陸定一

主席、各位代表：

我完全同意李富春副總理、李先念副總理和譚震林副總理的報(bào)告。

我們的大躍進(jìn)，已經(jīng)持續(xù)了兩年。在提前三年完成了第二個(gè)五年計(jì)劃的原定指標(biāo)之后，我國(guó)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍然以躍進(jìn)的速度向前發(fā)展。社會(huì)主義建設(shè)總路線、大躍進(jìn)、和人民公社的勝利，是中國(guó)人民對(duì)帝國(guó)主義、對(duì)反動(dòng)派、對(duì)現(xiàn)代修正主義的沉重打擊，是馬克思列寧主義的偉大勝利，是毛澤東思想的偉大勝利。帝國(guó)主義、反動(dòng)派和現(xiàn)代修正主義者，從一九五八年起，就由杜勒斯和南斯拉夫修正主義者帶頭，惡毒地咒罵我們的大躍進(jìn)和人民公社。一九五九年，他們把這種咒罵發(fā)展成為大規(guī)模的反華反共運(yùn)動(dòng)，說(shuō)我們是“侵略者”，而美國(guó)帝國(guó)主義反而是“愛(ài)好和平”的。這種反華反共運(yùn)動(dòng)，無(wú)非是想孤立我們，給我們?cè)斐衫щy，破壞我們的社會(huì)主義建設(shè)。在中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)部，也有一些右傾機(jī)會(huì)主義分子做他們的代言人，說(shuō)什么大躍進(jìn)是“得不償失”，人民公社是“小資產(chǎn)階級(jí)的狂熱性”。中國(guó)共產(chǎn)黨在中共中央和毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下，徹底粉碎了右傾機(jī)會(huì)主義分子的猖狂進(jìn)攻。全國(guó)人民，以反右傾、鼓干勁、增產(chǎn)節(jié)約的運(yùn)動(dòng)來(lái)響應(yīng)黨的號(hào)召?，F(xiàn)在，事實(shí)證明了帝國(guó)主義、反動(dòng)派、現(xiàn)代修正主義者的失敗。今后的事實(shí)，將會(huì)繼續(xù)證明他們要慘敗到底。歡欣鼓舞的不是他們，而是我們，是中國(guó)人民和我們?cè)谌澜绲呐笥?。我們決不會(huì)被孤立，因?yàn)槲覀兯龅氖?，是符合全?guó)人民的利益，符合世界人類(lèi)極大多數(shù)人的利益的。

今年，我國(guó)又出現(xiàn)了兩個(gè)高潮。一個(gè)是技術(shù)革新和技術(shù)革命的高潮，這是一個(gè)全民性的高潮，規(guī)模之大，進(jìn)展之題，是我國(guó)歷史上空前未有的。一個(gè)是農(nóng)村人民公社增辦和改進(jìn)食堂、托兒所、幼兒園，和城市大辦人民公社，大辦公社工業(yè)，大辦街道工業(yè)，大辦郊區(qū)農(nóng)業(yè)，大辦公共福利，廣泛地組織居民的經(jīng)濟(jì)生活的高潮。這對(duì)于增加生產(chǎn)、徹底解放婦女、改善人民生活、提高人民的共產(chǎn)主義覺(jué)悟，都將超極好的作用。

這兩個(gè)高潮，對(duì)我國(guó)從事學(xué)術(shù)思想工作和文教工作的人，提出了一系列的新問(wèn)題?，F(xiàn)在，廣大工農(nóng)群眾要求學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、學(xué)習(xí)毛澤東同志的著作，要求教育事業(yè)、文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)、和體育事業(yè)的發(fā)展，要求兒童保育事業(yè)的發(fā)展，要求在文藝和學(xué)術(shù)思想的各個(gè)領(lǐng)域中對(duì)資產(chǎn)階級(jí)思想和現(xiàn)代修正主義思想作進(jìn)一步的批判。我們應(yīng)該滿足這些要求。我們相信，我們的學(xué)術(shù)思想工作者和文教工作者，在中國(guó)共產(chǎn)黨和毛主席的領(lǐng)導(dǎo)之下，在中央人民政府的領(lǐng)導(dǎo)之下，一定能夠光榮地履行自己的責(zé)任。中共中央和國(guó)務(wù)院已經(jīng)決定，在今年六月召開(kāi)全國(guó)教育和文化、衛(wèi)生、體育等方面的先進(jìn)單位和先進(jìn)工作者代表大會(huì)，這將會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)文教工作的躍進(jìn)。

