郭學(xué)榮

即使是夏天穿短袖襯衫，張教授也打著領(lǐng)帶。夏天打著領(lǐng)帶的張教授也不穿涼鞋，一雙黑皮鞋油光可鑒，纖塵不染。張教授一年四季都給人衣冠楚楚的印象。這更加重了他本來就很濃厚的斯文高雅的氣質(zhì)。校長很興奮很激動地向人們介紹著素質(zhì)教育研究會副秘書長、現(xiàn)代教育心理學(xué)研究室副主任、博士生導(dǎo)師張教授的崇高身份與學(xué)術(shù)成就。張教授如此學(xué)有大成，而年僅不惑。最難能可貴的是做學(xué)問的張教授竟如演講家發(fā)音純正，吐詞清晰，口若懸河，滔滔雄辯。

在人們熱烈的掌聲中，張教授開始講學(xué)。張教授說：

人們普遍認(rèn)為“減負(fù)”指減輕學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生從應(yīng)試教育的繁重機械的作業(yè)訓(xùn)練中解放出來。這個觀點不全面?！皽p負(fù)”不僅要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要減輕學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，尤其是心理負(fù)擔(dān)。

張教授的手機響起，悅耳的旋律通過話筒傳遍會場。張教授瞄了一眼，便按了一下關(guān)閉鍵。張教授繼續(xù)說：

“減負(fù)”作為實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最為關(guān)鍵的人物是班主任和家長?！皽p負(fù)”有三減，即減時、減量、減重。然而，“減負(fù)”也有三不減，即不減質(zhì)、不減效、不減責(zé)。減負(fù)不能以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量為代價，而是要求老師、家長根據(jù)學(xué)生不同的情況提供成材的條件，創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境。

張教授的手機又響起，悅耳的旋律又在會場響起。張教授又瞄了一眼，按了一下關(guān)閉鍵，放置在一邊。張教授拂逆了校長請他接聽電話的好意，繼續(xù)講座：

學(xué)生負(fù)擔(dān)之所以沉重，其根本原因是個人或集團的私心作怪。名利思想使許多教師、學(xué)校、家長急功近利，鼠目寸光。教育對象的個性被忽略、尊嚴(yán)被漠視。教育應(yīng)以人尊嚴(yán)的平等為內(nèi)在根據(jù)，這就意味著社會應(yīng)視每一個學(xué)生為教育的目的，而不能把學(xué)生看作滿足其他個人或群體意志的手段與工具。

隨著聽眾如雷的掌聲，張教授的手機又驟然響起。校長堅決強烈地要求張教授休會，接聽電話。張教授顯得不滿無奈地打開了手機。手機里傳來女人的哭訴，說兒子在市人民醫(yī)院急救室搶救。張教授臉色慘白，汗涔涔而下。校長見狀立即安排桑塔納送教授返程回家。

汽車直奔市人民醫(yī)院。張教授來到急救病房，見兒子小臉蒼白、昏昏沉沉，又是輸液又是輸氧。張教授的妻子嘶啞著喉嚨，畏畏縮縮，斷斷續(xù)續(xù)地說，一直按照你的安排，早上護(hù)送去，中午接回家，下午護(hù)送去，晚上接回家，不知兒子哪來的機會，在什么時間，在什么地方，搞到了一瓶安眠藥。前天，物理家教老師就打來了電話，說兒子心不在焉，恍恍惚惚。昨天晚上問他，什么也不說。哪知道!唉!張教授嚴(yán)肅指導(dǎo)妻子，封鎖消息，不能讓師大家屬區(qū)的人知道，家教老師那邊趕緊打電話，就說感冒了，休息兩天，課時費照付!

張教授的手機又響了起來。張教授在優(yōu)美的旋律中跑到走廊里。張教授聽完，正了正領(lǐng)帶認(rèn)真嚴(yán)肅地說：不行!一千五百元太少!“減負(fù)”是當(dāng)前的最熱門話題，是我個人的研究成果、知識產(chǎn)權(quán)。就在今天，我在天地中學(xué)，一場因故未完的學(xué)術(shù)講座，人家還給二千……嗯!就還是二千吧!好!就這么定了!明天見!

（通聯(lián)：江蘇省揚州市邗江中學(xué) 225126）