榮飛雪

曉靜從小就特別羨慕大學(xué)生，所以自從上學(xué)以來她對待學(xué)習(xí)一直挺認(rèn)真。從小學(xué)一年級開始她就擔(dān)任班長，直到現(xiàn)在已上初三，成績一直名列前茅。也許正是這種經(jīng)歷鑄成了她的一種只能獨(dú)占鰲頭的心理，不管是大考、小考，只要班里有人超過了她，曉靜便會很生氣，有時還情不自禁地“恨”比自己強(qiáng)的同學(xué)。

初二的下半年，班里轉(zhuǎn)來一位女同學(xué)曉霞，學(xué)習(xí)特別好，上課老是和曉靜搶著回答問題。對這一競爭對手，曉靜逐漸產(chǎn)生了一種敵視和恐懼感，情緒上也有了極大的波動，成績逐漸下降。就這樣，班級的第一一直就是曉霞的了，而曉靜的成績從班上的第一一下子落至十幾名。這時，曉靜情緒極其低落，向父母和老師提出了休學(xué)的要求。

曉靜學(xué)習(xí)的急劇滑落，緣于她只能領(lǐng)先不能失敗的脆弱心理，緣于她不能坦然地迎接實(shí)力相當(dāng)?shù)母偁帉κ值奶魬?zhàn)。曉靜希望的是在一種沒有對手的比賽中領(lǐng)先，這既是不可能的，也是有害無益的。

中學(xué)生東升參加一次學(xué)校運(yùn)動會，在８００米比賽時，由于各種原因，只剩下他一個人參賽了。結(jié)果，毫無競爭壓力的他慢悠悠地“沖”到了終點(diǎn)，得了個“冠軍”，但幾乎沒有贏得什么掌聲。事后，東升也感受不到自豪和喜悅。

而另一名中學(xué)生永強(qiáng)在班級的成績一直名列榜首，且總比第二名高出幾十分。久而久之，面對各方面的榮譽(yù)他漸漸地漠然了，也沒有進(jìn)一步提高的動力了。永強(qiáng)私下與一位好友講，真希望周圍有位同學(xué)沖將出來，與他爭個高低，即使自己落后了，也會高興的。因?yàn)橛辛藢κ?，有了目?biāo)，定會有更大的進(jìn)步。

可見，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，競爭是正常的，競爭也是必然的，競爭更是有益的。那種只允許自己遙遙領(lǐng)先，不允許他人追趕的心理，不僅會使自己在比賽中落后，甚至還會使自己喪失比賽的資格。

我們每一個同學(xué)特別是那些居于領(lǐng)先位置的同學(xué)，應(yīng)該樹立一種正確健康的競爭觀，那就是歡迎有對手來競爭、來挑戰(zhàn)。當(dāng)我領(lǐng)先你時，希望你來追趕；當(dāng)你領(lǐng)先我時，我也不甘落后。這樣你追我趕，大家共同進(jìn)步。