這里我要講一個(gè)問(wèn)題：教學(xué)必須改革。

我們想從現(xiàn)在起，進(jìn)行規(guī)模較大的試驗(yàn)，在全日制的中小學(xué)教育中，適當(dāng)縮短年限，適當(dāng)提高程度，適當(dāng)控制學(xué)時(shí)，適當(dāng)增加勞動(dòng)。我們準(zhǔn)備以十年至二十年的時(shí)間，逐步地分期分批地實(shí)現(xiàn)全日制中小學(xué)教育的學(xué)制改革。

辦好我們的教育，這是一個(gè)長(zhǎng)期探索的過(guò)程，需要經(jīng)驗(yàn)的積累。我們的指導(dǎo)思想是馬克思列寧主義，是毛澤東思想，這是明確的。至于如何運(yùn)用于教育工作，那就不是一下子就解決的。我國(guó)的教育工作，十一年來(lái)有很大的進(jìn)步。一九五八年中共中央和國(guó)務(wù)院發(fā)出關(guān)于教育革命的指示以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展得很快。教學(xué)的質(zhì)量，從德育、智育、體育三方面來(lái)看，都有了顯著的改變和提高。我們現(xiàn)在已經(jīng)可以樹(shù)立這樣的奮斗目標(biāo)：力爭(zhēng)在第二個(gè)五年計(jì)劃期間基本上完成在青壯年工農(nóng)群眾中掃除文盲和在學(xué)齡兒童中普及小學(xué)教育，力爭(zhēng)在第二個(gè)五年計(jì)劃期間用兩條腿走路的辦法基本上普及初中教育，同時(shí)大力發(fā)展高中、中等專(zhuān)業(yè)和高等教育，舉辦一部分速成的高等專(zhuān)科學(xué)校，發(fā)展各級(jí)各類(lèi)的業(yè)余教育，為國(guó)家培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍和馬克思列寧主義的理論隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)這樣的任務(wù)，需要作很大的努力，決不是輕而易舉的。雖然如此，教育工作的發(fā)展仍舊不能滿足社會(huì)主義建設(shè)各方面的需要。問(wèn)題何在呢？問(wèn)題在于：我們的教學(xué)還有嚴(yán)重的少慢差費(fèi)的現(xiàn)象，因此必須進(jìn)行教學(xué)改革。

我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制，是從國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期繼承下來(lái)的。這個(gè)學(xué)制是從美國(guó)抄來(lái)的，是一個(gè)落后的學(xué)制。中小學(xué)的年限太長(zhǎng)，教育的普及和提高就困難。學(xué)制太長(zhǎng)，程度又低，對(duì)于國(guó)家建設(shè)，對(duì)于學(xué)生，對(duì)于我們的后代，當(dāng)然不利。我們從前進(jìn)行過(guò)教學(xué)改革，取得了不少成績(jī)，但是還沒(méi)有來(lái)得及對(duì)中小學(xué)學(xué)制進(jìn)行改革。

