吉　曉

毛毛痛不欲生。她感到她的人權、人格受到了侵犯。人生受到了重創(chuàng)。既然這樣，活著還有什么意思呢?她恨，恨侵犯她的人——她曹經(jīng)要好的同學、她的父母，還有學校。越是恨這些不尊重她隱私的人，就越是思念那個呵護她的白馬王子。他叫林凡，是另一個班的英語老師。只是在3個月前，他們才有了接觸……

那天，他為她們班偶然代教了一節(jié)英語課。他那漂亮的發(fā)音，讓同學們暗豎大拇指：不愧是外院的高材生!林老師用英語向她這個課代表提問，她卻因為理解錯了一個詞組，答得一塌糊涂。課后她去辦公室向老師求教，慢慢地，兩人的交往頻繁了。在辦公室，在操場，甚至在湖邊長廊，她與他常常無拘無束地在一塊。中心話題其實只是一個：提高她的英語水平。只是很偶然的一次，他談起了他的經(jīng)歷、他的不幸的家庭、他的抱負。漸漸地，她自覺與他有了進一步的情感，有他在身邊，或者偶然碰到他，就有一種異樣的感覺。

在學校，她是男生矚目的對象。學校的活動她樣樣參加，由于她的參與，她們班經(jīng)常拿旗、奪標?？伤@個活躍分子卻始終沒有什么超出常規(guī)的舉動，有一個各方面挺棒的男同學曾經(jīng)給過她一封信，她坦然地送還，并講：“起碼再經(jīng)過8年抗戰(zhàn)，寫這個也不遲么!”

這次人們對她可就不同了，竊竊私語，胡猜亂想，又大擺龍門陣，傳遞的都是同一個不該發(fā)生的故事。于是有了班主任旁敲側擊的談話：“外語么，確實有很大的提高，不過，如果產(chǎn)生副作用，就很不應該了?！彼X得別扭得不是滋味。不久，父母就不那么客氣了：什么正道不走走歪道，什么大姑娘連臉都不要了……。一連串的詰問，一下子把她這個無憂無慮、性格開朗的女孩打蒙了。她不吃不喝也不睡，整整哭了一宿一天。第二天晚上。她吞下了幾十片安眠藥，因搶救及時，才把她從死亡線上拽了回來。出院了，父母又是嘮叨又是勸，她的腦袋都要炸了。不知怎么地，腦子里總是浮現(xiàn)老師那英氣勃勃的面龐，那天在湖畔談話的情景也像電影那樣在腦中閃回。她于是認定，他倆是在相愛。由此，她強烈地思念他，更覺對不起他，思前想后，還是以死來了結這段情緣。唯一記掛的，是要讓世人知道，到現(xiàn)在為他倆還是清白的。這時，她猛然記起了一位心理學教授的熱線號碼，便顫抖地撥通了電話。

作為陳仲舜教授麾下的周末熱線主持，毛毛的電話就是筆者接的。下邊，就是發(fā)生在毛毛和筆者之間的事了。

鼠年腈月的一天。筆者接到了這個讓人透心涼的電話。

“請問，是心理咨詢熱線嗎?”

“是的。有什么問題請說，我們會給您滿意的答復?！?/p>

“我不要聽你講話，你只能聽我說。”

“那好，不過……”

“你什么也不要問，不然我就擱電話了。我想離開這個世界，離去前，只想找人傾訴一下?！?/p>

毛毛的話。平靜、有禮，傳遞的信息卻令人大吃一驚。6年的周末熱線主持生涯，多難的事情都處理過，唯有這次使我一時手足無措。猛然間記起陳教授的話：自殺干預之事，越復雜就越要冷靜，要有耐心，反應更要快捷。于是我趕忙插言道：“感謝你對我們的信任，請盡情地訴說吧，我聽著呢。”

接著，毛毛講了前邊說過的故事。隨著訴說，筆者的頭腦在飛快地轉著。事情急迫，顯然應立即進行自殺干預。方法很多，可惜鞭長莫及，又有點咫尺天涯的感覺。只有靠耐心和機會了。機會終于等來了!當她說道她父母知道此事，不容她辯駁，竟讓她休學在家時，我像是情不自禁地脫口說出：“家長怎么能這樣呢?應該讓孩子說話嘛!”

