石春讓

孩子半歲時,看見大人拿東西吃就喊著要。給他一塊姆指餅干,他很高興,笨拙地送進(jìn)嘴里,有滋有味地品嘗?？墒?他每次吃不了多少就開始鬧。細(xì)觀察,孩子手里還緊緊地握著大半塊餅干,但嘴里卻吃不到。掰開他的小手,讓他拿著餅干的末端,他往往大哭。后來,我們一邊逗他,轉(zhuǎn)移他的注意力,一邊把剩余的餅干轉(zhuǎn)到他另一個手里。令我們驚喜的是他很快就學(xué)會了這一技能,自己學(xué)會了把一只手里的東西轉(zhuǎn)到另一只手里。

孩子10個月時,一天電視新聞節(jié)目結(jié)束后,出現(xiàn)一段節(jié)奏感很強的音樂,孩子迅速轉(zhuǎn)過頭尋找音樂的來源,眼睛一會兒轉(zhuǎn)向電視,一會兒轉(zhuǎn)向大人,流露出一股強烈的好奇。岳母說:“該給孩子教點知識了?！?img align="left" src="https://cimg.fx361.com/images/1999/07/28/qkimageswlhzwlhz9910wlhz991017-1-l.jpg">

第二天,電視又出現(xiàn)那種音樂,孩子同樣好奇地重復(fù)昨天的動作。當(dāng)孩子目光與岳母的目光相碰時,岳母兩手上下翻轉(zhuǎn),口里和著電視里的音樂,笑盈盈地舞著,還鼓勵孩子模仿。孩子愣愣地看著岳母。妻抓起孩子的小手輕輕地上下翻轉(zhuǎn),口里哼著曲子。一會兒,妻松開手,奇跡出現(xiàn)了,孩子自己跟著音樂節(jié)拍在轉(zhuǎn)手呢,還咯咯地笑起來。我們高興地笑著,孩子笑得更開心了,他是為自己掌握了一個“技能”開心地笑呢。再有音樂響起時,我們不論是誰,都引導(dǎo)孩子翻轉(zhuǎn)手腕。不久,孩子就實實在在地掌握了這一技能。每有音樂時,他就開心地翻轉(zhuǎn)手腕,特別愿意顯示才能。

孩子一歲一個月時,我們發(fā)現(xiàn)孩子的第一次自己“創(chuàng)作”。那天,我把他放在童車?yán)?忙著去干別的事?；貋頃r,孩子正一手拿著童車上安全帶的一頭,另一手一次次努力地扣那個卡子。他見我來,興奮地沖我笑,似乎有些自豪,又有些害羞。我們每次把他放進(jìn)車后,隨機就扣上安全帶。這不正是他對此事的啟發(fā)。我忙說:“寶寶,這樣扣,像爸爸這樣扣?！币贿呎f,一邊示范。盡管孩子不會說話,但他完全領(lǐng)會了,他高興地試著扣卡子。雖然他沒有足夠的勁兒扣上卡子,但他樂在其中。一遍一遍,不厭其煩。我們真高興,這是孩子在自己嘗試呀。

記得美國著名盲聾女作家海倫·凱特曾寫道,她的老師沙利文用手指醮著冰涼的井水,不停地在她的手上寫water這個單詞,使她明白了水和water之間的關(guān)系。進(jìn)而引導(dǎo)她學(xué)會用手指學(xué)習(xí),認(rèn)知世界,后來她終于成為一代著名作家。我想,引導(dǎo)幼兒掌握技能就是開發(fā)幼兒智力,就是引導(dǎo)幼兒學(xué)會生活。