資產(chǎn)階級(jí)的教育，比起地主階級(jí)的教育來(lái)，當(dāng)然是進(jìn)步的，否則我國(guó)不會(huì)“廢科舉，興新學(xué)”。但是資產(chǎn)階級(jí)教育的目標(biāo)，同工人階級(jí)的教育目標(biāo)比較起來(lái)，不僅是渺小得很，而且有它反動(dòng)的一面。資產(chǎn)階級(jí)教育的目標(biāo)，是所謂“義務(wù)教育”。什么叫“義務(wù)教育”呢？這就是：一方面，用強(qiáng)迫命令的辦法要?jiǎng)趧?dòng)人民去受教育，但是只讓他們受到低級(jí)的教育，不讓他們受到高等的教育，只讓他們有足夠的知識(shí)不把資本家的機(jī)器弄壞，不讓他們有可能在學(xué)問(wèn)上同資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子講平等：另一方面，只讓有錢(qián)的人，可以不勞動(dòng)而不愁生活問(wèn)題的人，能夠有機(jī)會(huì)受到高等教育，以便培養(yǎng)出一批資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子來(lái)為資產(chǎn)階級(jí)服務(wù)，統(tǒng)治勞動(dòng)人民。我們的教育目標(biāo)，同資產(chǎn)階級(jí)的目標(biāo)根本不同。我們要實(shí)現(xiàn)全民教育的普及和提高，實(shí)現(xiàn)全國(guó)人民共產(chǎn)主義覺(jué)悟和道德品質(zhì)的極大提高，達(dá)到消滅腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)之間的差別。這比之“義務(wù)教育”，當(dāng)然高明得多，偉大得多。

階級(jí)不同，目標(biāo)不同，因而方針?lè)椒ㄒ膊煌?。我們主張教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，資產(chǎn)階級(jí)主張“為教育而教育”，實(shí)際上是主張教育為資產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)。我們主張教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，資產(chǎn)階級(jí)主張教育與生產(chǎn)勞動(dòng)分離。我們主張教育事業(yè)要由黨來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，走群眾路線，資產(chǎn)階級(jí)主張只有專(zhuān)家才能辦學(xué)，要走專(zhuān)家路線。我們還主張用兩條腿走路的辦法來(lái)迅速發(fā)展教育，這與資產(chǎn)階級(jí)限制教育發(fā)展的主張也是不同的。

在教學(xué)問(wèn)題上也是兩種主張，我們主張教學(xué)要盡可能地多快好省，資產(chǎn)階級(jí)的教育學(xué)者卻滿足于少慢差費(fèi)。把中小學(xué)的年限拖得很長(zhǎng)，程度降得很低，這是有利于資產(chǎn)階級(jí)，而不利于工人階級(jí)的。

資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)里，有一條原則，叫做“量力性原則”。資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)的“量力性原則”，有對(duì)的一面，就是主張不可以使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，和主張因材施教。我們的教育學(xué)，應(yīng)該講到這個(gè)方面。但是資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)的“量力性原則”有錯(cuò)誤的一面，反動(dòng)的一面，這就是不把學(xué)生當(dāng)作有自覺(jué)性、主動(dòng)性的人看待，而當(dāng)作抽象的生物的人或其他動(dòng)物或植物或“瓶子”看待，主張“上帝（或自然）決定一切”的“先天論”，把勞動(dòng)者的子弟當(dāng)作劣等兒童看待；資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)又主張“教師是自然的仆人，不是它的主宰”；所以，在資產(chǎn)階極教育學(xué)里充滿著唯心主義思想和反對(duì)勞動(dòng)人民的思想，這是我們堅(jiān)決反對(duì)的。資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)的“量力性原則”，是為教學(xué)的少慢差費(fèi)辯護(hù)的，是用來(lái)使勞動(dòng)人民難以受到高等教育的。用我國(guó)的幾個(gè)事例來(lái)看，就明白得很。當(dāng)國(guó)民黨把中小學(xué)學(xué)制由十一年延長(zhǎng)為十二年的時(shí)候，資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)家并不說(shuō)這種延長(zhǎng)不合“量力性原則”。全國(guó)解放以后，中小學(xué)教育雖然總的說(shuō)來(lái)大有進(jìn)步，但在文化程度上，在某些方面有所降低。例如數(shù)學(xué)，把解析幾何從高中課程中去掉了；再例如外國(guó)語(yǔ)文，比從前削弱了。但是，這種降低程度，并沒(méi)有受到資產(chǎn)階級(jí)教育家的反對(duì)，沒(méi)有人說(shuō)這是不合“量力性原則”的。現(xiàn)在，當(dāng)我們提出教學(xué)要多快好省的時(shí)候，“量力性原則”就被搬出來(lái)作為反對(duì)教學(xué)改革的理論武器了?？墒?，中小學(xué)教學(xué)中的少慢差費(fèi)現(xiàn)象實(shí)在明顯，是無(wú)法為之辯護(hù)的。我們完全相信，在社會(huì)上，以及在教育界里，贊成教學(xué)改革的是絕大多數(shù)，是百分之九十幾的人，只有極少數(shù)人才反對(duì)教學(xué)改革。要想用資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)來(lái)嚇倒我們，是辦不到的。

