?！c等

別致的“不教之教”

“望子成龍”可謂天下做父母的共同心愿。但是許多家長對(duì)孩子的教育往往停留在“言傳身教”的單一方式上。這本身并沒有錯(cuò)，可問題是孩子是“這一個(gè)”。也就是說，每個(gè)孩子都是有差異的個(gè)性化的人。如果能發(fā)揮孩子自身能動(dòng)性，讓他們自己積極地投入去做某種事，效果肯定是“事半功倍”。

錢鐘書先生的女兒錢璦說，小時(shí)候她在學(xué)習(xí)上遇到了困難，父親并沒有手把手依葫蘆畫樣教她，而是推給她十幾部詞典，叫她自己查找，實(shí)在遍尋不得，父親才給予指導(dǎo)。這造就了她極強(qiáng)的獨(dú)立性和良好的自學(xué)習(xí)慣。錢璦后來在英國進(jìn)修期間，一開始瀆不懂導(dǎo)師指定的某部英國古代典籍，正是靠了父親“不教之教”培養(yǎng)起來的功力，廣搜博覽，終于攻克難題取得了好成績。

也許您會(huì)說錢璦是錢鐘書的女兒，有其獨(dú)特的成才條件?？慑X璦卻不這樣認(rèn)為，她說父親并沒有要求她做什么和怎樣做，只是尊重她的興趣讓她自己去選擇。父親的態(tài)度是，你既然選擇了就必須做下去，絕不能半途而廢。如果說影響，錢鐘書對(duì)錢璦也僅此而已。實(shí)事求是地說，北大、清華每年招收的學(xué)子中，出身寒微的不乏其人，他們更沒有因“影響”而影響，他們的父母只能“不教之教”，孩子從中獲得感情進(jìn)而才去努力的。

反之，如果我們只停留在“喋喋不休”的簡單教子層面上，就很可能事與愿違。因?yàn)楹⒆訉?duì)家長的嘮叨缺乏新鮮感，繼而產(chǎn)生逆反心理。這時(shí)家長的再投入肯定是“白搭”。所以說，對(duì)孩子應(yīng)該首先分析他的個(gè)性，尊重他的個(gè)性，在此基礎(chǔ)上再實(shí)施“因才施教”。總的來說，注意了這些，方法與目的就能夠統(tǒng)一。

如何對(duì)待孩子的異想天開

幼兒天真爛漫，愛說好問，富于幻想，常常“異想天開”，提出各種想法和要求。家長和教師如能對(duì)幼兒的“異想天開”因勢利導(dǎo)，多加鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，讓幼兒擁有更廣闊的想像空間，幼兒的創(chuàng)新愿望就會(huì)漸漸地被激發(fā)出來。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，可從以下幾方面進(jìn)行探索：

音樂熏陶幼兒喜歡音樂，好的歌曲可以喚起他們的美感，萌發(fā)求知、進(jìn)取、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)的愿望與激情。例如一位年輕的母親教4歲的女兒唱《在媽媽身邊》。歌中唱道：在媽媽身邊我是一只小船，飄飄蕩蕩總搖不出她的臂彎；在媽媽身邊我只是一只風(fēng)箏，高高低低總飛不出她的視線……剛學(xué)兩遍，女兒突然問媽媽：“媽媽你為啥當(dāng)小船當(dāng)風(fēng)箏，牽著我不放呀?我可不愿當(dāng)風(fēng)箏，我想當(dāng)海燕，飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊!”

剪貼構(gòu)想幼兒喜歡玩積木與變形金剛，是因?yàn)樗麄兛梢詽M足好奇心，將其組合、變換成各種形狀。但一組積木的構(gòu)件必然是固定而且有限的，無法“千變?nèi)f化”。為了滿足孩子的求新心理，可以把廢舊兒童畫冊、賀卡以及圖片上的人物、動(dòng)植物、物品等剪下來，讓兒童根據(jù)自己的設(shè)想，把獨(dú)立的“構(gòu)件”貼在一張規(guī)定的紙板或紙上，以組成布局、內(nèi)容各異的圖畫。

故事感染兒童聽故事，極易被故事中的人物事件所感染，表現(xiàn)出喜怒、愛憎的思想感情。家長可以有選擇地給兒童講些富有思想性、趣味性的故事，講述時(shí)或結(jié)尾多設(shè)置一些懸念，給孩子留有充分聯(lián)想與想像的空間，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的見解和主張，讓孩子的創(chuàng)造性得到有效發(fā)揮。

設(shè)疑求答幼兒喜歡“尋根問底”，這是兒童強(qiáng)烈求知欲的表現(xiàn)。家長主動(dòng)給孩子設(shè)疑，以培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如，你從雞媽媽捉蟲喂雞寶寶想到了什么?淘淘不愿上學(xué)怎么辦?怎么幫助迷路的小花找到媽媽?等等。

設(shè)疑的問題要符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并體現(xiàn)由點(diǎn)到面、由表及里、由淺入深的原則。

游戲求新愛玩是兒童的天性，家長或教師要給孩子游戲的空間，引導(dǎo)他們將游戲內(nèi)容和方法不斷創(chuàng)新。比如，在組織孩子玩“找朋友”游戲時(shí)，要求找到朋友后，要和朋友一起再編出一個(gè)新的游戲……

