失華賢

這次回老家，遇到一個姓包的農(nóng)愴說他的大女兒考上了成都的一所外國語大學，小兒子考上了北京的一所理工大學。我問他：”你在教育孩子上有什么好辦法呢?”他笑一笑說：“我的辦法跟別人不一樣，不是我教孩子，而是讓孩子教我?！薄拔倚r候家里窮得供不起我讀書，要指望我教孩子，那只能是笑話，但如果我不管他們，由著他們瞎混，我又不甘心。想來想去，就想了一個辦法——等他們上學的時候，我就開始跟著他們一起學。他們每天從學?；貋?，我都讓他們把老師講的跟我講一遍，然后他們做作業(yè)，我也在旁邊做作業(yè)，我弄不懂的就找他們問，他們弄不懂的就找老師問，這樣他們又當學生又當老師，學習的勁頭不知有多大，他們的學習成績慢慢地就到了全班第一名……”“我雖然從來不說要他們好好學習的話，但孩子們見我在外面干了一天的活回來，還跟他們一樣地學，他們在學習上就不會有一點的分心啊!不像有些人家的孩子，大人一邊在打麻將、打撲克，一邊在吼叫著要他們好好讀書，好好做作業(yè)，孩子們就是嘴上答應著，心里面也是憋著一股氣的呀。老實說，教育孩子，最怕的就是大人們玩得快快活活的，卻說孩子不認真讀書就會如何如何——那樣只會增加孩子的逆反心理?！ぁ彼f他這樣做還使自己變成了一個有知識有文化的人，真是一舉兩得。

這是發(fā)表在《羊城晚報》上一篇短文的內容摘要。文中姓包的農(nóng)民所說的，可以說句句是實話，而且句句是真理，具有很強的科學性和操作性。值得每一位家長思考，尤其是沒多少文化的父母不妨好好借鑒。老包的做法，至少給我們這樣幾點啟示——

喊破嗓子不如做出樣子。叫孩子要好好讀書，這當然沒錯，但如果父母只是一天到晚地“你要好好讀書呀!”“以后沒文化就要吃苦呀!”這樣喊，不準孩子玩上一會兒，而自己呢，打撲克、玩麻將，整天無所事事的樣子，這怎么讓孩子心理平衡呢?即使他在學習，說不定心里也在冒火。如今，老包從田里勞累了一天之后，還從頭開始學習，而且還認真地做作業(yè)。這一舉動，就是最好的榜樣，就是最具魅力的示范，它比千叮嚀萬囑咐不知要強多少倍。在老包的這種精神感召下，他的孩子還能不自覺嗎?

當個老子不如當個學子。在家庭教育中，不少家長存在著誤區(qū)，總以為孩子是自己的教育對象，自己是教育者，孩子是接受者。這種誤區(qū)，使孩子與父母構成了一種不平等的關系，它不但影響了親情的有效溝通，也妨礙了孩子自主性和自信心的確立。如果父母能放下當“老子”的架子，真誠地當個“學子”，虛心地向自己的孩子學習，這是多么地坦蕩和大度啊!有些孩子之所以學習興趣不濃，學習自信心不足，就是因為家長老是批評和抱怨，總認為他一無是處。其實，每一個孩子身上都有許多東西值得父母學習。父母向孩子請教和學習，孩子就會有一種自豪感，自信心也會增強不少，因為孩子看到了自己的許多長處。良好的家庭應該是一個互相學習的家庭。有的地方孩子向父母學，有的地方父母向孩子學，這樣，兩者關系必定會更加融洽。

讀上三遍不如教人一遍。我們許多人都有這樣的體會，對某個故事，原來讀過多遍，但印象并不深，如果你試著給孩子講一遍這則故事，似乎印象就深刻多了。不少知識，自己想想已經(jīng)懂了，但要真的講給別人聽，把別人教會，這可不是簡單的事。要想教會別人，自己先必須花大力氣好好理一理，深入地鉆研一番，然后再默默地陳述幾遍。否則，別人就不可能聽懂。這個過程，是一個深思熟慮的、反復揣摩的過程。另外，在教的過程中，還會因對方的疑惑而引出新的思考。比如講到某一個知識時，對方提出了一個原先根本沒有準備過的問題，這就不得不讓教者認真地去思索。因而，從孩子的角度來說，讓他教大人，這是一個促使孩子深入學習的過程，孩子不懂，又去問老師，等于是進一步學習。

當然，要孩子教大人，不是裝裝樣子，不是哄他一哄，更不是嚇唬嚇唬。而是要像老包那樣，一是真誠，二是持久。