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2024年6期
中小學(xué)課堂教學(xué)研究
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課堂評(píng)論
基于新課標(biāo)的陶行知數(shù)學(xué)教育實(shí)踐研究
課堂研究
數(shù)學(xué)寫作：多元評(píng)價(jià)的新視角
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的整體性、一致性理解
基于扶放有度模式的初中生聯(lián)結(jié)策略培養(yǎng)例析
利用假期作業(yè)培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)規(guī)劃能力
基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)意識(shí)現(xiàn)狀及建議
借助英文橋梁書提升小學(xué)生英語自主閱讀能力的實(shí)踐策略
課堂聚焦
群文閱讀教學(xué)議題重構(gòu)與文本深聯(lián)新探
重力與萬有引力關(guān)系的論證
活用數(shù)字教材 彰顯育人為本
指向?qū)W生結(jié)構(gòu)化思維培養(yǎng)的課堂問題設(shè)計(jì)
從一分為二走向一分為三
從《背影》看深度文本解讀的思路
引入“虛擬論敵”，強(qiáng)化作文邏輯
英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用“看”的技能發(fā)展思維品質(zhì)
探微試題精巧之處 追溯數(shù)學(xué)文化之源
“雙減”背景下“3—2—1”教學(xué)管理模式實(shí)踐探索
課堂內(nèi)外
論五育并舉和五育并進(jìn)中的體育教育
關(guān)于參考網(wǎng)