一九五八年以來(lái)，我國(guó)教育工作的革新者，在各地進(jìn)行了改革學(xué)制、改革中小學(xué)課程內(nèi)容和改革教學(xué)方法的試驗(yàn)。這種試驗(yàn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)。然而已經(jīng)可以看得出，教學(xué)改革是實(shí)際可行的，并不是一種空想。

現(xiàn)在我說(shuō)幾個(gè)試驗(yàn)的例子。

（1）依照現(xiàn)行制度，幼兒園不許識(shí)字，不許學(xué)算術(shù)。但是，河北、山西、遼寧、黑龍江、陜西、甘肅、青海、上海、江蘇、山東、福建、湖北、河南等十三個(gè)省市的試驗(yàn)，都證明幼兒園大班可以學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拉丁拼音，或者識(shí)八十到一百個(gè)漢字。黑龍江、甘肅、江蘇、河南、遼寧五個(gè)省的試驗(yàn)，證明幼兒園大班可以學(xué)會(huì)二十以?xún)?nèi)的算術(shù)。他們用游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但不會(huì)損害兒童的健康，而且使兒童和他們的父母更加喜歡幼兒園了。

（2）依照現(xiàn)行制度，要七足歲才能入學(xué)。北京、吉林、甘肅等許多地方，試驗(yàn)了六足歲入學(xué)，證明是可以的?？磥?lái)，兒童依照發(fā)育情況不同，可以六歲入學(xué)，或六歲半入學(xué)，或七歲入學(xué)。

（3）一九五八年九月起，中共遼寧省黑山縣縣委，在中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所工作組的幫助之下，在該縣北關(guān)小學(xué)，用“集中學(xué)，集中練習(xí)”的方法，做語(yǔ)文教學(xué)的試驗(yàn)。他們只用了五周時(shí)間，就在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中把中央教育部發(fā)行的小學(xué)語(yǔ)文課本第一冊(cè)（有二百三十三個(gè)生字）教完了。在第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，共教了學(xué)生一千七百個(gè)生字。學(xué)生平均識(shí)字一千一百十五個(gè)（最好的學(xué)生把一千七百字全識(shí)了，最差的學(xué)生識(shí)字四百個(gè)），這就是說(shuō)，一個(gè)學(xué)期就將近達(dá)到教育部規(guī)定的二年級(jí)的水平（教育部的課本，第一冊(cè)到第四冊(cè)共有生字一千二百三十個(gè)），學(xué)生并能作短文，記日記。這個(gè)試驗(yàn)班，現(xiàn)在是二年級(jí)了。今年一月十日，車(chē)向忱副省長(zhǎng)前往該校參觀，這個(gè)試驗(yàn)班的學(xué)生劉音，寫(xiě)了一首詩(shī)：“車(chē)伯伯，忙又忙，看我們學(xué)習(xí)上課堂，又聽(tīng)講課又照象，我們總也不會(huì)忘。”請(qǐng)注意，這是初小二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)。

一九五九年十月超，遼寧黑山北關(guān)小學(xué)又用改進(jìn)的方法教算術(shù)，在二年級(jí)兩個(gè)班和一年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行試驗(yàn)，用了將近一個(gè)月的時(shí)間完成了將近一個(gè)學(xué)期的任務(wù)。

由此可見(jiàn)，教學(xué)方法和教科書(shū)，大有改進(jìn)的余地。

（4）中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所，在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)兩個(gè)班內(nèi)，進(jìn)行了混合講授算術(shù)和代數(shù)的試驗(yàn)，成績(jī)優(yōu)良。在北京西城區(qū)的算術(shù)統(tǒng)一考試中，這個(gè)實(shí)驗(yàn)班的平均成績(jī)?cè)诰攀姆忠陨?。他們認(rèn)為：混合教代數(shù)與算術(shù)，可以使現(xiàn)在中學(xué)的某些教材下放到小學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)制的改革；學(xué)了代數(shù)，學(xué)生就很容易解決算術(shù)四則應(yīng)用題中的難題。

