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2023年2期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學教育研究數(shù)學改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗。
中學數(shù)學月刊
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名師教壇
促進思維進階的初中數(shù)學深度教學改進
——以“由所想到的……”專題復習為例*
數(shù)學教育
做好課標對比研究 貫通核心素養(yǎng)培養(yǎng)
基于課題研究的創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)初探
——以“丘成桐中學數(shù)學獎”為例
教材教法
追求自然的數(shù)學教學
——以蘇科版九年級“方差”為例*
核心素養(yǎng)下培養(yǎng)動態(tài)思維力是數(shù)學育人的抓手*
基于學生思維訓練的解題教學策略探究
從解決問題到提出問題
——以一輪復習微專題“三角形中的范圍(最值)問題”為例*
復習之友
重視知識技能與思維,促幾何教學質(zhì)量提升
——基于2022年8省中考數(shù)學幾何試題分析
基于學習進階的高中數(shù)學單元復習課教學設計
——以“圓錐曲線”單元為例
走進課堂
基于傳統(tǒng)文化 構建問題情境 走向自明學習
——以蘇科版八年級“函數(shù)”為例*
數(shù)學史融入問題支架式概念教學研究
——以“函數(shù)”第1課時教學為例*
實錄與反思
整合資源 突出本質(zhì) 自然生成
——以“三角函數(shù)的概念”的教學為例
核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學概念教學
——以“函數(shù)的零點與方程的根”課堂實錄及反思為例
作業(yè)設計
初中數(shù)學單元作業(yè)設計特征分析及啟示
——以20份單元作業(yè)設計為例*
數(shù)學文化
“數(shù)學文化情境試題”課堂教學實踐
——以“數(shù)學文化之旅——空間圖形體積問題”教學為例
“三斜求積”與秦九韶*
比較研究
認知負荷理論下中美高中數(shù)學習題比較
——以“統(tǒng)計與概率”為例*
解題方法
例說數(shù)學解題中思路受阻的應對策略*
高觀點在導數(shù)問題解決中的應用價值與常見錯誤*
一類雙根式函數(shù)最值問題的探究*
一道期末考試試題的“心”路歷程
載文分析
“統(tǒng)計與概率”中等教育研究現(xiàn)狀
——基于CNKI學術期刊文獻的計量分析
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