段　青

寧夏有不少地區(qū)學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件較差，由于教師對新課程的理解不夠到位以及初中設(shè)備設(shè)施條件等原因，導(dǎo)致高一學(xué)生起點(diǎn)水平普遍較低，“零起點(diǎn)”問題較為嚴(yán)重。為了解決信息技術(shù)教師隊(duì)伍薄弱、人數(shù)較少、無法開展有效的教研活動等困難，銀川市一是采取了集體備課的方式，即集中幾個區(qū)不同學(xué)校的教師，聯(lián)合備課，共同攻關(guān)。