張興華

我國(guó)學(xué)校教育存在一個(gè)突出問(wèn)題，就是共性太多，個(gè)性太少。集中表現(xiàn)在“課程統(tǒng)一、大綱統(tǒng)一、教材統(tǒng)一、課時(shí)統(tǒng)一、課表統(tǒng)一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一”。這種‘大一統(tǒng)”的教育模式嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。在這種背景下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全方位創(chuàng)建特色學(xué)校，徹底改變“千校一貌”、“千人一面”的辦學(xué)局面，培養(yǎng)具有鮮明個(gè)性和創(chuàng)新精神的新型人才，是當(dāng)前我國(guó)教育面臨的重大課題。如何才能使素質(zhì)教育大面積推廣開(kāi)來(lái)？如何使中小學(xué)各具特色？多年的研究和實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，教育科研是解決上述問(wèn)題的一條有效途徑。

一、區(qū)域推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)，開(kāi)辟“教育特區(qū)”，為創(chuàng)建特色學(xué)校提供寬松環(huán)境。

在現(xiàn)行教育體制下，要真正實(shí)施“科研興教”戰(zhàn)略，必須著眼時(shí)代和本地的需要，確立龍頭骨干教改課題，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)區(qū)，區(qū)域推進(jìn)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能改變過(guò)去教改實(shí)驗(yàn)“星星點(diǎn)點(diǎn)、自生自滅”的現(xiàn)象，教育科研的先導(dǎo)作用和整體效益才能充分得到發(fā)揮，也只有這樣，才能打破現(xiàn)行“大一統(tǒng)”的教育模式，為創(chuàng)建特色學(xué)校，培養(yǎng)創(chuàng)新人才創(chuàng)造條件。“十五”期間，我們?cè)谔┌彩腥孢M(jìn)行了《區(qū)域推進(jìn)創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn)和研究》，依據(jù)經(jīng)濟(jì)條件和教育狀況，以縣為單位劃分了4個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行管理創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、評(píng)價(jià)創(chuàng)新和德育創(chuàng)新四個(gè)子課題的實(shí)驗(yàn)和探索。我們管“實(shí)驗(yàn)區(qū)”叫“教育特區(qū)”。在“教育特區(qū)”里，學(xué)校享有辦學(xué)的自主權(quán)和發(fā)展的自由空間，不受傳統(tǒng)條條框框的束縛和限制。

譬如在“教育特區(qū)”寧陽(yáng)縣，我們研究并試行了“自主選擇式考試”。所謂自主選擇式考試，就是一試多卷選擇、一科多項(xiàng)選擇、不定時(shí)多次選擇的“三多式”，是以學(xué)科素質(zhì)發(fā)展學(xué)分評(píng)價(jià)學(xué)生的考試方法。主要內(nèi)容包括四方面：（1）“一試多卷選擇”。為讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，分別命制A、B、C三種由難到易的試卷。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主選擇其中的一種作為自己本學(xué)期的期末測(cè)試題。（2）“一科多項(xiàng)選擇”。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，各科均需分別設(shè)計(jì)多個(gè)考查項(xiàng)目。學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)，選擇若干考查內(nèi)容中的一項(xiàng)作為自己的特長(zhǎng)項(xiàng)，其余的作為一般項(xiàng)參加考查。（3）“不定時(shí)多次選擇”。學(xué)科的多種考查項(xiàng)目，有的是學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，有的是中強(qiáng)項(xiàng)，有的是弱項(xiàng)。強(qiáng)項(xiàng)可以早申請(qǐng)考查，弱項(xiàng)可以晚申請(qǐng)考查。若對(duì)成績(jī)不滿意的還可以再次申請(qǐng)。（4！“學(xué)科素質(zhì)發(fā)展學(xué)分”。學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展學(xué)分分為學(xué)科考試分、學(xué)科考查分和學(xué)科特長(zhǎng)分三項(xiàng)。學(xué)科考試分是指學(xué)生期末學(xué)科考試的得分，其權(quán)重為0.4;學(xué)科考查分是指學(xué)科各項(xiàng)能力的考查平均分，其權(quán)重為0.4;學(xué)科特長(zhǎng)分是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)從學(xué)科考查項(xiàng)目中選定作為自己突出發(fā)展的一個(gè)項(xiàng)目的得分，其權(quán)重為0.2。學(xué)期末，學(xué)生的三項(xiàng)學(xué)分之和即為學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)發(fā)展學(xué)分，以此學(xué)分填入學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單，作為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。自主選擇式考試，變過(guò)去的“一把尺子”為“多把尺子”，有效地解決了評(píng)價(jià)片面的問(wèn)題，為學(xué)生發(fā)展個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能、提高素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件。

