胡琦　邦興

在《中國(guó)少年報(bào)》的編輯崗位上，我們時(shí)常收到“特殊來(lái)信”。這些信以質(zhì)樸的言辭，懇求報(bào)社表彰為滅火救災(zāi)而負(fù)傷、犧牲的少先隊(duì)員。今年3月1日，《人民日?qǐng)?bào)》刊載了河南林縣五少年為撲救山火英勇獻(xiàn)身的消息。此后，這類“特殊來(lái)信”驟然增多。

少年救災(zāi)，其情感人。孩子們沖入火海，與火神搏擊的過(guò)程，實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)了舍己為公的高尚品德。請(qǐng)看各地報(bào)載——

“火情就是命令，老師還未發(fā)話，少先隊(duì)員們就立即沖向馬頭山……隊(duì)員們喊著‘賴寧來(lái)了毫無(wú)畏懼地跳入火海?！?/p>

“師生們?yōu)閾渚壬交?，臉上起了泡，頭發(fā)燒焦了，雙雙手血淋淋，他們?nèi)徊活櫋角f保住了，師生們精疲力盡，癱軟在地上?！?/p>

“被燒死的救火隊(duì)員申玉斌年僅11歲，他口袋里裝著一個(gè)饃，已經(jīng)焦了——他連啃一口也沒(méi)顧上?！?/p>

野火燒山，燒的是國(guó)家財(cái)產(chǎn)，并沒(méi)有燒到孩子們的自家。然而，他們毫不猶豫地呼喊著“學(xué)賴寧”的口號(hào)沖了上去。這樣的壯烈行為，說(shuō)明共產(chǎn)主義思想教育在少年兒童身上生了根，開(kāi)了花。

然而，少年兒童終究年小力單，不具備戰(zhàn)斗能力，他們?cè)谏鐣?huì)上是受保護(hù)的對(duì)象。倘若這類稿件見(jiàn)報(bào)，會(huì)把更多的孩子引上救災(zāi)的前線?！秶?guó)家森林法》規(guī)定：16歲以下少年兒童不準(zhǔn)參加森林救火；《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“不得安排未成年人從事過(guò)重、有毒、有害的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)?！痹跒?zāi)難降臨的時(shí)刻，法律賦予了孩子們受保護(hù)的權(quán)利。維護(hù)法律的尊嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是老師、編輯記者的首要職責(zé)。

面對(duì)烈火吞噬國(guó)家財(cái)產(chǎn)的場(chǎng)景，作為成年公民，理當(dāng)舍生忘死去救災(zāi)。但作為小學(xué)教師，此時(shí)又恰恰在監(jiān)護(hù)著一群少年兒童，請(qǐng)問(wèn)該怎樣做？

此時(shí)，許多老師采取的做法往往是：帶領(lǐng)或者命令孩子們沖去救火。請(qǐng)看報(bào)載——

“在火災(zāi)面前，厲校長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷：決定三年級(jí)以上學(xué)生由班主任率領(lǐng)前去西山救火……”

“發(fā)現(xiàn)了火情，班主任老師一邊派人匯報(bào)，一邊組織學(xué)生沖向起火地點(diǎn)，劉成同學(xué)一馬當(dāng)先……”

“黃用書老師帶領(lǐng)20多名小學(xué)生來(lái)到火場(chǎng)……這里火焰3米多高，野火蔓延2公里?！?/p>

其結(jié)果是：前兩例有20多人負(fù)傷，2人入院；后一例有5人重傷5人死亡 。死傷者全部是小學(xué)生。那么，面對(duì)著火情，有沒(méi)有老師從保護(hù)兒童，維護(hù)法律的角度出發(fā)，帶隊(duì)后撤的呢？我想是有的，只不過(guò)這種事例不好寫或是不也敢寫，寫了也沒(méi)人去登。

回想兩年以前，《中國(guó)少年報(bào)》曾組織“向賴寧哥哥學(xué)什么”的大討論，意在引導(dǎo)小讀者準(zhǔn)確發(fā)掘賴寧的高尚品德。誰(shuí)知不少的來(lái)搞竟是“向賴寧哥哥學(xué)救火”。山西、河南、浙江都有孩子表示：“做夢(mèng)都盼自家的村頭也著一場(chǎng)大火”，“這樣，我就能當(dāng)賴寧啦！”

孩子們思想單純，幻想多，知識(shí)少，易沖動(dòng)。遇到賴寧這樣的典型，首先想到學(xué)救火，這并不奇怪。問(wèn)題是老師應(yīng)該正確引導(dǎo)。小學(xué)生身弱力單，一旦沖進(jìn)火場(chǎng)，既無(wú)工具，又少本領(lǐng)，只能遭火吞噬，其慘痛情節(jié)往往令人不忍視聞。下面的幾段文字摘自林縣來(lái)稿：

“大風(fēng)呼嘯卷來(lái)，十幾名孩子衣服起火，有人被火撲倒……”“一名學(xué)生呼救：老師呀，救救我！又一名學(xué)生渾身是火頭發(fā)燒光，分不清男女，邊嚎邊跑……”

“人們?cè)谏狡律险业搅?名學(xué)生，他們身無(wú)片布，周身焦黑，慘不忍睹……”

這是幾行血淚寫就的文字。它不僅從情感上給人重重一擊，更緊要的是：能提示人們充分體味：“少年兒童需要保護(hù)”的法律依據(jù)。

四川宣漢縣教師湯勝利直言相陳：“如果有未成年人在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，首要任務(wù)應(yīng)是救人，其次才是救火?！薄爸劣诮M織孩子救火，哪怕組織者出發(fā)點(diǎn)再好，其行為是違法的。”

我們希望用閃光的智慧，把維權(quán)護(hù)法與弘揚(yáng)高尚品德統(tǒng)一起來(lái)。但當(dāng)兩者不能統(tǒng)一時(shí)，必須把維護(hù)青少年的權(quán)益放在首位。