陳贛生

一般來(lái)說(shuō)，1歲左右的孩子會(huì)用單詞表達(dá)自己的需求，會(huì)主動(dòng)地叫喊“媽媽”、“爸爸”，而到了2～3歲時(shí)，他們已能較好地運(yùn)用自己掌握的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)自己的愿望，同時(shí)也能表達(dá)自己對(duì)某一事物的態(tài)度和情感，甚至能與周?chē)H近的人進(jìn)行交往和簡(jiǎn)單地交談。這一時(shí)期，大部分兒童語(yǔ)言發(fā)育正常，講話比較清晰連貫，說(shuō)話也有明確的對(duì)象，這種和周?chē)巳哼M(jìn)行交流的話語(yǔ)，心理學(xué)上稱(chēng)之為外部語(yǔ)言。

但是，孩子滿3歲以后，一直到7歲以前，其語(yǔ)言活動(dòng)和過(guò)去相比會(huì)發(fā)生較大的變化，在不斷提高外部語(yǔ)言能力的同時(shí)，開(kāi)始產(chǎn)生“內(nèi)部語(yǔ)言”。所謂內(nèi)部語(yǔ)言，其實(shí)是一種無(wú)聲的默語(yǔ)，主要特點(diǎn)是，說(shuō)話的對(duì)象是說(shuō)話者自己。不發(fā)出聲音，語(yǔ)句簡(jiǎn)略以及在無(wú)聲的思考中對(duì)事物進(jìn)行分析、綜合。研究者發(fā)現(xiàn)，在3～6歲期間的兒童，內(nèi)部語(yǔ)言能力是不完善的。在內(nèi)部語(yǔ)言發(fā)展的早期，首先出現(xiàn)的是一種介于有聲與無(wú)聲之間的自言自語(yǔ)形式，也就是我們通常所說(shuō)的“喃喃自語(yǔ)”，這種“語(yǔ)言”常常是在孩子情緒良好、正在做一件事情的時(shí)候出現(xiàn)的。最為典型的莫過(guò)于孩子聚精會(huì)神地搭積木時(shí),他們一邊雙手動(dòng)作，一邊嘴里喃喃道：“這……是……木板，這……是……柱子，這是……屋頂，窗門(mén)，……大門(mén)……屋頂在柱子上面……”兒童心理學(xué)家把孩子這種自言自語(yǔ)，稱(chēng)為“自我中心言語(yǔ)”，是外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化的過(guò)渡形式。自我中心言語(yǔ)就是自己和自己講話，和自己商量問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己回答問(wèn)題和解決問(wèn)題，這種言語(yǔ)是屬于一種非社會(huì)性言語(yǔ)，它無(wú)助于社會(huì)交往。

孩子這種喃喃自語(yǔ)現(xiàn)象，通常要到7～8歲才逐漸減少，最后才消失，而取而代之的是完全無(wú)聲的默語(yǔ)，兒童逐漸具有默讀、默寫(xiě)、心算和思考問(wèn)題的能力，這均屬于內(nèi)部言語(yǔ)，只不過(guò)形式不同而已。

為此，面對(duì)一個(gè)4～5歲的孩子，一面高高興興地玩耍，一面振振有詞、喃喃自語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該了解這是孩子在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的一種正常的生理現(xiàn)象，絕不是什么異常的表現(xiàn)，千萬(wàn)不要隨意地打斷他們的思維活動(dòng)。而這種非社會(huì)性言語(yǔ)和思維活動(dòng)，會(huì)隨著時(shí)間的推移，而轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)性言語(yǔ)，同樣，孩子的思維活動(dòng)能力也會(huì)因知識(shí)的增多而不斷得到加強(qiáng)。

(作者系同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)同濟(jì)醫(yī)院兒科教授)