尹偉民 陳瑞昌 吳勇 陳兆蘭

“一個人不能沒有夢想。辦一所最好的學(xué)校，是我一生最大的夢想?！闭f起他的教育夢，張炳華滿臉激情、神采飛揚。

張炳華，江蘇省海門市東洲中學(xué)黨總支書記兼校長、心理教育高級教師、江蘇省勞動模范。初次見到這位卓有成就的中學(xué)校長，心里稍稍有些失望。他很瘦，1米8的身高，體重卻不足60公斤！濃縮得可用瘦骨嶙峋來形容。他的背還有些傴僂，話也不多，給人感覺有些土氣，從外表很難看出他有什么驚人之處。

然而，說起教育，說起學(xué)校，說起老師和學(xué)生，他立刻精神煥發(fā)，那張土氣的臉一下子生動起來，聲音變得格外洪亮，讓人禁不住被他的熱情所感染。

忠貞不渝的教育夢

“小張校長，通過討論，我們同意你的要求，讓你回到教育崗位上去……”縣政府領(lǐng)導(dǎo)的一番話，讓張炳華激動不己，連聲道謝。

1987年，從一個鄉(xiāng)村代課教師成為縣數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的張炳華，被提拔為一所農(nóng)村中學(xué)的副校長。后來，組織上決定調(diào)他擔任縣政府人才規(guī)劃辦公室負責人，看中的是他勤奮好學(xué)和吃苦耐勞的作風。但離開了教育，離開了學(xué)生，張炳華就像失去了精神支柱似的，沒有了活力。好在領(lǐng)導(dǎo)信守承諾，不到一年，終于將他放回了學(xué)校。

在這之前，張炳華曾兩次調(diào)離教師隊伍。第一次是組織上調(diào)他到縣教育局招生辦公室工作，他覺得不適應(yīng)，再三要求回校，叉當上了班主任。第二次是組織上把他調(diào)進縣教育局教育股，但他死纏硬磨，領(lǐng)導(dǎo)不得不讓他再次返回學(xué)校。

15年前，張炳華受命以海門鎮(zhèn)中為基礎(chǔ)籌建東洲中學(xué)。當時的海門鎮(zhèn)中，師資結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生吵著鬧著要求轉(zhuǎn)學(xué)。社會上微詞選出，學(xué)校幾乎瀕臨關(guān)閉。這種狀況，著實讓這位新任的校長感到巨大的壓力。面對重重困難，有夢想的張炳華，毅然決然地接下了這副創(chuàng)業(yè)的重擔。

籌建辦公室設(shè)在新校工地旁一個不足10平方米的簡易工棚里。就在這個小棚里，張炳華度過了100多個日日夜夜。材料不足時，他四處化緣，甚至帶頭在校區(qū)四周揀碎磚;資金短缺時，他墊出了妻子積攢很久準備買冰箱的3000元錢;施工進度太慢，他挽起褲管，跳進深秋的淤泥中，揮鍬挖泥……終于，嶄新的東洲中學(xué)在昔日荒寂的城郊撥地而起。

房子蓋起來了，而學(xué)校的建設(shè)絕非像蓋房子那么簡單。第一年，東洲中學(xué)錄取400名學(xué)生，可真正報到的只有232人，而這還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師費了九牛二虎之力，做了大量工作的結(jié)果I由于生源差，開學(xué)第一周.學(xué)校的玻璃窗被損壞了30%。張炳華耐心地請來專人負責，玻璃一壞即刻安裝。

東洲中學(xué)的底子薄、基礎(chǔ)差，起步時舉步維艱。

建校伊始，學(xué)校面臨著在附近兩所完全中學(xué)的夾縫中求生存的嚴峻形勢。一個不大的縣城，已經(jīng)有兩所老完中，東洲中學(xué)當時的首要任務(wù)只能是求生存?？墒菑埍A的目光沒有僅僅停留在這一點上，他當時常在教師會上激情澎湃地講：今后，我們不但要成為海門市一流學(xué)校，還要成為江蘇省一流學(xué)校，成為全國一流學(xué)校;今后，我們的教師中不但要有碩士，還要有博士;今后，我們要把外籍教師請進東洲校園，要用原版教材進行教學(xué);今后，我們要在中央電視臺節(jié)目中看到東洲中學(xué)學(xué)生的演出……教師們聽得很興奮，但又覺得十分的遙遠。

