“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！苯處熣w素質能否得到提高是課程改革成敗的決定性因素。為了確保課程改革能夠順利實施，各實驗區(qū)在實驗開始前，都普遍開展了教師培訓工作，使參加實驗的教師普遍接受了一次換腦和充電。然而，真正進入實驗以后，實驗教師普遍感到：培訓時所接受的先進教育理念仿佛突然間消失了，自己不知不覺又回到原有的教學模式之中。

如何解決這個問題呢？各地的實踐經驗證明“以校為本”的培訓方式，能夠有效地解決理論與實驗脫節(jié)的問題，使廣大教師能夠在先進理念的指引下，不斷地對教學過程中出現(xiàn)的具體問題進行反思、探索和研究，進而從根本上轉變教師的教育觀念及教學方式，提高教學的整體水平。

教育部國家教育行政學院所屬的太學教育書刊音像中心總發(fā)行的《新課程教師培訓光盤》，就是直接為各地學校進行課程改革，開展校本培訓服務的。該套光盤旨在幫助廣大教師打開與專家直接對話、交流的大門，其內容從通識講座到學科標準解讀，從優(yōu)秀課示例到實驗區(qū)工作介紹，共分48個專題107張光盤，全面系統(tǒng)地為一線教師和實驗區(qū)領導提供理論的支持及可借鑒之經驗。

《新課程教師培訓光盤》涵蓋了專題講座、課程標準解讀、實驗區(qū)工作介紹、實驗區(qū)優(yōu)秀課例等四大部分。例如專題講座包括課程專家和教材主編的精彩講座：郭元祥教授的《基礎教育課程改革的背景、理念與目標》、郭玉英博士的《從綜合科學課程的發(fā)展看課程綜合化》、劉兼教授的《課程標準的特點透析》、余文森教授的《新課程與教學改革》、伍新春博士的《新課程與學生學習方式的變革》、董奇教授的《關于中小學評價與考試改革的幾個問題》、蘆永莉博士的《新課程與教育評價改革》、曾琦博士的《與新課程同行：新課程與教師的成長》、傅道春教授的《新課程與教師行為的變化》等。實驗區(qū)工作介紹，主要有遼寧省大連市和內蒙古烏海市海勃灣區(qū)的工作經驗。實驗區(qū)優(yōu)秀課例包括：小學語文課例、小學數學課例、中學數學課例、科學課例、歷史課例、藝術課例、化學課例等。

該套光盤緊跟課程改革的步伐，用文字加音像的動態(tài)方式，全方位詮釋新課程。光盤內容切入教師關心的所有話題，取材真實教學，深入淺出，給人以心靈的震撼和實實在在的啟示，為教師提供豐富的信息。