2022年22期
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東)
數(shù)學(xué)教與學(xué)
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)例習(xí)題變式設(shè)計作業(yè)的多樣性研究*
- 基于多元表征的復(fù)習(xí)課堂教學(xué)設(shè)計探析*
——以“橢圓的中點(diǎn)弦問題”為例 - 設(shè)計變式題組 優(yōu)化專題教學(xué)
——以“定弦定角問題”為例 - 多元表征與學(xué)習(xí)進(jìn)階整合的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究*
——以函數(shù)為例 - 中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的“半抽象性”產(chǎn)生的哲學(xué)根源及對數(shù)學(xué)教育的啟示
- “大概念”視角下數(shù)學(xué)新概念教學(xué)說課的實踐與思考*
——以“復(fù)數(shù)的三角表示”為例 - 籌謀單元之全局 歸于章末之設(shè)計
——以“不等式”為例談單元教學(xué)視角下的章末小結(jié)課設(shè)計 - 以問導(dǎo)思,突破思維,深化概念
——以“圓”的概念教學(xué)片段為例 - “教學(xué)評一體化”視域下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索與實踐
——以高三復(fù)習(xí)課“不等式恒成立問題”為例 - 基于核心素養(yǎng)的微專題復(fù)習(xí)研討
——以挖掘一道高考題的教學(xué)價值為例 - 基于核心素養(yǎng)的啟發(fā)式教學(xué)在習(xí)題課中的應(yīng)用*
——以一道解析幾何題的求解為例