作為Blog家族的新成員，2004年10月在互聯(lián)網(wǎng)上爆發(fā)性流行的新技術(shù)Podcasting給傳統(tǒng)廣播業(yè)帶來了巨大的沖擊。隨著Podcasting技術(shù)的日漸成熟和飛速普及，教育行業(yè)也開始嘗試把Podcasting應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。

什么是Podcasting

Podcasting是一個新詞語，由iPod（蘋果MP3播放器）和broadcasting（廣播）組合而成。它是一種新的技術(shù)，是Rss技術(shù)與MP3播放器結(jié)合的產(chǎn)物，簡單地說，就是把預(yù)先錄制的MP3音頻文件發(fā)布在Blog上，利用相關(guān)的RSS訂閱軟件（如iPodder），你可以定制并將這些MP3文件自動下載到本地電腦上播放。更吸引人的是，這些MP3文件可以轉(zhuǎn)移到便攜式MP3播放器上，在移動中隨時收聽。文件的內(nèi)容可以是音樂、新聞廣播，甚至可以是一節(jié)包含教師講解、學(xué)生討論的課堂錄音。有了Podcasting，可以很容易地制作、發(fā)布自己的廣播節(jié)目，隨時隨地收聽所需的信息，所以，Podcasting也被稱為Personal broadcasting（個人或個性化廣播）。

如何在教學(xué)中應(yīng)用Podcasting

David Sturges在得州大學(xué)工商管理學(xué)院教授《數(shù)字媒體在管理和營銷中的應(yīng)用》課程，由于該領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展非常迅速，現(xiàn)行的教材沒有一本能長期適用。David Sturges使用的教材是一系列MP3音頻文件，這樣，就可以隨時融合最新的資訊，輕松構(gòu)建一套動態(tài)更新的教材。學(xué)生可以用以下幾種方式使用教材：下載到電腦上，用播放軟件播放；下載到MP3播放器上播放；下載并刻錄成CD，在CD機(jī)上播放；直接向教師索取CD。

這是Podcasting應(yīng)用于遠(yuǎn)程教學(xué)的例子。我們可以看到，Podcasting已經(jīng)開始突破原有e-learning的藩籬，讓學(xué)習(xí)真正觸及到個人。如果說原有的e-learning是因?yàn)樾枰獙W(xué)習(xí)者停留在電腦前面才能開展學(xué)習(xí)而難以普及的話，那么，Podcasting把學(xué)習(xí)內(nèi)容放在MP3播放器上，就實(shí)現(xiàn)了真正意義上隨時隨地的學(xué)習(xí)，讓普通人（沒有昂貴的電腦，而有廉價的MP3播放器）也能體驗(yàn)e-learning的樂趣。

在面對面的學(xué)校教學(xué)中，Podcasting也大有可為。它可以讓身邊有MP3播放器的學(xué)生彌補(bǔ)缺課的損失；學(xué)習(xí)步伐較慢的學(xué)生能以此調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，或用于溫習(xí)課堂內(nèi)容；對于有深入學(xué)習(xí)要求的學(xué)生，教師可以提供額外的MP3文件作為補(bǔ)充，減少學(xué)生自學(xué)的難度。

在語言學(xué)習(xí)中，Podcasting的應(yīng)用更是如魚得水，學(xué)生的朗讀能力、聽力將會因此而大幅提升，它還適用于音樂課和針對盲人學(xué)生的特殊教學(xué)中。

由于Podcasting技術(shù)的運(yùn)用并未大幅改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，因此快速地融入到了學(xué)校教學(xué)中，受到了教師和學(xué)生的歡迎。

不過，Podcasting對教師自身的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。學(xué)校管理者和教師可以通過保留在Blog上的MP3文件進(jìn)行自我評價，以此促進(jìn)管理和教學(xué)技能的提升。

同時，Podcasting也為家校互聯(lián)提供了新的途徑，家長們可以不再只是通過文字，而且可以通過聲音來了解子女的在校學(xué)習(xí)，甚至可以體驗(yàn)一次教學(xué)過程，聽到子女參與小組討論時回答問題的聲音。

更多的應(yīng)用將在教師們的不斷實(shí)踐中被逐一發(fā)掘……

如何實(shí)現(xiàn)Podcasting

教師利用無線麥克風(fēng)、電腦以及音頻錄制軟件把課堂的聲音錄制下來，用音頻編輯軟件刪除一些雜音和停頓，保存為MP3格式文件，然后上傳到支持Podcasting技術(shù)的Blog上，提供一個鏈接給學(xué)生，即可。這些過程在擁有電腦的教室是很容易辦到的，且免費(fèi)、易于操作的音頻編輯軟件在互聯(lián)網(wǎng)上也能輕松找到，如Audacity。

最新的Podcasting技術(shù)已開始支持視頻文件的發(fā)布，免費(fèi)軟件Videora同樣能自動訂閱并下載這些視頻文件，不過支持視頻播放的便攜式播放器的普及還有待時日。

Podcasting讓我們可以看到，現(xiàn)在的教師Blog更接近一個課程管理系統(tǒng)，而便攜式MP3播放器不再只是昂貴的電子娛樂產(chǎn)品，也能成為隨身e-learning的利器。

Podcasting等新技術(shù)讓人們體驗(yàn)出一個道理：身處數(shù)字時代，任何人都無法停止學(xué)習(xí)。