幫孩子管好“小金庫”

現(xiàn)在的孩子幾乎人人有個(gè)“小金庫”，這些小金庫里的錢大都是逢年過節(jié)家長、親戚給的零花錢。有點(diǎn)心計(jì)的孩子悄悄把這些零花錢攢起來，一來二去就成了氣候，少的百八十，多的好幾千，甚至上萬。有許多家長認(rèn)為這說明孩子善于理財(cái)，是個(gè)好現(xiàn)象，而我卻不這么認(rèn)為。

我認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)孩子，他手頭比較寬裕，花錢大手大腳，一點(diǎn)不知道節(jié)省。有個(gè)高年級(jí)的壞孩子知道他有錢，在小學(xué)時(shí)就總是找碴兒跟他要錢。他因?yàn)槭掷镉绣X，因而每次都是如數(shù)“賠付”。但他卻不以為侮，還認(rèn)為自己能獨(dú)立解決問題，是個(gè)真正的“男子漢”。上中學(xué)后，他還逃學(xué)并自己掏腰包請(qǐng)同學(xué)到距學(xué)校近百里的縣城玩電腦游戲。更為嚴(yán)重的是“金錢至上”的思想已深深扎根在他的頭腦中，只要一遇問題，就想拿錢擺平。正因?yàn)槭苓@種思想的影，響，他非但學(xué)習(xí)不努力，還總愛惹是生非，對(duì)待老師的批評(píng)也總是一副油滑的態(tài)度。

分析以上事例，我以為，孩子攢錢雖不能說是件壞事，但也未見得有多大好處。因此，做父母的還是別讓孩子自己管錢的好；就算是父母想鍛煉孩子的理財(cái)能力，也一定要認(rèn)真對(duì)待這筆錢的管理及使用，對(duì)這筆錢的數(shù)額及來龍去脈一定要做到一清二楚，絕不能讓孩子無原則地自由支配。否則就會(huì)出現(xiàn)以上例子所提到的情況，甚至于更糟。

現(xiàn)在的孩子總希望家長能多給他們點(diǎn)自由，許多家長也希望能從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。但孩子畢竟是孩子，他們的思想還很不成熟，自覺、自制的能力還很有限，處理問題的方式大多簡單、幼稚，因此做家長的始終要認(rèn)真履行自己監(jiān)護(hù)人的權(quán)力，幫助孩子管好他們的“小金庫”，全方位地關(guān)注孩子的成長。

國外定翁如何教育子女理財(cái)

能省不如會(huì)賺

摩根財(cái)團(tuán)的創(chuàng)始人摩根當(dāng)年靠賣雞蛋和開雜貨店起家，發(fā)家后對(duì)子女要求嚴(yán)格，規(guī)定孩子每月的零花錢都必須通過干家務(wù)活來獲得，幾個(gè)孩子于是都搶著干，最小的托馬斯因年齡小老搶不到活干，于是每天買零食的錢都沒有，非常節(jié)省。老摩根知道后對(duì)托馬斯說：“你用不著在用錢方面節(jié)省，而應(yīng)該想著怎樣才能多干活多掙錢?！边@句話提醒了托馬斯，于是，他想了很多能干活的點(diǎn)子，廣開財(cái)源，零花錢漸漸多了起來。他最后明白了，理財(cái)中開源比節(jié)流更重要。

舊的不去新的不來

很多人敝帚自珍，以為這樣節(jié)約能省錢。美國波音公司創(chuàng)始人波音卻對(duì)他的子女說：“舊的不去新的不來，如果你有買新東西的欲望，你就有拼命工作的動(dòng)力，扔掉舊東西反而能刺激人更多地創(chuàng)造財(cái)富?！?/p>

“辛苦錢”最值得珍惜

錢如果來得太容易就不會(huì)珍惜，所以理財(cái)中，如果心中覺得這是“辛苦錢”就會(huì)覺得這些很珍貴、會(huì)更好地珍惜。美國洛克菲勒財(cái)團(tuán)的創(chuàng)始人約翰·洛克菲勒16歲時(shí)，決心自己創(chuàng)業(yè)，便開始研究如何致富，但百思不得其解。一天，他在報(bào)紙上看到一則宣稱有發(fā)財(cái)秘訣的書，便急匆匆去買，打開一看，全書僅印有“把你所有的錢當(dāng)作辛苦錢”這幾個(gè)字，他感慨萬分，并把這當(dāng)作祖訓(xùn)要求子孫后代牢記。

金錢不能換來感情

在家庭理財(cái)中切忌將錢擺在超越一切的第一位，這樣會(huì)傷害夫妻、父母與子女的感情。美國“鋼鐵大王”卡內(nèi)基就曾對(duì)他的孩子說：“金錢不能換來感情?！彼f：“如果我特別大方，給你們很多錢，那你們可能只記得我的錢，記不住我這個(gè)人。如果我特別摳門，可能也得不到你們對(duì)我的感情，所以我寧愿多花些時(shí)間關(guān)心你們，培養(yǎng)彼此之間的感情。因?yàn)樵陉P(guān)愛面前，金錢變得無能為力了。你們應(yīng)該牢記，最能打動(dòng)商人心的不僅是價(jià)格，還有情感?！?/p>