（5）試驗(yàn)小學(xué)五年一貫制的，有河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、陜西、甘肅、青海、上海、江蘇、安徽、江西、湖北、河南、貴州等十五個(gè)省市。由于許多地方小學(xué)已經(jīng)普及，從前分開(kāi)的初小和高小已經(jīng)聯(lián)在一起，又因?yàn)樾W(xué)教材重復(fù)太多（例如算術(shù)，竟重復(fù)到七次之多：十以?xún)?nèi)一次，二十以?xún)?nèi)一次，一百以?xún)?nèi)一次，一千以?xún)?nèi)一次，一萬(wàn)以?xún)?nèi)一次，一億以?xún)?nèi)一次，整數(shù)一次），容易精簡(jiǎn)，所以各地管教育的同志認(rèn)為，實(shí)行小學(xué)五年一貫制是并不困難的。

（6）試驗(yàn)中學(xué)五年一貫制，或中學(xué)三二制的，有吉林、陜西、甘肅、江西、河南、青海等六個(gè)省。

（7）試驗(yàn)中小學(xué)十年一貫制的，有北京、河南。

（8）試驗(yàn)中小學(xué)九年一貫制的，有黑龍江。

還有許多試驗(yàn)，不列舉了。

教學(xué)改革的試驗(yàn)，需要較長(zhǎng)時(shí)間，不應(yīng)該過(guò)早作出全面的結(jié)論。但是可以斷定，如果能夠很好地改革教學(xué)方法，改編課本，再加上加強(qiáng)學(xué)校的黨委領(lǐng)導(dǎo)，組織教師之間的大協(xié)作，改變教師各自為政、互不協(xié)作的現(xiàn)象，那末，適當(dāng)縮短年限，適當(dāng)提高程度，適當(dāng)控制學(xué)時(shí)，適當(dāng)增加勞動(dòng)，是可以實(shí)現(xiàn)的。在黨委領(lǐng)導(dǎo)之下，組織教師的大協(xié)作，是非常重要的。全日制中小學(xué)的最主要的課程，是語(yǔ)文（包括中文和外國(guó)文）和數(shù)學(xué)，這是學(xué)生所必需掌握的最基本的工具。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)得好，學(xué)物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等就比較容易。要使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，必須所有的教師一起努力，反過(guò)來(lái)，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教師也有責(zé)任幫助學(xué)生學(xué)好物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等課程。在黨委領(lǐng)導(dǎo)下互相協(xié)作，就能事半功倍，各自為政、互不協(xié)作，一盤(pán)散沙，將是事倍功半。

北京師范大學(xué)的師生，根據(jù)一九五八年以來(lái)的調(diào)查研究和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提出了一個(gè)全日制中小學(xué)九年一貫制的方案，并且主張對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行根本性的改革。他們所擬的數(shù)學(xué)教學(xué)方案的草案，在中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)的大會(huì)上討論了，到會(huì)的數(shù)學(xué)家，一致贊成這個(gè)方案所提出的原則。希望中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)同北京師大合作，繼續(xù)研究，使這個(gè)方案成為盡可能完善的方案。北京師范大學(xué)成為教育革命的大學(xué)，這是很好的現(xiàn)象。我們希望一切高等師范學(xué)校，都成為教育革命的學(xué)校。我們希望一切理工農(nóng)醫(yī)的高等學(xué)校，都成為技術(shù)革命的學(xué)校。我們也希望文科的高等學(xué)校，都成為學(xué)術(shù)思想各個(gè)領(lǐng)域的革命學(xué)校，在這些領(lǐng)域中批判資產(chǎn)階級(jí)的學(xué)術(shù)思想，發(fā)展馬克思列寧主義的學(xué)術(shù)思想。