15年過去了，工夫不負有心人。在張炳華精心管理下，學(xué)校的面貌迅速改變。建校第二年，錄取的學(xué)生基本上都能報到;第三年，出現(xiàn)了從未有過的倒流現(xiàn)象;現(xiàn)在，每年想來借讀的學(xué)生幾倍于學(xué)校的招生數(shù)。東洲中學(xué)己成為遠近聞名的品牌學(xué)校！兩次獲得江蘇省德育工作先進學(xué)校”殊榮，連續(xù)3次被評為“江蘇省模范學(xué)?！保着ㄟ^江蘇省教育現(xiàn)代化示范初中的驗收，連續(xù)10年被評為“南通市文明單位”，連續(xù)13年被評為“海門市文明單位”……

我們詢問張炳華創(chuàng)業(yè)的秘訣，他笑著說：我是一個平平常常的人，做的是平平常常的事。從性格上說，我是一個做事執(zhí)著的人，是一個想做事的人，是一個做了事就要百分之百做好的人。有時候我向教師提出一些設(shè)想，可能只是夢想，但若干年后，這些夢想都變成了現(xiàn)實。我認為一個人不能只看到眼前，要常常做一些夢，要對未來有超前的設(shè)想。作為一個管理者和實踐者，還要想方設(shè)法在夢想和現(xiàn)實之間措建橋梁，想方設(shè)法把不可能變?yōu)榭赡堋?/p>

的確是這樣，張炳華曾多次有機會改行，甚至幾度被調(diào)離學(xué)校，但他最終還是回到了教育崗位。張炳華鐵定了心，要一生寄情于教育事業(yè)。因為他心中掛念學(xué)校、掛念學(xué)生，對學(xué)校教育有著深厚的感情。

對學(xué)校教育的感情，可以說是從小埋下的種子。張炳華的父親是一位老教育工作者，曾擔任海門市第一所農(nóng)村中學(xué)的校長，被評為江蘇省教育先進工作者，到省城參加過表彰會，領(lǐng)回了由省長親筆簽名的嘉獎令。張炳華受父親的影響，從小就朦朦朧朧地有了這樣的念頭：做教師很光榮，長大后也要做一名好教師。

真正對學(xué)校教育有感情，是在師范學(xué)校畢業(yè)擔任中學(xué)教師后。張炳華住教和輔導(dǎo)的學(xué)生，參加全縣數(shù)學(xué)競賽多次獲獎;張炳華做班主任的班級，年年有許多人考上中師和中專。那時考上中師、中專是了不起的事情，所以張炳華很早就小有名氣。每次走到街上時，都有人小張老師、小張老師地向他打招呼。教育的成功，受到的尊敬，使張炳華對教育有了更深的感情，連妻子也和他一起分享快樂。每年中考發(fā)榜后，張炳華都要把被錄取的學(xué)生請到家里來，妻子專門請假給學(xué)生燒菜做飯，那種由衷的幸福、自豪和滿足，溢于言表。 圓夢的過程是付出的過程

早春的北京，乍暖還寒，天又下起了毛毛細雨。參加校長培訓(xùn)班學(xué)習的張炳華因為衣著單薄，冷得直打哆嗦。本想買件羽絨服御寒，可為買心理教育書籍已傾囊而出。為使這次北京之行的收獲更大些，清晨，他背著二三十斤重的一摞書本，找到北京師范大學(xué)心理系教授的家。但教授的留言條上寫著“上午開會，下午兩點回”?？磥硪壬习胩鞎r間了。他拿出一本書，坐在教授家門前看了起來。下午趕回來的教授見此情景十分感動，熱情接待了張炳華，對他進行了3個多小時的輔導(dǎo)。

