趙同宇　劉國勤

感人心者，情為首也。古人在動筆伊始，蘊(yùn)濃情于腹內(nèi)，訴真情于筆端，顯至情于君子。因此，大凡仁君在讀了《陳情表》和《項(xiàng)脊軒志》之后，沒有不被這兩篇傳情佳作所感動。故古人云：讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；今我謂：讀《項(xiàng)脊軒志》不下淚者，其人必不善。我誦讀之時(shí)，情自心起；掩卷之余，慨嘆萬端。揮筆寫下：至誠至真“陳情表 ”, 又悲又苦 “項(xiàng)脊軒”。

《陳情表》是蜀漢降臣李密向晉武帝司馬炎上的表。文章敘述了自己幼年的不幸，家境的孤苦和祖母對孫子的辛勤撫養(yǎng)，詳盡而委曲地說明了自己屢次辭謝天朝征召的原因，表達(dá)了對晉武帝的由衷感激之情，同時(shí)又申述了自己終養(yǎng)祖母以盡孝道的理由。表，是古代奏章的一種。是臣子上給皇帝的書信。《文心雕龍》言：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！薄豆盼挠^止》評論《陳情表》：“至性之言，悲惻動人”。 本文隨事曲折，不事雕琢，情景俱出，感人肺腑。

《項(xiàng)脊軒志》是明代散文大家歸有光的一篇典范抒情散文。它通過有關(guān)家庭瑣事，表達(dá)了人亡物在，三世變遷的感慨。文章簡潔生動，文筆細(xì)膩，情感真摯，耐人品味。記事繪聲繪色，項(xiàng)脊軒如在眼前，人物聲容笑貌躍然紙上，栩栩如生。明代王錫爵評其道：“溫潤典麗，如清廟之瑟，一唱三嘆，無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言語之外?！?/p>

《陳情表》和《項(xiàng)脊軒志》的成功之處很多，本文究其兩點(diǎn)——傳情的差異展開討論：

傳情藝術(shù)的不同：

《陳情表》以敘事來傳情。陳情于事，寓理于情。李密本是蜀漢降臣，侍蜀時(shí)，出使東吳，立下赫赫大功。西晉初立，正是用人之時(shí)，故司馬炎多次征招，而李密又不仕。在封建時(shí)代，“士不為王者所用，死?！崩蠲苁侨绾翁幚磉@兩難之事的？

出于情，歸于理，文首先陳述個(gè)人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出祖母與孫的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。繼則寫自己愿意奉詔，但又以祖母病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武帝同情。再則打出晉武帝以孝治天下的大旗，懇求準(zhǔn)如所請。同時(shí)更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強(qiáng)的說服力。

《項(xiàng)脊軒志》以狀物來傳情。羅列物事，睹物思人。歸有光寫本篇的目的是追憶親人，表達(dá)對祖母、母親和妻子的綿綿深情。文以項(xiàng)脊軒及其周圍環(huán)境的變遷為經(jīng)，以與項(xiàng)脊軒有密切聯(lián)系的往事為緯。善于運(yùn)用細(xì)節(jié)場面，以景忖情。如：狀寫項(xiàng)脊軒修葺后庭院的環(huán)境：“小鳥時(shí)來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影班駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。”幽雅靜謐的氣氛，襯出今日的凄涼。生活瑣事，凸現(xiàn)人物，把“亡人”寫活。如：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也。”亭亭枇杷，秋來暑往，睹物思人，怎不黯然消魂！

傳情方式的不同：

《陳情表》以無聲傳情（文字）暗忖有聲（對話）傳情。通觀全文，無一句對話語言，但真情就在這無聲的敘述之中，奔涌而出。無聲勝似有聲。但《陳情表》的語言是有形的，讀《陳情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到作者誠惶誠恐的懼怕……；你還可聽到少年無助的嘆息，老人痛苦的呻吟，孫子懇切的哀告，帝王嚴(yán)厲的呵斥……

《項(xiàng)脊軒志》以有聲傳情彰顯無聲傳情。如: “娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。母慈兒孝，躍然紙上。又如寫祖母，“以手闔門，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”一個(gè)輕輕的關(guān)門動作，幾句喃喃自語，更細(xì)致入微地表露了祖母的激動、喜悅和對孫兒的殷切期望。

當(dāng)然：《陳情表》和《項(xiàng)脊軒志》的傳情藝術(shù)還有很多差異。如：角度的不同，語言的不同，人物的不同……但這兩篇文章讀來字字出肺腑，句句斷肝腸。通篇彰顯一個(gè)“情”字。

讀罷所思，真是：此情無計(jì)可消除，才下眉頭卻上心頭。

（趙同宇 劉國勤，江蘇省淮北中學(xué)）