育人的感覺非常好

黃志明，香港田家炳中學(xué)副校長(zhǎng)，16年教齡的中學(xué)教師。

我是1955年出生于香港，念了3年幼稚園，7年小學(xué)，7年中學(xué)，5年大學(xué)（這里面包括一年的教育學(xué)院），畢業(yè)后就到中學(xué)里當(dāng)老師，教數(shù)學(xué)，一直干到今天。在香港當(dāng)教師是個(gè)很不錯(cuò)的職業(yè)，像我這樣大學(xué)畢業(yè)，又念了教育學(xué)院的人，一參加工作，就可以有2萬港幣的月薪，相比進(jìn)入工商界找工作的人，他們的月薪只能從1．2萬開始。（黃志明說著遞給我一張香港的“官立和津貼學(xué)校教師薪級(jí)表”，里面很復(fù)雜地標(biāo)出各級(jí)的中、小學(xué)教師根據(jù)學(xué)歷、資歷和職位而不同的薪金收入。我從這張表中大致猜出，黃志明這樣已做到了中學(xué)副校長(zhǎng)的人，月薪大概在4萬到6萬港幣）

而且教師這個(gè)工作還很穩(wěn)定。我們一般不會(huì)失業(yè)的，受保護(hù)，不會(huì)輕易被解聘。在80年代后期，香港的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，移民大量涌入，當(dāng)時(shí)學(xué)校都招不滿教師，但是到了前年去年，應(yīng)聘的人就很多，學(xué)校就可以對(duì)應(yīng)聘的人挑挑揀揀了。但是在香港當(dāng)教師是很辛苦的。我們統(tǒng)計(jì)工作量是以一個(gè)“循環(huán)”作單位，每個(gè)循環(huán)為6天，一個(gè)理科中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)每個(gè)循環(huán)上30～32節(jié)課，語(yǔ)文教師可以稍微少一點(diǎn)。我現(xiàn)在當(dāng)了副校長(zhǎng)，行政事務(wù)較多，每個(gè)循環(huán)也有27節(jié)課，平均每天4節(jié)。我們每天早上8點(diǎn)鐘進(jìn)學(xué)校，一直到下午5點(diǎn)半離校，工作時(shí)間一直都緊緊張張，授課，找學(xué)生談話，解決問題，改作業(yè)，沒一刻空閑。

在香港的中學(xué)，學(xué)生的課程大致是這些：中文、英文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、科學(xué)通識(shí)（包括歷史、地理、經(jīng)濟(jì)）、體育、中國(guó)歷史、美學(xué)、音樂，女孩子學(xué)一點(diǎn)家政，男孩子學(xué)一點(diǎn)工藝（包括電工、木工、一般工具等）。在我念大學(xué)時(shí)，升學(xué)壓力是很大的，只有3％的人可以上大學(xué)，到了五六年前，已經(jīng)可以有18％的人上大學(xué)了，所以今天的中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是沒有太大壓力了。

在香港，官立（即公立）中學(xué)和政府大量補(bǔ)貼的津貼中學(xué)占了學(xué)?？倲?shù)的90％，私立學(xué)校占10％，教學(xué)質(zhì)量懸殊很大。所以大量的好學(xué)校還都屬于官立和津貼學(xué)校。像我們學(xué)校就是一所津貼學(xué)校，政府每年撥款2300萬港幣，企業(yè)和個(gè)人可以給我們提供資金，但只能給校董會(huì)，作為獎(jiǎng)學(xué)金使用。所有入學(xué)的學(xué)生，一律不準(zhǔn)有“贊助生”，學(xué)校收了學(xué)生的錢而錄取，視作貪污。我們學(xué)校每年招的學(xué)生中，有10％是學(xué)校先挑，經(jīng)過考試可錄取，其余90％是經(jīng)過會(huì)考，根據(jù)學(xué)生志愿和分?jǐn)?shù)由電腦排隊(duì)，分配進(jìn)來的。

做了那么多年的教師，我還是非常喜歡這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲蚁矚g接觸學(xué)生。我喜歡他們身上那股朝氣蓬勃的活力。教書的過程，實(shí)際也是教人的過程，你眼看著一個(gè)個(gè)孩子從不會(huì)到會(huì)，那些很難理解的定理和公式，從不懂到懂，學(xué)文化，學(xué)做人的道理，這個(gè)從無到有的過程，感覺是非常好的。有的原來曾經(jīng)問題很大的學(xué)生，后來學(xué)好了，成了人才，他來看我時(shí)，我覺得非常地欣慰，因?yàn)槲以谒砷L(zhǎng)的過程中拉過他一把，有什么能比這個(gè)更讓你高興呢？去年我曾利用假期帶學(xué)生到內(nèi)地的廣東去交流參觀，學(xué)生們觸動(dòng)很深，回來后就有人提出要學(xué)唱國(guó)歌，這使我非常興奮。我覺得，在一個(gè)曾經(jīng)長(zhǎng)期推行殖民地教育的地方培養(yǎng)人的民族自豪感，我有這種使命感。