余宛申

源源是個男孩，今年2歲半，這幾天他特別愛去“娃娃家”給娃娃喂奶。他將奶瓶塞在娃娃的嘴里，奶瓶里的“奶”會隨著源源的手漸漸抬高而越來越少。“好!喝完了?！痹丛催呎f邊把娃娃放到床上，然后回頭一看，奶瓶里還是滿滿的一瓶“奶”!源源明明看見奶瓶里的“奶”一點點少掉，怎么又是一瓶?

原來，這是一只具有雙層瓶壁的玩具奶瓶。當(dāng)孩子給娃娃喂奶時，雙層瓶壁里的“奶”全部流入奶嘴里，在孩子的眼睛里，“奶”真的給娃娃喝了。當(dāng)奶瓶豎放時，奶嘴時的“奶”又流回雙層瓶壁里，這就令源源感到不解了。

這天中午，源源很快地吃完飯，又去娃娃家了。他搖搖奶瓶，又將奶瓶倒過來，接著又豎起來，奶瓶里的“奶”一會兒沒了，一會兒又有了。源源干脆將奶瓶甩在地上。奶瓶滾了滾，還是一瓶奶。源源還不甘心，拿起奶瓶朝墻上用力摔去，奶瓶破了，白色的液體流出來了，源源踩踩流出來的“奶”，突然抬頭看看我，眼里有求我不要怪他的意思。我確實沒有責(zé)怪他，而是耐心地與他一起分析了這只“奶瓶”的特殊構(gòu)造。

2-3歲孩子的思維是憑直覺的，因此，他們常常采用扔、撕、敲打等在成人看來是具有破壞性的行為來認(rèn)識事物，從而積累生活經(jīng)驗。所以，我們成人應(yīng)該理解這個年齡段孩子的心理特點，這樣，才有助于孩子的身心健康地發(fā)展。

圖/方關(guān)通