劉榮才

所謂代溝，就是兩代人由于各自出生時(shí)代不同，所受的教育不同，生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)工作條件不同，而在思想觀念、行為習(xí)慣、生活方式、價(jià)值觀念等方面表現(xiàn)出來的差異。它很穩(wěn)固，難于在短時(shí)期內(nèi)或平靜的環(huán)境中發(fā)生變化?！按鷾稀笔侨祟惿鐣?huì)中一種正常的社會(huì)心理現(xiàn)象，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，不論是過去、現(xiàn)在還是將來都會(huì)有。所以，我們既不能無視它的存在，感到不可思議，也不要把它看得過于可怕。而應(yīng)該正視它、認(rèn)識(shí)它、減少它的一些負(fù)效應(yīng)，以達(dá)到彼此理解、和睦生活的目的。

有位初中女學(xué)生前來心理咨詢所訴說煩惱。她說：“過去和父母之間關(guān)系比較融洽。但不知道從什么時(shí)候起，我對(duì)父母的態(tài)度改變了，從父母的言行中可以看出，他們也好像一天比一天看不慣我似的。家里不僅失去了往日的笑聲，甚至見了父母的面也好像沒什么話可說。過去父母嘮叨時(shí)，我還頂撞幾句?，F(xiàn)在他們教訓(xùn)我時(shí)，我不再反駁，而是以沉默表示反抗。為避免與父母相處時(shí)間過多，我常以學(xué)校功課重、作業(yè)多為借口，盡可能呆在學(xué)校、同學(xué)家里，或在外面玩。不久前，我發(fā)現(xiàn)父母偷看了我的日記時(shí)，我氣極了，摔打東西以示抗議，并有好長(zhǎng)時(shí)間都不跟父母說話?？筛改竻s再三說，這是為了我好，為更好地了解、幫助、關(guān)心我。盡管他們說得蠻有道理，但我就恨他們不尊重我的人格，做我所不愿意的一些事。后來仔細(xì)想想，父母生我養(yǎng)我付出了多少血汗和精力，沒有父母的多方關(guān)照和撫育，哪有今天的我呢?想到這些又覺得自己錯(cuò)了，對(duì)不起父母。但我又不知以后怎樣才能和父母相處好，為此感到十分迷惘和苦惱?！?/p>

另有位家長(zhǎng)說，由于孩子未能按他自己的愿望去發(fā)展，而是要按照父母的要求和愿望去學(xué)習(xí)，孩子感到苦惱和壓抑，學(xué)習(xí)成績(jī)一直居于下游，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)、棄學(xué)情緒，每天早晨醒來，第一句話就說：“媽媽，我今天不想上學(xué)?！备改笇?duì)孩子的這種反常心態(tài)感到十分焦慮。他們?cè)趧裾f無效的情況下，不得不和孩子一道來到心理咨詢所。

可見，家長(zhǎng)和孩子之間不能得到相互理解，不僅會(huì)影響雙方的工作、學(xué)習(xí)和生活，而且還會(huì)導(dǎo)致種種心理障礙。如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、咨詢與疏導(dǎo)，有可能造成嚴(yán)重的不良后果。要避免“代溝”帶來的種種負(fù)效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)做到：

1.正視現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)“代溝”現(xiàn)象的客觀性?！按鷾稀笔莻€(gè)體在生活道路上形成的心理特性間的差異性。它既是一種社會(huì)心理現(xiàn)象，又是社會(huì)發(fā)展和自然發(fā)展規(guī)律的一種特殊表現(xiàn)形式。人們只能在承認(rèn)它存在的基礎(chǔ)上，去認(rèn)識(shí)它、掌握它，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互理解與幫助。

2.采用多渠道方式溝通，達(dá)到相互了解的目的。人與人之間的許多誤會(huì)或沖突，往往是缺乏溝通，相互不了解造成的。如果經(jīng)常溝通信息，自然可以做到相互理解。

3.家長(zhǎng)對(duì)孩子要尊重，要有民主作風(fēng)。人的人格尊嚴(yán)比什么都重要，孩子也不例外。家長(zhǎng)只有尊重孩子的人格尊嚴(yán)，民主平等地對(duì)待孩子，才有可能與孩子建立起真正親密的關(guān)系，孩子才肯向家長(zhǎng)敞開心扉，說出自己的心里話，以達(dá)到了解孩子、教育孩子的目的。

4.孩子不是成年人，他有自己獨(dú)特的認(rèn)知思維模式、價(jià)值取向標(biāo)準(zhǔn)和行為方式。只有設(shè)身處地站在孩子的立場(chǎng)上去思考，才有可能真正了解和理解孩子。否則，就會(huì)把成年人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加在孩子身上，導(dǎo)致“代溝”加深，矛盾激化。

5.要尊重孩子自己的選擇，做到求大同存小異，讓孩子自己在實(shí)踐中去積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)知識(shí)和才干。如果孩子的一切都要家長(zhǎng)作主，孩子的獨(dú)立自主精神和責(zé)任心就難于得到發(fā)展，依賴和被動(dòng)性就會(huì)轉(zhuǎn)化為消極人格。一旦孩子覺醒后，反抗性會(huì)愈加強(qiáng)烈，“代溝”將難于填平，家長(zhǎng)會(huì)感到后悔并更痛苦。

6.孩子是正在成長(zhǎng)過程中的人，可塑性很大，對(duì)孩子要充滿信心和希望，激勵(lì)他不斷前進(jìn)。那些貶低、辱罵孩子、對(duì)孩子失去信心的想法和做法都是錯(cuò)誤的。應(yīng)認(rèn)識(shí)到，求上進(jìn)、愛面子是人的本能，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)切不可跟孩子“算老帳”、“算總帳”。只有采取向前看，“明天一定會(huì)比今天更好”的方式去教育引導(dǎo)孩子，才有可能使孩子與家長(zhǎng)之間有更多的共同語言。孩子才有可能更好地接受家長(zhǎng)的誘導(dǎo)和影響，更快地健康成長(zhǎng)。否則，會(huì)使孩子喪失前進(jìn)的信心，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，甚至?xí)霈F(xiàn)“破罐破摔”的不良行為。

理解是消除“代溝”的重要手段，也是處理好同學(xué)、家庭和夫妻關(guān)系等各種復(fù)雜的人際關(guān)系的良方。(本欄目責(zé)任編輯：王俊聰)