郝玲玲　趙　蔚

基于Web的教學系統(tǒng)使學習趨于過程化，學習者可以有目的地在全球范圍內(nèi)尋找各種有用信息。然而，現(xiàn)在基于Web的教學系統(tǒng)多以呈現(xiàn)教學材料為主，缺少必要的交互，而且系統(tǒng)沒有智能性，無法了解個別學生當前知識水平、認知風格等方面的差異，結果對不同認知水平的學習者呈現(xiàn)相同教學內(nèi)容，對不同學習風格的學習者采用相同的教學策略，這樣的教學系統(tǒng)根本無法適應個別學生的具體要求，很難實現(xiàn)因材施教。以上這些基于web教學系統(tǒng)的局限，正是我們設計網(wǎng)絡課程應考慮的地方。

本文說到的“適應性”是指網(wǎng)絡課程適應學習者的知識水平、學習目標、知識背景、經(jīng)驗、愛好及學習風格，使同一門網(wǎng)絡課程在不同的學習者面前有不同的表現(xiàn)形式。其設計的最終目的就是提高學習者和學習環(huán)境之間交流與合作的效率與質量，使網(wǎng)絡課程在交互方面具有智能化特性，方便學習者在超空間內(nèi)找到最相關的學習內(nèi)容和學習路徑，而不至于認知過載和迷失學習方向。