復(fù)高　殿英　劉英

編者按：這里，我們向大家介紹兩篇農(nóng)村青年學(xué)習(xí)毛主席著作的體會(huì)。這兩篇文章都出在吉林省東遼縣黃羊大隊(duì)。一篇是黃羊大隊(duì)團(tuán)支部的，寫的是他們?cè)趺磳W(xué)，怎么用，怎么堅(jiān)持學(xué)了三年，思想、生產(chǎn)、工作怎么獲得大豐收的。一篇是團(tuán)支書的文章，作者是個(gè)女同志，好能干！她開始學(xué)的那年，才剛摘掉文盲帽子，還受人諷刺哩，可是她說：我學(xué)毛主席著作，一不為當(dāng)“官”，二不為進(jìn)城找工作，是為了更好地“搬土拉塊”，和大家一起更好地建設(shè)社會(huì)主義。她正是抱著這種正確的學(xué)習(xí)目的，又采取了活學(xué)活用的正確方法，把整個(gè)團(tuán)支部的學(xué)習(xí)搞得生動(dòng)活潑，大有成效。

馬克思列寧主義、毛澤東思想是革命人民用來進(jìn)行革命斗爭(zhēng)、改造世界的偉大武器，完全應(yīng)該、完全可以為廣大人民所掌握，而理論一旦掌握群眾，就變成巨大的物質(zhì)力量。這點(diǎn)，黃羊大隊(duì)團(tuán)支部的事實(shí)證明了。全國(guó)千千萬萬青年學(xué)習(xí)毛主席著作的事實(shí)也都證明了。目前，不僅在我國(guó)城市而且在廣大農(nóng)村青年中，正在興起一個(gè)空前巨大的學(xué)習(xí)毛主席著作的高潮，哲學(xué)從哲學(xué)家的課堂走向廣大群眾，世界成為哲學(xué)的世界，在我國(guó)正在變成偉大的現(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)該大大地推廣黃羊大隊(duì)團(tuán)支部的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該通過調(diào)查研究從全國(guó)各省各縣更多地發(fā)現(xiàn)這種經(jīng)驗(yàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)我國(guó)青年學(xué)習(xí)毛主席著作的高潮，用毛澤東思想武裝我國(guó)青年一代的頭腦。

吉林省東遼縣梨樹人民公社黃羊生產(chǎn)大隊(duì)共有青年一百一十三名，其中共青團(tuán)員二十五名，初高中畢業(yè)生十一名。這個(gè)大隊(duì)的團(tuán)支部，在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，從一九六○年開始組織青年學(xué)習(xí)毛主席著作。經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，團(tuán)員和青年的思想覺悟有了很大的提高，有力地推動(dòng)了工作和生產(chǎn)。

怎樣組織起來的

一九五九年，剛剛擔(dān)任團(tuán)支部書記不久的梁桂蘭同志，在工作中遇到了不少困難，團(tuán)支部委員工作不積極，團(tuán)員不愿參加團(tuán)的會(huì)議。梁桂蘭心里很急，她去找黨支部，黨支部書記告訴她，要學(xué)習(xí)毛主席著作，從那里吸取力量。經(jīng)過學(xué)習(xí)，梁桂蘭同志深深感到毛主席著作是指導(dǎo)革命、改造思想、改進(jìn)工作最有力的武器，因此，她在黨支部的支持下，成立了一個(gè)以團(tuán)支部委員為骨干的毛主席著作學(xué)習(xí)小組。通過學(xué)習(xí)，團(tuán)支部工作有了很大提高，參加學(xué)習(xí)的每個(gè)同志在思想上、工作上、勞動(dòng)上也都起了顯著的變化。于是，他們于一九六○年正式組織了四個(gè)毛主席著作學(xué)習(xí)小組，有十八名團(tuán)員、青年參加。隨著社會(huì)主義教育的深入，特別是開展學(xué)習(xí)雷鋒運(yùn)動(dòng)以后，廣大青年學(xué)習(xí)毛主席著作的要求更加迫切。從一九六三年三月起，又以生產(chǎn)隊(duì)為基礎(chǔ)建立了六個(gè)毛主席著作學(xué)習(xí)小組，全體團(tuán)員和百分之七十以上的青年參加了學(xué)習(xí)。