張炳華的身體不太好，動過3次大手術(shù)，胃被切除了3/4，經(jīng)常靠輸液維持體力。年邁的母親看著兒子消瘦的樣子，忍不住掉淚。張炳華笑著安慰母親，學(xué)校規(guī)模大，壓力也大，學(xué)校間的競爭十分激烈，無論誰在這個位置上，都會這樣工作的。

確實，為了學(xué)校的發(fā)展，張炳華對自己無所顧惜。有一次，他從廣州出差回來，感到肚子有點疼，但為了學(xué)校圖書館和實驗樓如期交付使用，他忍著疼痛先到學(xué)校盯工程，結(jié)果耽誤了幾天，后來到醫(yī)院一檢查是化膿性闌尾炎。手術(shù)后兩天，他就又趕回了學(xué)校。

在張炳華十分簡樸的家里，我們采訪了他的妻子姜菊紅。當講明來意后，姜菊紅連連說：你們還是不要寫他，張炳華表揚不起，一表揚他工作起來更不要命了，而他的身體實在是吃不消啊！每天半夜回到家，他像癱了似的，我心里特別難受。有一段時間，他晚上總是出虛汗，但早上五點多鐘就趕往學(xué)校。有時正在輸液，聽說學(xué)校有事，他針頭一拔，人就回學(xué)校了?！闭f到這里，姜菊紅眼圈紅了。

接受記者采訪的幾天里，張炳華一直在輸液治療;一輸完液，他就匆匆趕回學(xué)校。初秋，別人還都穿著短袖衣服，而他卻已經(jīng)穿起了雙層夾克;原本消瘦的臉，白里泛著些黃，顯得愈加瘦削。然而一說到學(xué)校，他的聲音就高亢起來，臉上就有了光彩。

從教初期，張炳華的起點不高，高中畢業(yè)后只念了兩年的師范。真正走上講臺，才發(fā)現(xiàn)自己欠缺得太多。怎么辦？路要靠自己去走，張炳華邊學(xué)邊教。他借來初一到高三的全套數(shù)學(xué)教材，利用晚上和周日時間自學(xué)，常常學(xué)到深夜。張炳華的體會是，底子不是最重要的，關(guān)鍵是要看后天的努力。擔任校長后，他常這樣對教師說，要求教師不停地鉆研和學(xué)習新東西，不當教書匠，要做教育家。他自己也在不停地進修學(xué)習，先后參加了南通教育學(xué)院的脫產(chǎn)學(xué)習、江蘇省委黨校行政管理專業(yè)的函授學(xué)習，現(xiàn)在他還在研究生課程班里進修。

這些年來，張炳華為了教好學(xué)生心理健康教育的課程，到處搜集資料，自己先行補課。跑北京，跑上海，可以說能夠買到的書都買全了。平常，只要一看到報刊上有相關(guān)的文章，他都要做摘錄和復(fù)印。在這個過程中，張炳華不停地思考、記筆記、寫文章、參與課題研究，逐漸形成了自己的一套想法和思路。如今，張炳華成為省里惟一的中學(xué)心理教育高級教師，要說他高在哪里，其實很簡單，就是他能夠不停地學(xué)習、不停地思考、不停地實踐，

一個人能對社會做出自己的貢獻是幸福的?？粗鴮W(xué)校一天無地在發(fā)展，看著孩子們在操場上生龍活虎地玩耍，張炳華的內(nèi)心總是充滿了愉悅和滿足。而人的精力是有限的，對于事業(yè)的傾心投入，勢必會影響到家庭，這是張炳華一直感到遺憾、感到愧對家人的地方。張炳華的父親去世得早，他經(jīng)常說，等退休后，要好好照顧照顧母親，好好陪陪她老人家。哪兒想到，母親不足70歲就因病去世了。在母親遺體火化那天，張炳華號啕大哭。女兒有時也怨他，說他對學(xué)生比對自己還好。而令張炳華欣慰的是，女兒考上了南京師范大學(xué)，以后也能做一名光榮的人民教師。雖然自己沒有給她多少直接的輔導(dǎo)，但對女兒潛移默化的影響是深刻的。張炳華的妻子是最了解、最支持丈夫工作的人，因為有了妻子的支持，盡管身心疲憊，他心里也是幸福的。