現(xiàn)在，各省市正在依照自己的情況，做具體安排，進(jìn)行較大規(guī)模的教學(xué)改革的試驗(yàn)。這仍是試驗(yàn)，但是規(guī)模比從的更大。在試驗(yàn)的期間，一定還有很多創(chuàng)造發(fā)明，使教學(xué)能進(jìn)行得又多又快又好又省。

教育和教學(xué)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)。學(xué)校師生參加勞動(dòng)，主要的目的，是改造思想，改變教育與生產(chǎn)勞動(dòng)分離、教育與實(shí)際脫節(jié)的情況，改變知識(shí)分子與工農(nóng)之間的關(guān)系。這是一件重大的政治思想工作，必須堅(jiān)決實(shí)行。過(guò)去，農(nóng)村里的學(xué)校，參加勞動(dòng)比較容易，城市里的學(xué)校就比較困難。由于城市人民公社工業(yè)和街道工業(yè)的發(fā)展，郊區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，集體福利事業(yè)的發(fā)展，城市中小學(xué)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)將會(huì)比過(guò)去容易了。在教學(xué)改革中，不但適當(dāng)縮短年限，適當(dāng)提高程度是辦得到的，而且也應(yīng)注意適當(dāng)控制學(xué)時(shí)，適當(dāng)增加勞動(dòng)。注意了適當(dāng)控制學(xué)時(shí)和適當(dāng)增加勞動(dòng)，學(xué)生的健康就有保證，勞動(dòng)教育也可以加強(qiáng)，所以也是很重要的。

我們對(duì)新學(xué)制的初步設(shè)想，是全日制中小學(xué)的年限能夠縮短到十年左右，程度能夠提高到大約相當(dāng)于現(xiàn)在的大學(xué)一年級(jí)。為什么我們主張“十年左右”？因?yàn)閮和瘡牧邭q入學(xué)，到十六七歲，是十年左右的時(shí)間。青年到十六七歲就是全勞動(dòng)力了。十年左右的全日制教育，在農(nóng)田基本建設(shè)大體完成和農(nóng)業(yè)機(jī)械化實(shí)現(xiàn)后，是比較容易普及的，因?yàn)檫@很少占用全勞動(dòng)力。實(shí)行十年左右的一貫制的教育，把教育的程度提高到大約相當(dāng)于現(xiàn)在的大學(xué)一年級(jí)，也是可以實(shí)現(xiàn)的。如果我們的這個(gè)初步設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，能夠普及十年左右的教育，那宋，將來(lái)我國(guó)的青年，在十六七歲成為全勞動(dòng)力的時(shí)候，人人都能受過(guò)十年左右的教育，都有大約相當(dāng)于現(xiàn)在大學(xué)一年級(jí)的知識(shí)水平。我們現(xiàn)在的全日制高中學(xué)生，都是全勞動(dòng)力，因而不能招得過(guò)多。我們現(xiàn)在每年只有高中畢業(yè)生幾十萬(wàn)人，再加努力也只能希望每年達(dá)到一百多萬(wàn)人，要想再多就會(huì)過(guò)多地占用全勞動(dòng)力。但是，如果實(shí)現(xiàn)了我們所初步設(shè)想的新學(xué)制，我們就可以在很少占用全勞動(dòng)力的條件下，每年有高中畢業(yè)生一千幾百萬(wàn)人，因?yàn)槲覈?guó)人口中，每年達(dá)到十六歲（或十七歲）這個(gè)年齡的是一千幾百萬(wàn)人。有了這樣多的程度又高年紀(jì)又輕的高中畢業(yè)生，我們就可以實(shí)行除了中央、省市和專(zhuān)區(qū)辦高等學(xué)校以外，全國(guó)一千七百多個(gè)縣每個(gè)縣都辦起一所或幾所全日制和半日制的高等學(xué)校來(lái)，所有的工礦企業(yè)、機(jī)關(guān)、人民公社也辦起業(yè)余高等教育來(lái)。我們就容易用兩條腿走路的辦法使十六七歲以上的人都受到高等教育。我國(guó)教育事業(yè)的前途，一定是如此光明燦爛的。這樣，我們對(duì)技術(shù)干部和理論干部的需要，必定能夠進(jìn)一步地得到滿足，技術(shù)革新和技術(shù)革命還要加速向前發(fā)展，而腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)之間的差別將大大縮小。

