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2022年16期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
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理 論
統(tǒng)編語文教材培訓(xùn)的理論邏輯與實(shí)踐路徑
名師頻道
“打開”情景交融 體會(huì)民族審美心理
——高中語文教材必修上第七單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施
教 學(xué)
統(tǒng)整式整本書閱讀大單元教學(xué)的推進(jìn)策略
《荷塘月色》:思辨性閱讀支架下 文學(xué)造景的審美探尋
音韻為始 意象為體 詩意為終
——以李清照古詩詞教學(xué)為例
以點(diǎn)入文
——《湖心亭看雪》的教學(xué)試談
發(fā)散—發(fā)現(xiàn)—發(fā)展
——初中語文寫作指導(dǎo)整體思路的探索與實(shí)踐
初中敘事類文體寫作教學(xué)的實(shí)踐探索
基于文本要素同異的群文讀寫結(jié)合策略
基于思維發(fā)展與提升的作文教學(xué)
教 材
形為意表 表里適配
——例談寫景抒情散文結(jié)構(gòu)布局與思想感情之間的關(guān)系
老人“硬漢子”精神的詮釋者、傳承者:小男孩馬諾林
——《老人與?!否R諾林形象再解讀
柳永《望海潮》的文本形式探幽
批判性思維下的《海燕》意象選析
課 改
初中語文教材寫作內(nèi)容生成學(xué)習(xí)支架應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告
緊扣雙線 以點(diǎn)促面
——例談讀寫為主單元的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中語文大單元教學(xué)實(shí)施建議
——以“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群為例
評 價(jià)
教與考互映 守和變相諧
——芻議“三新”背景下語文教學(xué)的守成與變革
拾 貝
一篇課文講清“起承轉(zhuǎn)合”
選點(diǎn)聚焦:《石壕吏》片段教學(xué)思考
群文閱讀的核心價(jià)值
——以《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)為例
再論《六國論》作為議論文的典范性
村子和路
以學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推動(dòng)育人方式變革
通 告
一線教師如何做好課題研究
因地制宜推動(dòng)勞動(dòng)課扎實(shí)落地
關(guān)于參考網(wǎng)