2016年4期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
- 依靠“基本套路”，踐行“單元教學(xué)”——以“矩形、菱形”第1課時教學(xué)為例
- 預(yù)設(shè)“錯誤”，成就“精彩”
- 在“遺留問題”牽引下探索新知——以“三角形中位線”新授課教學(xué)為例
- 讓數(shù)學(xué)“真理”回歸到學(xué)生身上
- 陳題改編：老歌如何新唱——以2015年上海市中考卷第25題的改編為例
- 退一步，海闊天空——讀《中學(xué)數(shù)學(xué)》（下）“復(fù)習(xí)課課例”類文章有感
- 以本為本：復(fù)習(xí)課如何“用教材教”——以勾股定理復(fù)習(xí)課教學(xué)為例
- 分層導(dǎo)學(xué)：在層和導(dǎo)上“做文章”——以“直線、射線、線段”復(fù)習(xí)為例
- 提高復(fù)習(xí)課效率的選題策略：由重“量”轉(zhuǎn)向重“質(zhì)”——“一元二次方程”復(fù)習(xí)課磨課實(shí)錄及思考
- 關(guān)注命題動向 回歸教材基點(diǎn)
- 行勝于言：命題研討重在變式改編——以兩道八年級期末幾何綜合題為例
- 關(guān)于試題評價與命制的一點(diǎn)思考
- HPM視角下“三等分角”習(xí)題課教學(xué)與思考
- 提高學(xué)生動手操作有效性的教學(xué)策略
- 磨課，磨出精彩*——以“二次函數(shù)復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識）”為例
- 課堂引入情境：既要選好，更要用好*——以蘇科版八（上）“6.3一次函數(shù)的圖像（1）”為例
- 對一道“新定義”型探究題的解法探析與拓展
- 探究一道中考選擇題的解法
- 研題要勤于“走自己的路”——以一類中考題為例
- 平移在數(shù)學(xué)解題中的妙用——由一道中考壓軸題的解法聯(lián)想到
- 一題多變，探尋教材例題的教學(xué)價值
- 一道新定義考題的思路突破與教學(xué)思考
- 試卷講評課：有的放矢與變式跟進(jìn)
- 基于對稱視角的一題多法的研究
- 一次教師“風(fēng)采杯”比賽的成果展示與思考*
- 馬嘉魚的啟示
- 高中數(shù)學(xué)必修教材“概率”部分的比較研究
- 自由思考 生動展示 和諧共進(jìn)——“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法實(shí)踐案例分析及感悟
- 搭建支架，步步登高*——基于整體建構(gòu)的基本作圖資源整合教學(xué)
- 精選“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”，踐行“用教材教”——以七年級“余角與補(bǔ)角”教學(xué)為例
- 激發(fā)興趣，重視生成——“一元一次方程的應(yīng)用”的教學(xué)與思考
- 一圖一課，簡約深刻——記“反比例函數(shù)專題復(fù)習(xí)課”的教學(xué)實(shí)錄與評析
- 基于過程教育的“矩形（第1課時）”課例及分析
- 圖形變換的性質(zhì)及其教育價值
- 新舊人教版“有理數(shù)的乘法”教材比較分析
- 把教材缺陷當(dāng)作一種資源來開發(fā)
- 注重知識本質(zhì)，加強(qiáng)生活聯(lián)系——人教版“數(shù)軸”賞析與思考
- 選用“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”，踐行“單元教學(xué)”——以“直線和圓的位置關(guān)系”起始課教學(xué)為例
- 一題一課：從基礎(chǔ)知識走向數(shù)學(xué)思想——以“函數(shù)視角下的一元二次方程”專題復(fù)習(xí)為例