評(píng)價(jià)機(jī)制的改革促進(jìn)了特色學(xué)校的創(chuàng)建。寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，以音、體、美的分項(xiàng)評(píng)價(jià)為突破口，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)，形成了“藝術(shù)教育”的辦學(xué)特色。西關(guān)聯(lián)辦小學(xué)以“禮儀教育”為突破口，形成了似評(píng)價(jià)促學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成”的辦學(xué)特色。

二、以科研基地為依托，為創(chuàng)建特色學(xué)校提供范例和榜樣。

科研基地是創(chuàng)建特色學(xué)校的廣闊舞臺(tái)。近年來(lái)，我們重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)教育科研實(shí)驗(yàn)基地的管理、指導(dǎo)和評(píng)估，努力把它們建設(shè)成為全市教育科研的“窗口學(xué)校”和實(shí)施紊質(zhì)教育的“特色學(xué)?！?。

在實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)上，我們重點(diǎn)建立了國(guó)家、省、市三個(gè)層次的教育科研重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地。同時(shí)，我們還在6個(gè)縣、市、區(qū)和11所市屬學(xué)校建立了全國(guó)嘗試教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)、中小學(xué)現(xiàn)代科技教育和全省創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、心理健康等100多處重大課題實(shí)驗(yàn)基地。它們分別承擔(dān)著不同層次的重點(diǎn)課題，成為全市教育科研的龍頭。在它們的帶動(dòng)下，全市教育科研的規(guī)范化水平和研究層次不斷提高，特色學(xué)校不斷涌現(xiàn)，以點(diǎn)帶面的格局逐步形成。

總結(jié)、宣傳、推廣優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮其典型引路、示范帶動(dòng)的作用，是提高全市教育科研水平的有效措施，也是創(chuàng)建特色學(xué)校的有效途徑。全市教育科研重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)基地——寧陽(yáng)24中，對(duì)市級(jí)重點(diǎn)課題“農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成教育研究”進(jìn)行了近10年的嘗試和探索，創(chuàng)建了“三線六點(diǎn)”的隱性課程模式：即優(yōu)化校園的物理環(huán)境，突出一個(gè)“美”字和一個(gè)“啟”字;優(yōu)化校園心理環(huán)境，突出一個(gè)“愛(ài)”字和一個(gè)“導(dǎo)”字;優(yōu)化校園周邊環(huán)境，突出一個(gè)“凈”字和一個(gè)“實(shí)”字，形成了具有農(nóng)村初中養(yǎng)成教育特色的教育模式和機(jī)制。我們及時(shí)總結(jié)和提煉了這些實(shí)驗(yàn)基地的經(jīng)驗(yàn)，在新聞媒體上宣傳報(bào)道，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在全市予以推廣，由此帶動(dòng)了一大批特色學(xué)校的涌現(xiàn)。

三、以課題為載體，精心實(shí)施“三特”工程，把特色學(xué)校建設(shè)落到實(shí)處。

教育科研是創(chuàng)建特色學(xué)校的有效途徑，課題研究是教育科研的重要載體。通過(guò)教育科研創(chuàng)辦特色學(xué)校，必須立足于培養(yǎng)特色校長(zhǎng)、特色教師、特色學(xué)生，我們稱之為“三特工程”。抓好了“三特工程”，也就抓住了創(chuàng)建特色學(xué)校的本質(zhì)。