用真摯的情感凝聚人心

今年上半年的一天，學(xué)校門口駛來了一輛轎車。張炳華上前打開車門，引出兩位老者。正在校園栽花種草的工人還以為來了領(lǐng)導(dǎo)，一打聽，原來他們是陸大柱老師的父母。

陸大柱是外地應(yīng)聘到東洲中學(xué)的青年語文教師。前一天，大柱的父母來?？赐麅鹤印鹤宇I(lǐng)著二老在校園里參觀，正巧碰上張炳華。張炳華連忙將他們請到校長室，還叫來其他領(lǐng)導(dǎo)，一一介紹給大柱的父母。晚上，張炳華親自宴請兩位老人，第二天又安排車輛陪他們參觀學(xué)校。兩位老人大為感慨：“兒子在這樣的校長手下工作，我們還有什么不能放心？”

對張校長的熱情，陸大柱早有切身感受。2000年4月，在鹽城師范學(xué)院召開的雙向選擇招聘會上，陸大柱找到張炳華：“我是大專畢業(yè)生.但我自信不比本科生差?！钡诙?，陸大柱和其他20多人趕到了東洲中學(xué)試教。晚上10點多鐘，張炳華打電話給陸大柱：“你的自信得到了證實，東洲中學(xué)歡迎你！”幾個月后，大柱到校報到時，迎接他們的是安排周到的寢室?！斑B牙膏、牙刷都準備好了。你想，張校長的心有多細！”去年寒假前，全校老師會餐，張炳華特意把家住外地的老師叫到一起。那段時間，張炳華正犯牙痛，連飯都不能吃，一說話就用手捂著半邊臉。他說：“我本想利用過年時間到你們各位家里去看看，現(xiàn)在這個樣子，看來去不成了，請代我向你們父母問好！”看著張校長關(guān)切的樣子，年輕的教師們?nèi)滩蛔×飨铝搜蹨I。

感受到張校長關(guān)愛的，絕非陸大柱一人。1991年冬的一個午夜，睡夢中的張炳華被一陣急促的電話鈴聲驚醒，原來是在南京進修學(xué)習的龔老師被診斷為腎出血，需住院動手術(shù)。張炳華了解情況后，連忙向兄弟學(xué)校借車子送龔老師的家屬去南京?？蛇@天恰好是兄弟學(xué)校的司機值夜班，張炳華主動提出替那位司機值班。他在值班室苦苦等了一夜，第二天得知龔老師是被誤診，才松了一口氣。

做教師，對學(xué)生要有情;做校長，同樣對教師也要有情。在東洲中學(xué)，張炳華有一個_四必”的規(guī)矩：教職工生病，必去慰問;教師或家屬病故，必去吊唁;教師婚嫁或子女成親，必去祝賀;逢年過節(jié)，必去教職工家走訪。為什么要這樣做？就是為了加強情感的溝通與交流，用情”感染人、凝聚人。一個人只要心系教育，都能成為好的教師。張炳華對教師有感情，因為在他眼里，教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的輝煌寄托在教師身上。

陳鐵梅，東洲中學(xué)美術(shù)老師，曾獲全國美術(shù)教學(xué)錄像課評比一等獎。讓她難忘的是，當年赴南京參加國家教育部藝教委組織的美術(shù)錄像課決賽時，張炳華親自陪同前往。

在南京，張炳華成了陳鐵梅的得力助手。從請教專家、準備教具、設(shè)計教案到安排食宿，都由他一一過問和安排。她上課時使用的彩色絕緣紙，是張校長花一整天時間走街串巷，跑遍了文具商店，最后在一家規(guī)模不太的印刷廠買到的。