第一次插話，對方并沒有什么反應，我又在等第二次機會。抓住她一個說話間隙，我又說：“請問?？梢源驍_一下嗎?”對方下意識地問：“什么事?”我就咳嗽了兩聲，然后說：“打擾了。請繼續(xù)講吧?！钡谌紊晕ⅰ暗么邕M尺”些：“對不起，我這手舉了半天了，可以得到一次發(fā)言機會嗎?”“請說吧?！辈恢挥X問，“獨角戲”變成了“對口詞”。當然。每句話我都謹慎而出，目的也始終如一——取得溝通與信任。隨著對話的展開，我的感覺也越來越好。正思量著如何“擴大戰(zhàn)果”，卻風云突變。她說：“談了很久了，我累了。”又說，“你對我很好，我很感激，但是，我覺得時限到了，也不想再留戀了。”一股凜凜的殺氣，由不得我再猶豫?！巴瑢W，我有個要求，”我立刻說，“剛才，我耐心地聽了你那么長時間的談話，現(xiàn)在，你是不是應該耐心聽我講兩句?”于情于理無可非議，她表示可以。

閨女。就年齡講，我是你叔叔，所以在這種時候知道你的事，這個年我不會快活。

你想離開這個世界有點理由，但卻不充分。起碼我聽起來是這樣。我希望你把理由說全，能否來信談談。

“另外，知道我對你的印象么?你是一個很純很真的女孩。很有才氣。你還有許多優(yōu)點，甚至跟你老師的關系你都處理得很好。叔叔的話你好好回味回味，今天咱們都很累，通信時雙方可以說得更充分些。你看行嗎?”對方?jīng)]有馬上回答，很久，才說：“叔叔，請讓我考慮考慮，我的心亂得很?！彪娫挃R了。

足足有一周，真讓我心里十五個吊桶七上八下的。一句話。不放心也不甘心?；侍觳回摽嘈娜?，終于等來了!一口氣讀完那厚厚的信，我又反復咀嚼著每一句話。盡管信中一再表示還要離開這個世界，但我還是看到了轉機。信的最后寫道：“叔叔，您看到這，是不是也同樣覺得我的死是一種解脫，一種釋然?期待著您的回音?！边@就足夠了!多年的救援生涯中，一旦走到這一步，我就不會再無計可施。好比一架斷了線的風箏，飄落何方你無從把握，可一旦牽回了線，風大些。拽回陸地就是了。當然，難度會相當大。

“我真想告訴父母，其實我死了并不是件壞事。你們可要挺住，要堅強啊。我發(fā)自內心地告訴你們：‘這樣我真的好開心，相信你們會尊重我對生命的選擇。最讓我受寵若驚地是，父母最近對我百依百順。從記事起，他們還從未這樣愛過我。他們憔悴、可憐、期待，讓我好難過，好愧疚，好害怕啊。真不知道該用怎樣的‘我來面對他們!

“還有那讓我永遠受益的書，我真的很舍不得!也舍不得毫無成就地離去……”

‘兩次交鋒，大致掌握了毛毛的脈絡。純潔，有追求，情感豐富又很脆弱。至于戀情么，也有點，但充其量不過是柏拉圖式的精神依戀而已，或者僅只是一種青春期特有的、朦朧的情感世界的暴風驟雨，并不比少年維特的煩惱多些什么。所以，如果處理方法不那么生硬，不僅不會走到自殺這一步，還會有好的結果。即便是到了自殺這一步。也反映了青春期特有的情感特點。

反復琢磨之后，我回了信，極其情真意切，曉之以理，動之以情，中心是把握女孩的

特點。以鼓勵為主，又婉轉地作了些批評：“你發(fā)展個性是對的，但是，一味追求自己的個性而不管父母的痛苦，這就不對了。請換個位置想想。假如你是父母。子女出了這么大的事，你該是什么滋味?”

