衣奎偉

多年來(lái)，我在班主任工作中不斷探索和總結(jié)班級(jí)管理的方法。自2003年，我嘗試在班級(jí)中開展班級(jí)循環(huán)日記活動(dòng)，取得了顯著的教育效果。

2003年9月，我擔(dān)任了四年級(jí)一個(gè)班的班主任。這個(gè)班的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況都不理想，對(duì)此我早有耳聞，也做好了思想準(zhǔn)備，希望能盡快扭轉(zhuǎn)這種局面。作為一名語(yǔ)文教師，我給學(xué)生布置了每天寫一篇日記的作業(yè)。在批閱日記時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡把班級(jí)每天發(fā)生的事、自己的學(xué)習(xí)困難和成長(zhǎng)困惑等寫在日記里。從他們的日記中，我了解到班級(jí)的許多事情。我靈機(jī)一動(dòng)，何不以日記為突破口來(lái)管理班級(jí)呢？經(jīng)過(guò)深思熟慮，我決定在班級(jí)中開展循環(huán)日記活動(dòng)。經(jīng)過(guò)充分的宣傳發(fā)動(dòng)，我們的班級(jí)循環(huán)日記“新鮮出爐”了！

剛開始，我們的循環(huán)日記，無(wú)論是內(nèi)容還是形式都比較單一，主要是按照一定的順序，每天由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，將班里一天中發(fā)生的有意義的事情記錄下來(lái)。在后來(lái)的實(shí)踐中，我們不斷摸索，不斷創(chuàng)新，逐漸形成了內(nèi)容豐富、形式多樣的循環(huán)日記。循環(huán)日記主要以班級(jí)管理循環(huán)日記和心得循環(huán)日記為主，還包括其他幾種日記形式。

1.班級(jí)管理循環(huán)日記

剛開始，我們只要求班干部輪流記錄班級(jí)紀(jì)律方面的狀況。一段時(shí)間后，全班學(xué)生根據(jù)學(xué)號(hào)順序輪流擔(dān)任值日班長(zhǎng)，輪流記錄。班級(jí)日記的內(nèi)容也開始豐富起來(lái)，除了紀(jì)律以外，還包括學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、出勤、衛(wèi)生情況及好人好事等。結(jié)合班級(jí)循環(huán)日記，我可以有效地掌握班級(jí)情況和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并適時(shí)開展各種班級(jí)活動(dòng)。

（1）結(jié)合班級(jí)日記，召開主題班會(huì)。根據(jù)班級(jí)日記所反映的具有代表性的問(wèn)題，確定班會(huì)主題，這樣既可以突出班會(huì)的針對(duì)性，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

一次，小沖在班級(jí)日記中寫道：“每天做完眼保健操，我都會(huì)去‘搶救我的作業(yè)本，多虧我‘搶救及時(shí)，它們才沒(méi)遭殃?？墒?，其他同學(xué)的本子就沒(méi)這么幸運(yùn)了，幾乎全掉到地下，好多變成了大花臉……”原來(lái)，在發(fā)作業(yè)本的時(shí)候，有些同學(xué)搶著發(fā)。他們不是逐一放到每個(gè)同學(xué)的桌子上，而是坐在自己的坐位上，像扔飛鏢一樣，“嗖”地一下扔過(guò)去，有的扔到了別人的桌上，有的扔到了地上，還有的被撕壞。班會(huì)時(shí)，我就拿著班級(jí)管理日記說(shuō)：“我從日記中得知我們班的同學(xué)都喜歡幫著老師和課代表發(fā)作業(yè)本，這很好。但是，有些同學(xué)為了求快，‘改進(jìn)了發(fā)本的方法，像練習(xí)投飛鏢一樣扔過(guò)去。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這件事暢所欲言，各抒己見(jiàn)?！?

還沒(méi)等我說(shuō)完，小輝（小沖日記中提到的同學(xué)）就臉紅了，其他幾個(gè)同學(xué)也低著頭。短暫的安靜后，有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)發(fā)表自己的看法：“這種行為不好，雖然省了力氣，但容易把本子弄壞，也可能傷著別人?！薄斑@樣做是對(duì)本子主人的一種不尊重。”“我覺(jué)得這樣做不對(duì)，我以前也干過(guò)這種事，以后不會(huì)這樣做了。”

幾分鐘的討論后，我知道同學(xué)們都明白了其中的道理，也知道了以后該怎么做。接著，我提出了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的班訓(xùn)，先讓幾位學(xué)生解釋了這句話的含義，然后組織同學(xué)們進(jìn)行分組討論。同學(xué)們結(jié)合自己的日常行為展開了批評(píng)和自我批評(píng)。課后，有位同學(xué)在班級(jí)日記中寫道：“這次主題班會(huì)太有意義了。從今以后，我一定時(shí)刻謹(jǐn)記我們的班訓(xùn)，隨時(shí)隨地檢查自己的言行?！?/p>

（2）根據(jù)班級(jí)日記，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。一般情況下，班級(jí)里違反紀(jì)律的學(xué)生總是那么幾個(gè)人，經(jīng)常受老師的批評(píng)。但有的科任老師對(duì)違紀(jì)者隨便批評(píng)幾句就算了，不告訴班主任，以致學(xué)生把被老師批評(píng)看做“小菜一碟”，仍然我行我素。有些正義感較強(qiáng)的學(xué)生或者值日班長(zhǎng)就會(huì)將違紀(jì)學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)地記錄在班級(jí)日記里。這樣，班主任就可以通過(guò)閱讀班級(jí)日記了解學(xué)生的違紀(jì)情況以及違紀(jì)程度，在找違紀(jì)學(xué)生談話時(shí)，也有了較強(qiáng)的針對(duì)性和充分的依據(jù)。

