都說如今的中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重，但學(xué)生的真正苦惱卻似乎無人知曉。去年高考落榜的湖南漣源市財溪鄉(xiāng)落馬江村的肖二喜認(rèn)為——

④應(yīng)試教育——

學(xué)生苦惱的根源

現(xiàn)在人們一說到中學(xué)生的苦惱，往往是認(rèn)為中學(xué)生的作業(yè)太多，負(fù)擔(dān)過重，而我認(rèn)為那只是表面現(xiàn)象?，F(xiàn)在中學(xué)生的真正苦惱，在于他們被迫做那些他們自己不想做的事情，而根源是應(yīng)試教育。

盡管我國的教育改革在不斷進(jìn)行，但效果并不明顯，中考，高考的指揮棒依然無處不在地顯示著它的魔力。世界上沒有兩片相同的葉子，但千千萬萬的學(xué)生面對的仍是一張相同的試卷，學(xué)生的能動創(chuàng)造力依然被客觀分?jǐn)?shù)所扼殺，太多的學(xué)生不是在揚長避短，充分挖掘自身的優(yōu)勢和潛力，而是不情愿又極無奈地將大量的精力財力投置于對自身并無充分吸引力和開發(fā)心智的應(yīng)試課程中，這才是現(xiàn)代中學(xué)生真正的苦惱所在！

假如，一個學(xué)生對他（她）所學(xué)的東西懷有濃厚的興趣，而所學(xué)的東西又的確在提升他（她）的學(xué)識、心智和悟性，那么，他（她）又怎么會拒絕自覺地投入鉆研練習(xí)甚至于樂此不疲、廢寢忘食呢？

因此，我可以斗膽說一句：現(xiàn)在中學(xué)生的苦惱并非題海，而是每天被迫花大量心力投入到越來越窄剝奪靈性削弱個性缺乏豐富想像力創(chuàng)造力的應(yīng)試課程中。當(dāng)代作家毛志成先生說現(xiàn)代高考制度是“現(xiàn)代科舉制度”，我看毫不過分。中國的應(yīng)試教育非加快向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變不可！