信寄出了，這次等的時間更長，足足半個月。那天是2月3日，星期一，風向東南。轉天立春，已經(jīng)不再是寒風凜冽了。終于看到了那已經(jīng)熟悉的字體：“叔叔：您好!我是懷著怎么也無法平靜的心讀完您的信的，我從內心真切地感受到您期望我成才的良苦用心和思想上的幫助。這一段，我有過迷惘，有過彷徨，有過痛苦，有過掙扎……。然而，今天我才發(fā)現(xiàn)，母親憔悴的面容，父親微駝的脊背。好友期艾的眼神，更有您那千里遙遙的熱望……

“我明白了，人生，在很多時候，不僅是在為自己生命的畫板添彩，更是在為關心她的人堆砌希望與輝煌。她不是生命的曲筆，而應是生命樂章的真真切切的音符。她的生命并不完全只屬于她自己，她還是父母生命的延續(xù)。她更應該是生機盎然的大千世界明天的一束啊!我終于大徹大悟了：我——不——能!我要用從今以后的我，安慰和報答關心我的人?！?/p>

——女孩自殺的念頭打消了。我總算長長地出了一口氣。但是，今后她的路或許就不那么簡單了。有了這件事，她首先要面對許許多多別人沒有面對過的事情?；蛟S折磨多些，但經(jīng)過努力，會變成她人生一筆獨特的財富。

看了上邊的故事，如果有誰以為這是用一個姑娘懷春的故事取悅于讀者，那就錯了。恰恰相反，筆者是在向人們傳遞一個不容忽視的信息：應該清除青少年成長中的環(huán)境污染，也請人們科學地認識、正確地對待處在青春期的少男少女們的異性交往。

處在青春期的女孩。性生理以及與之俱來的性心理會發(fā)生重大變化。青年男女對性的認識，由不自覺到自覺；對性的對象，由同性轉為異性；對性的興趣，由反感到愛慕到初戀……。這幾乎是人人都要必經(jīng)的歷程。像毛毛那樣處于花季的少女和少男，情竇初開，對異性產(chǎn)生了愛慕和吸引等情緒，并開始用一種欣賞的心情和友好的態(tài)度來對待異性的言談和行為，時時處處又總感到有異性吸引的存在，也總想以直接和間接的方式接近異性。對這種種表現(xiàn)應該如何看待?如果認為孩子大了，男男女女在一起沒有好事，相應的是非議、限制乃至壓制。持這種想法和作法的人起碼沒有看到，人總要自己獨立地走上社會，而這種獨立卻不是順手拈來。人只有在交往中才能學會交往，才能夠學會如何與異性正確地相處，也才能消除同異性交往的神秘感和緊張情緒，從而正常地、健康地進入下一個人生階段。從心理上講，與異性溝通思想，也可以為將來正確選擇結婚伴侶。建立幸福的家庭打下良好的基礎。如果對這個階段男女的正常交往草木皆兵乃至劃地為牢，既容易使他們產(chǎn)生逆反心理而帶來種種不良后果，又容易使他們產(chǎn)生錯誤的觀念，認為異性關系是低級丑惡的，以致將來與異性接觸時產(chǎn)生罪惡感，在社會交往中長期停留于早期的同性關系。個別的還會產(chǎn)生性心理方面的人生痼疾。種種不良后果，心理醫(yī)生是常常碰到的，當事人十分痛苦，調治起來也并非一朝一夕之事。正因為此，筆者認為做父母的需要了解一些有關青少年在青春期方面的知識，掌握一些正確對待青春期問題的方法，千萬不能武斷地對待有關問題，特別是處理少男少女處于愛意朦朧時的情感、交往問題，應該以科學的方法作指導。