（3）利用班級(jí)日記，促使學(xué)生自省。班級(jí)日記從建立的那天起就成為班級(jí)成長(zhǎng)的忠實(shí)記錄、學(xué)生道德長(zhǎng)跑的里程碑。經(jīng)常翻閱班級(jí)日記，可使學(xué)生重溫自己的進(jìn)步歷程，時(shí)刻修正自己的行為。

記得小輝曾寫了一篇日記：“今天，在升旗儀式上，學(xué)校倡導(dǎo)我們每個(gè)人都應(yīng)有愛(ài)心，熱情幫助別人。但是我們班有的同學(xué)就沒(méi)有愛(ài)心。前幾天，我向一個(gè)同學(xué)借本子，她明明有好幾個(gè)，卻說(shuō)只有一個(gè)。還有，今天數(shù)學(xué)課上，我借某一個(gè)同學(xué)的尺子，他不理我。我當(dāng)時(shí)生氣極了。就憑這點(diǎn)，六一班能好嗎？”我很快寫了回復(fù)：“小輝，你在日記中提到的事情的確值得我們深思。怎樣幫助有困難的人，怎樣與人和睦相處……都是我們每個(gè)人需要好好考慮的問(wèn)題。但是，看待問(wèn)題不能一葉障目，不見(jiàn)森林，我們六一班還有許多閃光的地方，也是其他班級(jí)無(wú)法相比的。比如，我們班的寫日記活動(dòng)開展得如此紅火，學(xué)校決定在全校開展這樣的活動(dòng)。希望你能用心去觀察，發(fā)現(xiàn)我們班的閃光點(diǎn)。”

第二天他又在日記中寫道：“看了老師在日記本上寫給我的話，我的心里挺不是滋味的。仔細(xì)想想，我真的做錯(cuò)了，都是昨天的沖動(dòng)，沖動(dòng)是魔鬼??！雖然同學(xué)們沒(méi)借給我東西，但是我也有錯(cuò)呀，我總是丟三落四，老向同學(xué)們借東西，同學(xué)們很煩我。我這個(gè)臭毛病要改一改了。在這里，我想對(duì)所有同學(xué)和老師說(shuō)對(duì)不起。希望大家原諒。”現(xiàn)在，小輝在同學(xué)們的幫助下改掉了許多壞習(xí)慣。

2.心得循環(huán)日記

設(shè)立這種日記的目的是激發(fā)全體同學(xué)的寫作興趣，提高他們的寫作水平。這種日記的內(nèi)容更加寬泛，緊張、活潑的學(xué)校生活，快樂(lè)有趣的課外活動(dòng)和假期活動(dòng)，閱讀名著、觀看電視節(jié)目的體會(huì)和感受，大自然的種種現(xiàn)象、變化，風(fēng)景、物品、人物等，都可以寫到日記中來(lái)。這種日記在全班范圍內(nèi)循環(huán)。開始由同學(xué)自愿報(bào)名參加寫作，待所有學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，再按照學(xué)號(hào)循環(huán)。寫好這種日記關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的興趣，為此，我經(jīng)常把有關(guān)寫日記的故事講給孩子們聽(tīng)，慢慢地，他們都感到寫日記其實(shí)是一件很輕松、快樂(lè)的事。我還在班上建立了獎(jiǎng)勵(lì)制度，凡是真實(shí)反映日常生活而且文辭優(yōu)美的文章，除在班上朗讀外，還推薦給報(bào)社。

3.合作小組循環(huán)日記

合作小組循環(huán)日記是按一定方式把班級(jí)學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組共用一個(gè)日記本，每天，小組成員共同討論日記內(nèi)容，共同完成一篇日記，并利用周五下午活動(dòng)課時(shí)間，全班進(jìn)行組間交流，周周不間斷。

4.班級(jí)男女生循環(huán)日記

在小學(xué)階段，存在一個(gè)很普遍的現(xiàn)象：男孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等都比女孩子略遜一籌。為了在班級(jí)中形成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，在征求了同學(xué)們的意見(jiàn)后，我們創(chuàng)建了男女生循環(huán)日記，分別在男女生中循環(huán)，每周抽出一定的時(shí)間朗讀和交流。在日記中，男女生比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比寫作，還大膽地指出對(duì)方的缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，男生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等均有進(jìn)步，同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中還形成了互相幫助的好風(fēng)氣。

設(shè)立班級(jí)循環(huán)日記以來(lái)，班級(jí)面貌得到了極大的改善。更令人驚喜的是，許多家長(zhǎng)也參與到我們的日記寫作活動(dòng)中來(lái)。近年來(lái)，我們班學(xué)生寫的日記已經(jīng)在許多報(bào)刊上發(fā)表。作為班主任，我除了認(rèn)真指導(dǎo)、精心批閱學(xué)生的日記外，還親自參與到寫作中；同時(shí)，對(duì)學(xué)生在日記中暴露出來(lái)的問(wèn)題，我都及時(shí)給予回復(fù)和解決，師生之間真正實(shí)現(xiàn)了零距離溝通。

（編輯韓春梅）