在組織青年學(xué)習(xí)的過程中，碰到過許多思想阻力。有的青年對(duì)學(xué)習(xí)毛主席著作的重要意義認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為學(xué)了用不上，說：“學(xué)習(xí)也得種莊稼，不學(xué)習(xí)也得種莊稼?！庇胁糠智嗄暾J(rèn)為毛主席著作理論深，自己的文化低，學(xué)不了。還有些青年認(rèn)為沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些思想情況，團(tuán)支部作了一系列的教育工作。他們請(qǐng)黨支部書記辛士恩同志向青年講學(xué)習(xí)毛主席著作的重要意義和自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。辛士恩同志以切身體會(huì)告訴青年，學(xué)習(xí)毛主席著作并不神秘，“世上無難事，就在鉆不鉆”。團(tuán)支部書記梁桂蘭同志也是由文盲到能夠?qū)W習(xí)和請(qǐng)解毛主席著作的。她向青年們介紹了自己是怎樣埋頭苦學(xué)的。他們還在青年中組織了一次以“青年要當(dāng)好共產(chǎn)主義事業(yè)接班人，不學(xué)習(xí)毛主席著作行不行？”為題的大討論。在討論中，通過擺事實(shí)、回憶對(duì)比的方法，引導(dǎo)青年從回憶中國(guó)革命勝利和自己幸福生活的由來，使青年從思想上認(rèn)清了學(xué)習(xí)毛主席著作的重大意義。通過動(dòng)員報(bào)告、現(xiàn)身說法和大討論，破除了思想障礙，解除了各種思想阻力，調(diào)動(dòng)了青年學(xué)習(xí)毛主席著作的積極性。

怎樣學(xué)習(xí)的

黃羊大隊(duì)團(tuán)支部在組織青年學(xué)習(xí)時(shí)，首先明確了學(xué)習(xí)目的。他們說：我們學(xué)習(xí)毛主席著作的目的，是為了用毛澤東思想武裝我們的頭腦，是為了把生產(chǎn)搞好，多打糧食，支援社會(huì)主義建設(shè)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，始終貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上貫徹少而精的原則。學(xué)習(xí)每篇文章前，輔導(dǎo)員作三交待，即交待學(xué)習(xí)目的和要求，交待文章的中心要點(diǎn)，交待討論和思考題目。然后要大家仔細(xì)閱讀，反復(fù)思考，互相議論，以求經(jīng)過討論真正領(lǐng)會(huì)毛主席著作的精神實(shí)質(zhì)。團(tuán)支部還經(jīng)常到各組檢查學(xué)習(xí)效果。這種活學(xué)活用的學(xué)習(xí)方法，收到了巨大的實(shí)際效果。

例如：團(tuán)支部發(fā)現(xiàn)一部分青年對(duì)階級(jí)斗爭(zhēng)認(rèn)識(shí)不清，有的青年說：“地主已接受改造了，和貧農(nóng)還有什么區(qū)別？”針對(duì)這個(gè)問題，團(tuán)支部組織大家學(xué)習(xí)了《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》、《論人民民主專政》等文章，并請(qǐng)黨支部書記講解了本村的四家地主剝削、壓迫農(nóng)民的罪惡史，請(qǐng)老貧農(nóng)講家史。通過學(xué)習(xí)，青年受的教育很大。團(tuán)員劉素榮說：過去只聽說地主很壞，但不知道壞在哪里？為什么壞？學(xué)了毛主席著作才鬧明白。今后不管什么事都要根據(jù)毛主席的教導(dǎo)，用階級(jí)分析的方法去觀察問題，提高革命警惕性。

由于采用了理論聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)活用的方法，青年們反映：越學(xué)越解渴，越學(xué)越有勁。

怎樣堅(jiān)持下去的

學(xué)習(xí)組織建立起來以后，隨著學(xué)習(xí)人數(shù)的增多，出現(xiàn)了許多新的問題。如：學(xué)習(xí)材料不足，有些青年學(xué)習(xí)中困難較多等。能否解決這些問題，把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，是個(gè)大問題。黃羊大隊(duì)團(tuán)支部通過實(shí)踐，逐漸摸索出了使學(xué)習(xí)得以堅(jiān)持的一些辦法。