上課那天，雪花紛飛，天氣寒冷。陳老師在教室內(nèi)上課，張校長在教室外緊張得直冒汗。賽課剛結(jié)束，張炳華胃病就發(fā)作了。要知道，那時張校長剛動過大手術(shù)。陳鐵梅每每談及此事，總是激動地說：“我的這個全國一等獎是張校長用血汗?jié)补喑鰜淼??！?/p>

對青年教師的成長，張炳華傾注了全部的熱情，只要有利于青年教師成才的，哪怕人手再緊、經(jīng)費再缺、困難再大，也都全力支持。剛開始時，東洲中學(xué)教師大都大專畢業(yè)，少數(shù)人甚至只有中師學(xué)歷。張炳華積極鼓勵大家進修學(xué)習，在課務(wù)安排、經(jīng)費方面提供便利條件。如今，90%的教師取得了本科學(xué)歷，5人獲得研究生結(jié)業(yè)證書，4人在攻讀碩士學(xué)位，還有教師被派往國外學(xué)習。新學(xué)年時，張炳華把外國專家請進學(xué)校，對全校青年教師進行了為期一個月的培訓(xùn)。

一所學(xué)校最寶貴的財富是什么？不是漂亮的高樓大廈，不是先進的設(shè)施設(shè)備，而是優(yōu)秀的教師隊伍。張炳華始終堅信，每一個教師都有成功的愿望和成功的潛能，都可以取得多方面的成功。做校長的耍善于搭梯子，為教師的成長、成才和成功創(chuàng)造條件，要讓人人都有施展才華的機會。

“是校長的賞識改變了我”

“輕輕地我走了/正如我輕輕地來/我輕輕地揮手/作別西天的云彩……”優(yōu)美的詩句，配上輕柔的旋律和孩子們投入的哼唱，把聽課者帶入了一個夢幻般的境界。

這是東洲中學(xué)語文老師俞玉萍在執(zhí)教公開課《再別康橋》。

如今，俞玉萍老師已是東洲中學(xué)的一個“名牌”。她的語文課融入了音樂、表演和繪畫等多種藝術(shù)成分，在當?shù)仡H具影響力。

“1990年我剛進入東洲中學(xué)時，完全是另外一種模樣。人黑黑的，頭發(fā)短短的，因為來自農(nóng)村，有著很強的自卑心理，說話時都不敢抬眼看人。而現(xiàn)在，對著上千陌生的聽眾，我可以侃侃而談、毫無拘束感。這是張校長的賞識改變了我，是東洲中學(xué)塑造了全新的我?！?/p>

剛開始把音樂、表演和繪畫引入課堂的時候，俞玉萍并沒有多少明確的意識。聽課的人議論紛紛：語文課又唱又畫，這還是語文課嗎？有眼光的張炳華卻豎起大拇指：有個性！

俞玉萍的備課筆記與眾不同，無常規(guī)的教學(xué)目的、重點難點和教學(xué)過程，在簡單的文字之外，主要是一些隨手勾勒的簡筆畫，張炳華特意關(guān)照教導(dǎo)處：檢查俞老師備課筆記時要網(wǎng)開一面。

俞老師任教的班在平時測驗中成績不十分理想，旁人免不了有些議論。張炳華卻說：允許你的班不參加平時的測驗，但要把教改實驗搞得更有特色。讓人不得不佩服的是，到最后的期終考試、畢業(yè)考試，俞老師班的成績總能名列前茅。

只要有教研課、公開課的機會，張炳華總是把俞玉萍推到前臺;學(xué)校的大會、小會上，他也常表揚俞老師的課有特色、值得學(xué)習。

如果不是張校長，說不定我會被看做另類教師，甚至有可能早就被調(diào)到別處去了。能形成自己獨特的教學(xué)風格，享受到真正的為師之樂，我從心底里感激張校長！俞玉萍興奮地對我們謊。

