文字。原來使用漢字的越南選擇了表音文字，一直用到現(xiàn)在。照梁文的說法，選擇了表音文字的民族或國家，“其文字不退位而表示語素，這個包袱就永遠甩不掉”。可是事實與梁文所說的相反，那些選擇了表音文字的民族或國家，根本不覺得文字有什么包袱需要甩掉。我們也沒有看到那些使用表音文字的民族哪個甩掉了包袱，改用表意文字。學術(shù)研究首先要尊重客觀事實。

從以上五個方面的分析里不難看出，梁文所堅持的漢字有科學性和簡易性的觀點，沒有得到有力的維護；梁文所反對的漢字難學、難寫等觀念，也沒有受到有力的動搖。梁文討論漢字評價所預(yù)設(shè)的前提是陳舊的，展示給讀者的對漢字的兩種評價是完全對立的，非此即彼，不是魚死就是網(wǎng)破。這是一種僵化的漢字評價方法。我們對待漢字與對待其他事物一樣，也要反對一點論，堅持兩點論，就是既看到它的優(yōu)點，也要看到它的缺點。認為漢字只有缺點而沒有優(yōu)點，或者認為漢字只有優(yōu)點而沒有缺點，這兩種看法都是片面的，都不符合漢字的實際。21世紀的漢字評價的研究，應(yīng)該超越過去的片面性全面地看漢字。我們要研究漢字有哪些優(yōu)點，有哪些缺點，優(yōu)點缺點各占多少；要研究如何發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，讓漢字更好地為國家經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)服務(wù)，為國際文化交流和民眾的日常生活服務(wù)。

四、漢字的前途

梁文關(guān)于漢字前途的論述，首先有兩個觀點需要澄清。其一，梁文斷言：“從漢語的語音特點（即音節(jié)數(shù)量少，有聲調(diào)）來看，用拼音文字記錄是不現(xiàn)實的?！边@種說法沒有根據(jù)。壯語和漢語是親屬語言，壯語也是音節(jié)數(shù)量少、有聲調(diào)的語言。1955年創(chuàng)制了以拉丁字母為基礎(chǔ)的拼音壯文，1981年經(jīng)過修改全部采用拉丁字母，一直用到現(xiàn)在。居住在吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦的東干族，本來就是甘肅、陜西的回族。他們在19世紀60～80年代遷徙到現(xiàn)在的居住地，至今說的是漢語西北方言。在20世紀50年代，他們采用了斯拉夫字母的拼音文字，一直使用到現(xiàn)在。⑥其二，梁文說：“如果要用表音文字，那就必須要改革漢語。從這個意義上說，所謂漢字改革就是漢語的改革，漢字的前途就是漢語的前途。”這種說法同樣沒有根據(jù)。文字和語言既有聯(lián)系又有區(qū)別，不能混為一談。越南人在二戰(zhàn)結(jié)束后，放棄了漢字系統(tǒng)的喃字改用表音的越南字，越南語還是越南語。朝鮮在二戰(zhàn)后放棄了漢字，全部改用表音的諺文，朝鮮語還是朝鮮語。把改革漢字說成是必須改革漢語，這是把語言和文字混為一談的典型“案例”。

漢字要不要改為拼音文字，一直是人們關(guān)心的問題。對這個問題，要區(qū)分學者的學術(shù)研究和國家的語文政策兩個層面。在學術(shù)研究方面，近年來取得一些新的進展。周有光先生的研究給我們許多啟發(fā)。他研究了比較文字學，認為形意文字、意音文字、表音文字是人類文字發(fā)展的三個階段，還有一些學者也得出相似的結(jié)論。這些宏觀研究豐富了我們的知識，開拓了我們的視野，但是這些研究成果也不能認為就是最后的結(jié)論，還需要繼續(xù)探討。即使學術(shù)界普遍接受了這個意見，如何處理漢字與拼音文字的關(guān)系方面也還有許多問題要研究。倪海曙先生早就指出：“語言文字是人類基本的信息載體，人們稱為交際工具。工具的改革跟政治改革不一樣，大多是改進、補充、增強、擴大的意思，不是簡單的‘廢舊立新?！雹?對漢字和拼音字的優(yōu)缺點的認識上也要講求辯證法。就是說，漢字和拼音字也都是既有優(yōu)點也有缺點?！坝脻h字寫漢語，有很合適的一面，特別是寫古漢語，但也有很不合適的一面，如寫現(xiàn)代漢語。同樣，用拼音文字寫漢語，有不及漢字合適的一面，也有遠比漢字合適的一面?！雹?這樣的認識比較符合事實。五四時期提出的廢除漢字的口號，新中國建立以來并沒有采用。許多主張采用拼音文字的專家，提出了“雙文制”的設(shè)想，即漢字與拼音文字長期并存并用。

從國家的語文政策說，到目前為止我們只有全國人大批準的《漢語拼音方案》，語文工作者可以利用拼音方案進行有關(guān)漢字拼音化的各項研究和實驗，但是并沒有全國人大批準的漢語拼音文字，而且研制拼音文字也沒有列入政府的議事日程。當前的工作中心是貫徹執(zhí)行《國家通用語言文字法》?！秶彝ㄓ谜Z言文字法》規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！薄皣彝ㄓ谜Z言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具?！⒂糜跐h字不便或不能使用的領(lǐng)域?！蔽覀円e極貫徹《國家通用語言文字法》，推動語言文字的規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用。漢字是當今中國記錄漢語的唯一的文字，它的地位十分鞏固，在可以預(yù)見的將來，看不到它消亡的跡象；但是同時也要看到漢字還有缺點，在學習和使用上還比較困難。為了解決這個問題，一方面要推動漢字的“四定”，即定量、定形、定音、定序，一方面在漢字不便或不能使用的領(lǐng)域要充分發(fā)揮漢語拼音的作用。從國家制訂語文政策說，一方面要吸收學術(shù)研究的成果，另一方面必須從實際情況出發(fā)，適應(yīng)社會生活對語文的需要。

注釋

①趙麗明《變異性·層次性·離合性·互動性》，《漢字的應(yīng)用與傳播》37－38頁，華語教學出版社2000年版。

②周有光《關(guān)于比較文字學的研究》，《中國語文》2000年第5期。

③周有光《現(xiàn)代漢字中聲旁的表音的功能問題》，《中國語文》1978年第3期。

④范可育、高家鶯、敖小平著《論方塊漢字和拼音文字的讀音規(guī)律問題》，《文字改革》1984年第3期。

⑤周有光《比較文字學初探》第7頁、第10頁，語文出版社1998年版。

⑥王開揚《漢字現(xiàn)代化研究》第100－102頁，齊魯書社2004年版。

⑦倪海曙《改而不廢》，《倪海曙語文論集》第3頁，上海教育出版社1991年版。

⑧倪海曙《文字改革可能嗎？》，《倪海曙語文論集》第15頁，上海教育出版社1991年版。

（蘇培成，北京大學中文系）