這對(duì)國(guó)家是好的，對(duì)個(gè)人也是好的。好處非常明顯，而且可以力爭(zhēng)辦到。為大多數(shù)人著想，為社會(huì)著想，我們一定要走這條路。

當(dāng)然，教學(xué)改革，光有試驗(yàn)，還是不夠的，還要給它準(zhǔn)備物質(zhì)上和思想上的各種條件。

第一，必須提高教師的水平，這就要對(duì)師范教育進(jìn)行相應(yīng)的改革，和注意組織現(xiàn)有教師的進(jìn)修。第二，必須把現(xiàn)有的“二部制”的學(xué)校逐步地分批地變成全日制的，然后再變?yōu)榧乃薜膶W(xué)校，這就要進(jìn)行基本建設(shè)。第三，必須辦好幼兒園，為此又必須辦好托兒所，這就要大大發(fā)展幼兒師范學(xué)校和訓(xùn)練保育護(hù)士的學(xué)校。第四，必須采用新的教育工具，如唱片、錄音帶、幻燈、電影、廣播、電視，以及充分配備必要的儀器、模型等新式教具。第五，要有充分的紙張供應(yīng)。以上都是物質(zhì)條件。

思想條件，主要的是對(duì)資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)的徹底批判，和共產(chǎn)主義教育理論的發(fā)展。必須反對(duì)拜倒在資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)面前的那種奴才作風(fēng)，提倡破除迷信，解放思想，敢想敢說(shuō)敢做，充分發(fā)動(dòng)群眾，一切經(jīng)過(guò)試驗(yàn)的共產(chǎn)主義風(fēng)格。這件工作，我們的教育學(xué)、心理學(xué)的研究機(jī)關(guān)，和高等師范學(xué)校，應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起來(lái)。

我們的教育工作人員，要為社會(huì)著想，為后代著想，為共產(chǎn)主義著想，而不要光為個(gè)人著想，光為自己的一行一業(yè)著想。要提倡在黨委領(lǐng)導(dǎo)下的大協(xié)作，而不是光靠單干。在北洋軍閥和國(guó)民黨統(tǒng)治的時(shí)期中，教育工作人員的生活朝不保夕，教育界中的許多人為生活所迫，要為自己著想，所以在當(dāng)時(shí)的教育界里，個(gè)人主義、門(mén)戶之見(jiàn)是很?chē)?yán)重的。舊社會(huì)里，教育界中也有少數(shù)人企圖把教學(xué)進(jìn)行得快一點(diǎn)好一點(diǎn)，但他們既沒(méi)有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，又得不到反動(dòng)政府的承認(rèn)，所以不能成功?，F(xiàn)在情況根本不同了，教育工作人員的生活，象其他工作人員一樣，是完全有保證的。教育工作有了黨的領(lǐng)導(dǎo)，正在蒸蒸日上地發(fā)展。因此，我們的教育工作人員，就可以只顧一頭，為社會(huì)著想，為大多數(shù)人著想，為后代著想，為共產(chǎn)主義著想，努力進(jìn)行教學(xué)改革，而無(wú)后顧之憂。同時(shí)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要把另外一頭包下來(lái)，要保證教育工作人員的生活，要組織教師的進(jìn)修，使他們能勝任自己的工作，即使發(fā)生調(diào)動(dòng)工作的情況，也不要減低工資，而且要依照政府規(guī)定，逐步增加集體福利，和使教師適時(shí)升級(jí)，并規(guī)定出工齡津貼的辦法。對(duì)于因?yàn)槟昀隙スぷ髂芰Φ慕逃ぷ髡?，?yīng)該使他們享受集體福利，愉快地過(guò)晚年的生活。教師的工作，是復(fù)雜的腦力動(dòng)勞，是辛苦的工作，應(yīng)當(dāng)受到尊敬。在教育工作的大躍進(jìn)中，教師的工作很忙，領(lǐng)導(dǎo)上應(yīng)該注意勞逸結(jié)合的原則，保證教師有足夠的時(shí)間來(lái)備課、修改作業(yè)和從事進(jìn)修，還要保證教師有足夠的休息。我們的教育工作隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)思想改造，和補(bǔ)充了大批新人，思想情況已同過(guò)去大有不同，大有進(jìn)步。許多先進(jìn)工作者干勁沖天，意志昂揚(yáng)。但是，可以設(shè)想，還有少數(shù)教育工作人員，從為自己著想的老習(xí)慣，轉(zhuǎn)到為社會(huì)著想，從資產(chǎn)階級(jí)教育思想轉(zhuǎn)到共產(chǎn)主義的教育思想，可能一下子轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。這就需要熱心的親切的幫助。幫助他們轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，這是黨和教育界先進(jìn)分子的光榮任務(wù)。

