陳志業(yè)

《愚公移山》這篇文章，我雖然學過，但怎樣才能輔導別人學好，心里還是沒有底。我想，要對別人講明白，自己必須先把這篇文章弄明白。所以，在輔導前，我就逐字逐句地又把這篇文章學了一遍，弄清它的歷史背景、主要內(nèi)容和偉大意義，并且參考了報刊上發(fā)表過的有關《愚公移山》的介紹文章和學習體會，看看人家是怎樣分析這篇文章的，用什么方法學的，學了以后有那些收獲等，加深自己的理解。

但是，這樣還不夠。引導青年學習毛主席著作，不是一般地學習理論知識，而是為了改造思想，指導行動。因此，必須有的放矢。所以，我又對我們大隊里的青年思想進行了摸底和分析，歸納出幾個帶普遍性的問題。從這些思想實際出發(fā)，確定這篇文章的學習重點。這樣作了準備之后，又在中心學習小組中進行討論，征求意見，然后才拿出去講。

講課的時候，我先把愚公移山的故事大意介紹一下，說明這個故事反映出勞動人民征服自然的遠大理想，不怕困難、不達目的決不罷休的堅強意志。隨后，我又講講毛主席是在什么時候，什么情況下講這個故事的，目的是教育全黨全民樹立革命必勝的信心，號召革命的先鋒隊下定決心，不怕犧牲，排除萬難，發(fā)動群眾，去爭取勝利。至于當時的一些詳細背景材料，我都沒有多講。因為講得太多，一些文化較低的青年就會抓不住要領，越聽越糊涂；對有些文化較高的青年，又會助長他單純?nèi)プ非罅私鈿v史情況，模糊了學習這篇文章的根本目的。我把重點放在聯(lián)系青年的思想實際上，并且用本村本隊的事例加以說明。這樣，大家容易領會，能解決思想問題，，行動起來就自覺了。

我們大隊有些青年害怕困難，有時對完成生產(chǎn)任務沒有信心；不少還鄉(xiāng)和下鄉(xiāng)的知識青年，有改變農(nóng)村面貌的決心，干勁很大，但有急躁情緒；有的青年搞技術革新和科學實驗時，遇到一點困難或者聽到一些風涼話，就不能堅持了；還有的團干部和團員，工作中不相信群眾，認為別人落后，不去主動地組織青年，發(fā)揮他們的作用。針對這些情況，我就著重說明，愚公首先下定決心，要搬走門前的兩座大山，這就是不怕困難，敢于斗爭的精神；愚公沒有幻想一鎬刨倒大山，而是一鍬一鍬地挖，一擔一擔地挑，我們應該學習他這種踏踏實實，埋頭苦干的精神。愚公不怕別人的冷嘲熱諷，堅決不動搖，“每天挖山不止”，這種堅持斗爭的精神，也是值得我們學習的。同時，毛主席在這篇文章中還提出，要使先鋒隊首先覺悟，并和人民群眾一道去爭取勝利，因此，團的干部和團員，應該起帶頭作用，并且要相信和依靠群眾。我還用我們大隊的實例，說明我們這一帶，解放前小麥畝產(chǎn)平均只有八九十斤，最高也不過百十來斤，可是解放后，逐年上升，現(xiàn)在畝產(chǎn)最高的已達六百斤。這樣的成績，就是在黨的領導下，不斷提出增產(chǎn)指標，落實計劃，切切實實地改進管理技術，發(fā)動群眾，鼓足干勁，不斷斗爭得來的。這樣一講，大家感到更有說服力了。

經(jīng)過不斷地學習宣傳，愚公移山的故事已家喻戶曉了，但是，《愚公移山》這篇文章是需要不斷學習的，愚公精神是要不斷發(fā)揚的。以后我輔導大家學習這篇文章時，有關《愚公移山》的故事和背景材料就不講了，而著重啟發(fā)大家聯(lián)系當時自己的思想和任務，進一步提高思想覺悟，搞好生產(chǎn)。

我在輔導大家學習《愚公移山》中，深深感到，要讓別人學愚公精神，自己必須首先以愚公精神來要求自己。這樣，自己言行一致，你講的別人才信服，才能使別人言行一致。