為了解決材料不足，團(tuán)支部發(fā)動(dòng)團(tuán)員和青年，開展了“找、借、買”書活動(dòng)。通過這些辦法，全支部共收集到毛主席著作二百多本，其它理論書五十五本，基本上解決了學(xué)習(xí)材料不足的問題。

為了幫助青年克服學(xué)習(xí)上的困難，團(tuán)支部聘請(qǐng)了三名學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員。一般每月上一次輔導(dǎo)課。講課時(shí)既幫助青年領(lǐng)會(huì)文章的精神實(shí)質(zhì)，又聯(lián)系本村的實(shí)際，力求講解得深入淺出。

為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)支部建立了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)的核心組。任務(wù)是：負(fù)責(zé)教學(xué)與輔導(dǎo)；檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況；解決學(xué)習(xí)中的困難；提課題，定內(nèi)容，供材料；抓典型，樹標(biāo)兵，推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在時(shí)間安排上，本著“農(nóng)閑多學(xué)、農(nóng)忙少學(xué)”的原則，根據(jù)半山區(qū)青年分散居住的特點(diǎn)，采用集中與分散相結(jié)合的辦法，靈活利用時(shí)間。冬季和備耕期間，以固定小組學(xué)習(xí)為主，平均每周學(xué)習(xí)討論一次。春耕、夏鋤大忙季節(jié)，根據(jù)生產(chǎn)隊(duì)的農(nóng)活安排，把小組臨時(shí)劃小，帶書下田，利用休息時(shí)間進(jìn)行閱讀、討論，雨天就集中上輔導(dǎo)課。

此外，他們還注意用干部帶頭，樹立樣版的辦法，推動(dòng)學(xué)習(xí)。團(tuán)支部書記梁桂蘭是全省農(nóng)民學(xué)習(xí)理論的標(biāo)兵。其他支委不僅積極帶頭參加學(xué)習(xí)，多數(shù)還擔(dān)任了學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。團(tuán)支部并以梁桂蘭所在的學(xué)習(xí)小組為重點(diǎn)，采取先走一步的辦法，取得初步經(jīng)驗(yàn)后，再在其他小組推廣。在各小組之間也采取了表揚(yáng)先進(jìn)、樹立標(biāo)兵的辦法。

他們還善于積極主動(dòng)地取得黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和支持。梁桂蘭同志除了在黨支委會(huì)上不斷匯報(bào)學(xué)習(xí)情況以外，對(duì)于有關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃、上輔導(dǎo)課、學(xué)習(xí)時(shí)間、解決書籍等重大問題，都堅(jiān)持請(qǐng)示黨支部同意后執(zhí)行。因而黨支部也越加關(guān)心青年的學(xué)習(xí)，除了定期討論青年的學(xué)習(xí)問題以外，黨支部書記、宣傳委員還經(jīng)常給青年上輔導(dǎo)課、聽討論、給予指導(dǎo)和幫助。

思想、生產(chǎn)、工作都豐收

通過毛主席著作的學(xué)習(xí)，廣大青年的階級(jí)覺悟有了提高，政治方向更明確了。他們一般都能站穩(wěn)立場(chǎng)，分清敵我界限，敢于向壞人壞事作斗爭(zhēng)。

通過學(xué)習(xí)，他們更如熱愛社會(huì)主義集體經(jīng)濟(jì)，涌現(xiàn)出大批關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)、鉆研技術(shù)、不怕困難的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡。一九六三年，全大隊(duì)評(píng)選出十九名“五好青年”；十五名團(tuán)員被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”。團(tuán)支部也被評(píng)為縣的“四好支部”。

目前在全隊(duì)青年中，已經(jīng)形成了努力學(xué)習(xí)、積極向上的新風(fēng)氣。過去有的青年在休息時(shí)不是講東家長(zhǎng)西家短，就是打打鬧鬧；現(xiàn)在一有空就看毛主席著作，讀報(bào)紙，討論問題，議論生產(chǎn)，交談思想。政治思想提高了，生產(chǎn)干勁也足了。老農(nóng)對(duì)他們的評(píng)論是：“過去是能說會(huì)道，干活不認(rèn)真，工分不少要；現(xiàn)在是能看書，能讀報(bào)，干活聽指揮，不怕困難了?！?/p>