我們是在走一條前人所沒(méi)有走過(guò)的道路。我們要勇敢地走這條道路，因?yàn)槲覀儓?jiān)決相信這是正確的道路。但是，既然是試驗(yàn)，雖然成功的把握是肯定的，也會(huì)有局部的暫時(shí)的缺點(diǎn)，甚至要估計(jì)到會(huì)有局部失敗的可能，所以決不許可輕率從事。我們主張一切經(jīng)過(guò)討論，一切經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，主張以十年至二十年的時(shí)間分期分批地實(shí)現(xiàn)中小學(xué)的學(xué)制改革，而不要急于求成，就是主張不要輕率從事。新事物在開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)候總是有缺點(diǎn)的。有了缺點(diǎn)就要改正，但是不能因?yàn)橛辛艘粋€(gè)指頭的缺點(diǎn)，就否定了九個(gè)指頭的好處。我們的道路是走定了，必須進(jìn)行教學(xué)改革，不改革是不行的。如果在試驗(yàn)過(guò)程中有了失敗，有了缺點(diǎn)，可以得到教訓(xùn)，從而更加改進(jìn)工作，無(wú)須大驚小怪。這一點(diǎn)，如果大家同意，我們就確定下來(lái)。

經(jīng)過(guò)教育革命，我國(guó)的教育事業(yè)已經(jīng)面貌一新，生氣蓬勃。我們現(xiàn)在所要進(jìn)行的教學(xué)改革，是教育革命的繼續(xù)，依然是一場(chǎng)階級(jí)斗爭(zhēng)，同時(shí)也包含著先進(jìn)與落后、正確與謬誤的斗爭(zhēng)。斗爭(zhēng)是不可免的，但勝利一定屬于我們。對(duì)共產(chǎn)主義的實(shí)現(xiàn)有雄心大志的人，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有雄心大志的人，都要團(tuán)結(jié)起來(lái)。我們一定要改變“一窮二白”的面貌，在生產(chǎn)上超過(guò)英國(guó)，在教育事業(yè)上超過(guò)一切資本主義國(guó)家。

我們完全相信，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，新的學(xué)制，新的教學(xué)法，新的教科書(shū)，將從實(shí)踐中產(chǎn)生出來(lái)，并逐漸配成新的一套，形成新的教育學(xué)和心理學(xué)的理論。現(xiàn)在，我們還不忙用法令的形式來(lái)規(guī)定全國(guó)的新學(xué)制。將來(lái)，在新的學(xué)制規(guī)定了之后，應(yīng)當(dāng)還讓人們進(jìn)一步進(jìn)行新的試驗(yàn)。教育和教學(xué)，同其他事物一樣，是不斷革命的。可以設(shè)想，幾十年或一百年之后，現(xiàn)在看來(lái)似乎高不可攀的某些科學(xué)知識(shí)，將成為普通人的常識(shí)，因而教育內(nèi)容必定會(huì)改變。社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展無(wú)止境，科學(xué)的發(fā)展無(wú)止境，教育思想的進(jìn)步也無(wú)止境。所以就在將來(lái)，也必須繼續(xù)不斷地進(jìn)行新的試驗(yàn)，以求不斷地改革教學(xué)，來(lái)適合社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，來(lái)做到消滅腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)之間的差別。