在張炳華看來，個性鮮明的教師，能培養(yǎng)出個性鮮明的學(xué)生。他一直鼓勵教師要保持自己的教學(xué)個性，形成自己的教學(xué)特色。對教師的教學(xué)，他從不急功近利地做評價，不計較一兩次的考試分數(shù)，不拿分數(shù)捆住教師手腳，而是讓教師的個性得到充分張揚。從俞玉萍的成長中，張炳華也得到了啟發(fā)。學(xué)生需要塑造，教師也需要塑造。如果不給他們創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，總是拿一些成規(guī)去要求，時間一長，教師的棱角就被磨平了。

關(guān)注所有孩子的健康成長

鄉(xiāng)下的鄰居都說我遇上活菩薩了，如果沒有張校長熱心幫助，我的兩個孩子能夠念完初中就不錯了，哪有希望念全市最好的初中、高中？”說起張校長，徐佳玙、徐佳麗的母親內(nèi)心充滿了感激之情。

徐佳玙、徐佳麗是一對雙胞胎姐妹，原先在鄉(xiāng)下學(xué)校讀書，父親過早去世，生活艱苦。但姐妹倆聰穎好學(xué)，聽說東洲中學(xué)關(guān)照特困生，教育質(zhì)量又高，母親找到張校長訴說孩子的處境。張炳華同情這個特殊的家庭，經(jīng)面試后，當即召開行政會議，討論兩個孩子的學(xué)習問題。終于決定讓她們免費入學(xué)、免費食宿。

姐妹倆很懂事，為節(jié)省交通費，數(shù)月都未回家。張校長知道后，叉召開行政會議，決定聘請孩子的母親來校當護理員，每月發(fā)給工資，還讓出一間房子，供母女三人居住。3年過去了，姐妹倆雙雙考上了當?shù)刈詈玫母咧小K省海門中學(xué)。為幫助姐妹倆繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，東洲中學(xué)給她們的囀：遇”照舊：孩子的媽媽繼續(xù)留住護理員，學(xué)校的住房依然免費供她們居住。

孤兒劉敏敏，7歲時父親病故，12歲時母親也離開了她。劉敏敏同雙胞胎姐妹一樣，吃穿住不發(fā)愁，學(xué)校全部包下。去年臘月二十七，劉敏敏與年過80歲的爺爺在家吃飯，張校長和班主任推門進來，給他們送來了米、油、魚、糖、棗等年貨，老人用顫抖的手拉著張校長，嘴未張開，老淚縱橫。

張炳華認為學(xué)校辦教育，最終的目的是讓所有的孩子受到最好的教育。作為一位出身農(nóng)村的教育工作者，他特別同情弱勢學(xué)生，特別愿意給他們提供力所能及的幫助，在他看來這也是教育公平性的一種體現(xiàn)。張炳華愛學(xué)生親如子女，下雨天，回不了家的學(xué)生，經(jīng)常就擠在他宿舍的床上，最多時，一張床上擠6個學(xué)生。有些學(xué)生家庭經(jīng)濟困難，他就把自己的飯票送給他們。張炳華常對老師們講，愛學(xué)生是最重要的，即便做不到愛生如子，也要把學(xué)生當做親朋好友相待。

東洲中學(xué)校園里有一棵枇杷樹，是建校之初張炳華與師生們一起栽下的。十幾年了，每到收獲時節(jié)，誘人的枇杷綴滿枝頭，張炳華總要領(lǐng)著后勤人員小心摘下，分給寄宿學(xué)生，讓孩子們品嘗甜絲絲的滋味，體驗人生的幸福。

作為江蘇省德育先進學(xué)校的校長，張炳華做足了德育創(chuàng)新的大文章。對于那些后進生，張炳華把他們當做一種資源來開發(fā)，鼓勵他們抬起頭來走路、挺起胸來做人。

有一個學(xué)生剛進校時調(diào)皮搗蛋，張炳華家訪時發(fā)現(xiàn)他家經(jīng)濟狀況不好。張校長找來這個學(xué)生，拉到他父親面前，說：“你好好看看你父親的手！”這個學(xué)生看到父親那雙長滿厚厚硬繭、裂口又深又寬的手時，一下子哭了起來。這以后，孩子似乎長大了，變得懂事了。