（一）建立一支具有獨(dú)特管理理念的校長(zhǎng)隊(duì)伍。陶行知先生曾說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)?！睆哪撤N意義上講，一個(gè)校長(zhǎng)的個(gè)性和風(fēng)格，就是一所學(xué)校的個(gè)性和風(fēng)格。一個(gè)有特色的校長(zhǎng)，在一定程度上就是一所有特色的學(xué)校。校長(zhǎng)的特色首先體現(xiàn)在觀念創(chuàng)新上。更新觀念，是創(chuàng)建特色學(xué)校的前提。我們通過(guò)教育科研理論培訓(xùn)，幫助校長(zhǎng)樹(shù)立四種意識(shí)：即時(shí)代意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科研意識(shí)、科技意識(shí)。通過(guò)四種意識(shí)的培養(yǎng)，堅(jiān)定走創(chuàng)辦特色學(xué)校之路。山東省泰山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，是2001年泰安市政府建立的一所公辦民助性質(zhì)的學(xué)校。建校晚，生源差，學(xué)校如何盡快提高辦學(xué)質(zhì)量？該校校長(zhǎng)審時(shí)度勢(shì)，運(yùn)用新理念，解決新問(wèn)題，確定了“選擇‘三個(gè)突破，打造學(xué)校質(zhì)量品牌”這一課題。在“以文見(jiàn)長(zhǎng)，語(yǔ)文突破”子課題指導(dǎo)下，學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室，辦起了文學(xué)刊物《青未了》，編輯出版了《岱下文摘》，創(chuàng)辦了校報(bào)《觀滄?！?。在“發(fā)展特長(zhǎng)，藝體突破”子課題指引下，學(xué)校400多名音、美、體特長(zhǎng)生成長(zhǎng)起來(lái)。在科研先行，課題突破”子課題指引下，學(xué)校教育科研蔚成風(fēng)氣，辦學(xué)質(zhì)量迅速得到提高。

（二）培養(yǎng)一批具有較高科研素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。教師是學(xué)校教育教學(xué)的基本力量。正如教育家皮亞杰所說(shuō)：“有關(guān)教育與教學(xué)的問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題不是與師資培養(yǎng)問(wèn)題有聯(lián)系的。如果得不到足夠數(shù)量的合格教師，任何最使人欽佩的改革也勢(shì)必要在實(shí)踐中失敗。”特色教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的根本所在。要培養(yǎng)特色教師，必須進(jìn)行教育科研。在科研中轉(zhuǎn)變觀念，提高素養(yǎng)，生成特色。

行動(dòng)研究法是中小學(xué)教育科研中常用的一種方法。其顯著特點(diǎn)有兩個(gè)：一是“行動(dòng)”與研究”相結(jié)合。教師既是教育實(shí)踐者，又是教育研究者。二是靈活性強(qiáng)。教師可根據(jù)教育實(shí)際情況的變化，調(diào)整研究?jī)?nèi)容、方法和步驟。我們運(yùn)用行動(dòng)研究法，選擇符合教育教學(xué)實(shí)際的應(yīng)用性課題，引導(dǎo)廣大實(shí)驗(yàn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，取得顯著成效。在不久前揭曉的山東省首屆教學(xué)成果（中等以下教育）評(píng)審中，來(lái)自山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)汶南一中的語(yǔ)文教師韓清傳榮獲二等獎(jiǎng)。韓老師主持的“五步一體作文教學(xué)法”，改變了傳統(tǒng)的注入式教學(xué)法模式，給全校語(yǔ)文課帶來(lái)了勃勃生機(jī)，也帶動(dòng)了一批特色教師的成長(zhǎng)。今年汶南一中四次代表新泰在泰安市語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上做典型發(fā)言，在教育界引起了強(qiáng)烈反響。依靠教育科研，汶南一中成了一所特色學(xué)校;通過(guò)教育科研，汶南一中成長(zhǎng)起一批特色教師。僅去年汶南一中就有兩名教師獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，一名教師獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

（三）涌現(xiàn)出了一大批富有個(gè)性的特色學(xué)生。通過(guò)教育科研，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，改善了教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過(guò)實(shí)施“科研育人”戰(zhàn)略，凸現(xiàn)了特色學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生的天賦、個(gè)性和進(jìn)取心得到了充分的展示，多年呼吁的因材施教基本得到落實(shí)，初步達(dá)到了“人人能成才，個(gè)個(gè)有特色”的素質(zhì)教育目標(biāo)，涌現(xiàn)出了一大批富有個(gè)性的特色學(xué)生。新泰市青年街道辦事處一中，承擔(dān)了“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)揮特長(zhǎng)育人才的實(shí)驗(yàn)與研究”課題，先后培養(yǎng)出以著名運(yùn)動(dòng)員李明才、王銀行為代表的國(guó)際健將7名，國(guó)家健將22名，向省市院?；蝮w工隊(duì)輸送體育人才154人。學(xué)校被原國(guó)家體委、國(guó)家教委授予“全國(guó)優(yōu)秀體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！狈Q號(hào)。