張軍 李強(qiáng)

“謎”中有謎

謎！

一份匯款單引起的謎！

1981年12月28日，江蘇省大豐縣新豐中學(xué)高二（3）班張曉燕同學(xué)，收到了一份署名“大豐中學(xué)赤松寄”的伍元錢匯款單。

“赤松”是誰(shuí)？曉燕在問，同學(xué)們也在互相猜測(cè)。

這件事，引起了學(xué)校團(tuán)委的興趣。于是，調(diào)查工作悄悄地開始了。

事情并不是那么簡(jiǎn)單。他們查來查去，從高二（3）班到高二年級(jí)，“偵破”范圍最后擴(kuò)大到全校，“赤松”非但沒有下落，相反被“懷疑”的對(duì)象卻越來越多。究其原因，就在于：象“赤松”那樣的人，實(shí)在太多了。

也許大家要問：匯款人的地址明明寫的是“大豐中學(xué)”，可你們?cè)趺幢M在新豐中學(xué)尋找呢？說來，這本身也是一個(gè)“謎”。

涓涓細(xì)流

從1975年起，短短的幾年時(shí)間，病魔連續(xù)奪去了曉燕的祖父、父親和哥哥的生命，家里只剩下了年近七旬的祖母，體弱多病的媽媽，還有兩個(gè)正在讀小學(xué)的妹妹。無情的災(zāi)難，給張曉燕同學(xué)帶來痛苦，家里生活困難，使天真活潑的張曉燕變得沉默了。

然而，在老師和同學(xué)中間，張曉燕，她并不感到孤單。

張曉燕是走讀生，幾年來，她一直享受最高助學(xué)金的待遇。

學(xué)習(xí)需要用參考書，雖然都是幾毛錢的事，但曉燕有困難，同學(xué)不聲不響地把書塞到她的書包里。

曉燕患有額竇炎，時(shí)常發(fā)作，潘老師了解到這一情況，買了補(bǔ)腦汁給她送來了。

曉燕缺換洗衣服，老師給她送來了布料，同學(xué)們給她送來了衣服，雖說是舊了一點(diǎn)，可實(shí)在也是一片心意??！

曉燕住在舅舅家里，離學(xué)校有好幾里路，每逢刮風(fēng)下雨，不是劉老師家留，就是在夏老師家里呆。為了使張曉燕能集中精力有更多的時(shí)間搞好功課，這學(xué)期一開始，班主任顧老師讓曉燕住到了自己家里。

……

這無微不至的關(guān)懷體貼，就似那涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著曉燕的心田。

二十一塊三

寒冬，1981年寒冬降臨了。

此時(shí)，曉燕不僅衣服單薄，而且還面臨著停學(xué)的危險(xiǎn)。

曉燕需要幫助。

困難在曉燕身上，卻急在高二（3）班每個(gè)同學(xué)的心里。團(tuán)支部召開了會(huì)議，討論結(jié)果：給曉燕同學(xué)捐款，幫助她度過難關(guān)。

兩角、一塊、伍角……

從團(tuán)內(nèi)發(fā)展到團(tuán)外，有34位同學(xué)捐了款，計(jì)人民幣二十一塊三。團(tuán)支部書記把這一小迭零碎票子鄭重地交給了張曉燕同學(xué)。這雖然只是一筆小數(shù)，但卻真實(shí)地反映了同學(xué)之間相互關(guān)懷的美好感情。

“謎”而不謎

“赤松”究竟是誰(shuí)呢？

倘若讀過陶鑄同志的《松樹的風(fēng)格》，你就一定會(huì)記得書中對(duì)松樹的評(píng)價(jià)：“自古以來，多少人就歌頌過它，贊美過它，把它作為崇高的品質(zhì)的象征?！笔堑模蓸湟云涑绺叩钠焚|(zhì)和高尚的風(fēng)格，博得了人們贊嘆。怎樣揭開“赤松”的謎？松樹的風(fēng)格，給了我們啟迪。

伍元錢的這一張匯款單，無疑是新豐中學(xué)高二（3）班團(tuán)支部幫助張曉燕同學(xué)克服困難的插曲之一?！俺嗨伞笔钦l(shuí)？也無須再追究，“赤松”可以是我們同學(xué)中的某一個(gè)，也可以是幾個(gè)，甚至是幾十個(gè)?！俺嗨伞本褪俏覀兊耐瑢W(xué)！我們的同學(xué)就是“赤松”！

故事還在繼續(xù)，但無須我們敘述，大家也一定能想象出這最后的結(jié)果來。

張軍李強(qiáng)