2019年2期
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東)
技術(shù)與數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)教與學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的探索
- 在基礎(chǔ)薄弱學(xué)校開展小組合作學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)探討*
- 談初三數(shù)學(xué)最短路線專題復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)體會(huì)
- “對(duì)話”與“講授”并行設(shè)計(jì)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂概念理解—以滬教版《反函數(shù)的概念》教學(xué)設(shè)計(jì)為例
- 分類討論思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 數(shù)學(xué)函數(shù)模型在解決實(shí)際問題中的巧用
- 發(fā)展思維能力的初中定理教學(xué)
- 例談應(yīng)用題在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的能力培養(yǎng)
- U型教學(xué)創(chuàng)設(shè)高效課堂—以《函數(shù)奇偶性》為例
- 例談數(shù)學(xué)教育中培育學(xué)科核心素養(yǎng)的策略*